大手拉小手 快樂助成長

摘?要：孩子們即將告別幼兒園，成為一名小學生，無論是家長，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也可能不乏擔憂和困惑。作為家長要引起重視，早做準備，希望孩子們能夠順利過渡，過上充實快樂的小學生活。

關鍵詞：幼小銜接;做好準備;助力孩子

“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。是每個孩子、每個家庭必然會面臨的一個重大轉折期，順利度過這個時期，對孩子健康成長意義重大。

那我們需要在哪些具體方法上著力，科學地幫助自己的孩子愉快、順利地從幼兒園進入小學呢？我建議要在以下四個方面幫助孩子做好準備。

第一個準備：心理方面的準備

即“讓孩子對上小學產(chǎn)生期待”，我們曾做過一項調查，結果發(fā)現(xiàn)在面向1700余名幼兒園大班家長的問卷調研中，竟然有67%的家長沒有想過如何讓孩子提前對小學產(chǎn)生期待。沒有期待，如何讓孩子愛上小學的學習和生活呢？所以上小學前，做好心理方面的準備是非常重要的。

在平時和孩子的聊天中，家長們可以不時傳遞這樣的信息：“你長大了，就要上小學了，我們真高興。”讓孩子知道：父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。

有空可以帶著孩子到校園外轉一轉，熟悉下環(huán)境，并和孩子聊聊：“這所學校多美麗呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友學各種本領。在這里讀書，你會更聰明、能干的。”還可以請熟悉的哥哥、姐姐講講學校生活的趣事，引導幼兒期盼進入學校生活。

當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當小老師給我們講故事聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。對孩子一定要做積極的正面的引導。千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！”這樣會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。這就是為什么有的孩子上小學第一天甚至一周都會哭鬧的原因。

另外，出現(xiàn)問題時要和孩子一起面對，并給予積極地暗示。

第二個準備：生活習慣的準備

即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣”。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會及時得到老師的幫助。在家里呢，許多事情全由父母包辦，進入小學后，孩子過的則是一種相對獨立的學習生活，像整理學習用品、系鞋帶，上廁所，吃飯，包括以后的戴紅領巾等問題，都得靠孩子自己，而且還要獨立完成老師布置的學習、勞動等任務。

案例1：洋洋上小學，課堂上老坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，上課注意力不集中，成績不理想，孩子父母很著急，但又束手無策。

溫馨建議：兒童在入學前缺乏時間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴格要求。建議大家可以根據(jù)孩子的實際情況，和孩子制定“21天美麗行動”。21天是一個習慣的初步養(yǎng)成階段，孩子一天天的堅持，需要家長一點點的鼓勵：“寶貝，相信你能擁有好習慣。我們一定會陪伴你見證你的成功！到時，會滿足你一個愿望作為你努力的獎勵！”

案例2：我班有個男孩小燁，遇事喜歡哭，學習用品常常灑落一地，還懶得撿起來。好不容易撿起來了也不會收拾。同學們笑話他，他覺得丟臉，不想上學。我了解到，在家里，許多事情都是奶奶包辦，只要孩子一哭，奶奶就什么都答應他，什么都不要他做。如此這般，家長的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

溫馨建議：自理能力差的孩子，請家長無論如何利用假期多多鍛煉，否則進入小學，反而會給孩子帶來很多困擾。愛孩子是老母雞都會做的事，可科學和藝術的愛才是孩子真正需要的?！案舸逃钡哪鐞郜F(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習慣的“罪魁禍首”。誰幫助孩子代勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機會。

第三個準備：學習能力的準備

即“培養(yǎng)孩子適應未來學習的基本能力”，這些能力的獲取既有助于提高他們的學習效果，體驗學習的快樂，又可以增長知識，提高學習效率。

（一）閱讀力

如果家長能做到如下五個堅持，一定能培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子。

（1）堅持定期帶孩子到圖書館看書、借書或到書店買書;

（2）堅持每晚半小時親子共讀;

（3）堅持自己讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子;

（4）堅持為孩子尋找閱讀伙伴或搭建分享平臺;

（5）堅持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。

可以說，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣是家長在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當然，早期閱讀絕不是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴重傷害孩子的閱讀興趣與能力。但如果堅持閱讀，在無形中，孩子的識字能力也會大大提高，孩子不知不覺就已經(jīng)認識很多字了。

（二）專注力

孩子的年齡特點，無意注意為主，六、七歲的孩子的有意注意的時間只能維持7～15分鐘。在家中，有意識通過游戲、任務來延長專注力時間，比如下棋、畫畫、聽故事等，在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持30～35分鐘不覺得疲勞。那么以后再上一年級的時候就能靜心地聽老師講課了。

（三）傾聽力

孩子到學校學習，能不能靜下心來聽？會不會聽？都非常重要。聽，不光要聽老師講，還要學會聽同學回答、討論的觀點是否與自己想的一致。我們可以在家里的時候，就提醒孩子眼睛要看好講話的人，聽完要會復述，或者回答一些問題，來鍛煉孩子認真傾聽。

第四個準備：自我保護意識的準備

例如，小短褲遮住的地方，除了爸爸媽媽，不能露給其他人看，不允許其他人摸;上課的時候要小便，及時向老師匯報，萬一不小心弄臟了褲子或者尿褲子了，不要怕難為情，要及時告訴班主任老師，這一點，在一年級的時候，尤其要注意，特別是到了冬天，萬一孩子尿濕了褲子，又不敢去跟老師說，受罪的是孩子，可老師還蒙在鼓里，什么都不知道。

家庭是孩子成長過程中終身的學校，家長是孩子終身的老師。孩子，是我，也是你生命中最重要的事業(yè)。讓我們大手拉小手，一起助力孩子順利幼小銜接！

作者簡介：

季文娜，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市實驗小學。