新課改下多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合探究

摘?要：多媒體技術(shù)有助于突出教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，能夠使教師進(jìn)一步結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 引言

新課改下的初中數(shù)學(xué)教師要充分利用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中全面體現(xiàn)教材的結(jié)構(gòu)性，突出教師應(yīng)有的洞察力和思維高度，將教材編撰者的“良苦用心”展現(xiàn)給學(xué)生們，避免以往按價(jià)值大小而選擇性地犧牲教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程沖充分將細(xì)節(jié)性的教學(xué)價(jià)值抽絲剝繭并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、 利用多媒體技術(shù)把握教材的編寫意圖

（一）利用多媒體充分展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先要做到“吃透教材”，深刻分析教材的編寫意圖，一步步剖析教材編寫的內(nèi)在邏輯，挖掘出一節(jié)高效課堂中教材編纂者隱藏在其中的重點(diǎn)難點(diǎn)?？梢岳枚嗝襟w的可擴(kuò)展性圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)，利用圖畫題、情境題等演示方法，幫助學(xué)生深度理解教材用意，試著讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹隹梢暬瘍?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀題審題，抓住隱藏在其中的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生盡快融入教學(xué)情境，充分利用教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生抽取主干性信息的能力。

（二）利用多媒體展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

教材目錄實(shí)際已經(jīng)揭示了本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)框架，但是學(xué)生非常容易忽視這一點(diǎn)。多媒體技術(shù)增強(qiáng)了課堂教學(xué)的演示教學(xué)效果，教師適宜樹(shù)立整體觀念，通過(guò)多媒體技術(shù)展示本章節(jié)部分在教材體系中的地位和作用，充分體現(xiàn)教材的邏輯性?？砂凑瞻鍓K概念對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，形成相應(yīng)的邏輯網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖，學(xué)生便可以清晰感受到所學(xué)內(nèi)容屬于哪個(gè)版塊歸集，和哪些知識(shí)有密切關(guān)系，這樣就能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成整體認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

華東版初二級(jí)教材目錄隱含內(nèi)線邏輯，學(xué)生一般不會(huì)養(yǎng)成先看章，再看節(jié)，各個(gè)小節(jié)統(tǒng)一看的習(xí)慣，因此多媒體的可視化、重復(fù)性高的特點(diǎn)教師可以多加利用。例如在第十四章“勾股定理”一章中涉及直角三角形，這一章節(jié)中涉及“三角形邊、角定義”“三角形的性質(zhì)”等知識(shí)點(diǎn)，屬于故知，因此用多媒體展示進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，喚醒記憶有助于擴(kuò)展最近發(fā)展區(qū)，在新知的講授中，要培養(yǎng)學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)“三角形定義中的易錯(cuò)點(diǎn)”，例如在勾股定理中“如果直角三角形兩直角邊為a和b，斜邊為c，那么a2+b2=c2”，前提條件是直角三角形，然后c邊是斜邊，這兩點(diǎn)可以通過(guò)對(duì)比研究強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、 利用多媒體適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

（一）把握教學(xué)內(nèi)容的疏密關(guān)系

多媒體可擴(kuò)展教材的例題演示，突出教材的人文價(jià)值，提高每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的豐滿度，從而高效地利用教學(xué)時(shí)間。例如教材中的“思考”“探究”都是編纂者們考慮到某些概念課內(nèi)容簡(jiǎn)單、余留時(shí)間較多。利用多媒體教學(xué)可以將這些思考內(nèi)容充分利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，提供操作、交流的機(jī)會(huì)和教學(xué)空間。

（二）展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源與形成過(guò)程

利用多媒體采用“設(shè)置問(wèn)題—建立模型—得出結(jié)論”的演示模式，對(duì)新的知識(shí)設(shè)立相應(yīng)的情景，以相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題串形式展開(kāi)，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，在第12章“整式的乘除”中，以一道例題進(jìn)行演示：“為擴(kuò)大綠地面積，要把街道花園的一塊長(zhǎng)為p米，寬b米的長(zhǎng)方形綠地向兩邊加寬a米和c米，你能用幾種方法表示擴(kuò)大后的綠地面積？”這一問(wèn)題對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，后續(xù)問(wèn)題適宜適當(dāng)增加難度：“不同的表示方法之間有什么聯(lián)系，如何從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識(shí)不同的表示方法之間的關(guān)系？”這樣讓學(xué)生由易到難的思考，最終就會(huì)形成對(duì)整式乘法的認(rèn)識(shí)。

（三）利用多媒體挖掘教材與實(shí)際生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)的根源來(lái)源于人類對(duì)自然、社會(huì)的觀察和認(rèn)識(shí)，在實(shí)際生活中廣泛存在原型，因此利用多媒體將教材內(nèi)容與外界溝通橫向打通聯(lián)系，有助于運(yùn)用教材知識(shí)解釋生活原型，可以豐富初中學(xué)生們對(duì)自然、對(duì)生活的認(rèn)知程度，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，提高學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)的移情能力。

四、 利用多媒體教學(xué)合理轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

（一）培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性

多媒體教學(xué)下有助于了全面分析展示問(wèn)題，在講解中排除更多的錯(cuò)誤思維路線，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生一種縝密的思考習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中避免“以偏概全”的思維。利用多媒體技術(shù)，可在固定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將一個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)題分幾種情況進(jìn)行解答，又可以從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。也可以在具體解題過(guò)程中將解題的程序清晰展示出來(lái)，學(xué)生對(duì)法則、公式等的程序思路更加清晰，有助于減少錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的邏輯思維方式得出結(jié)論，快速掌握相似領(lǐng)域中的一般性邏輯思維技巧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的洞察力

洞察力在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少，實(shí)驗(yàn)、觀察能力的培養(yǎng)和提高也是教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)情感與思維的隱性部分。多媒體技術(shù)可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)方法的多樣性，促進(jìn)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以擴(kuò)大對(duì)多元化結(jié)論?？梢岳贸踔袑W(xué)生較強(qiáng)的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生們的觀察目的和觀察計(jì)劃。有的學(xué)生由于觀察目的不明確，計(jì)劃不具體，還沉浸在對(duì)舊知識(shí)的理解中，教師應(yīng)及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生注意觀察目的，促進(jìn)知識(shí)的獲得，在過(guò)程中能夠提高觀察能力。

（三）訓(xùn)練學(xué)生的推理能力

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)推理能力的培養(yǎng)：“能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例，能清晰有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程?！蓖评砭鸵兴季S導(dǎo)圖，有一個(gè)或幾個(gè)已有條件做出新判斷的思維基礎(chǔ)，而收集、歸納、演繹的展示能力較強(qiáng)?？梢詫⑼评硭枷胍运季S導(dǎo)圖的方式展示出來(lái)，學(xué)生掌握起來(lái)就不覺(jué)得難了，起到了“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)效果。

五、 結(jié)語(yǔ)

華東版初中數(shù)學(xué)教材基本貫徹了“新課標(biāo)”，結(jié)合多媒體技術(shù)的擴(kuò)展能力，為教師在拓寬教材教學(xué)價(jià)值方面提供了便利性。教師的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，理論聯(lián)系實(shí)際的能力強(qiáng)于學(xué)生，應(yīng)利用多媒體技術(shù)以此為突破口。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉芳.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（11）.

作者簡(jiǎn)介：

戴麗娥，福建省泉州市，福建省惠安第四中學(xué)。