淺析初中音樂(lè)課程中的民族音樂(lè)教學(xué)

李鳳

摘要：民族音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的重要組成部分和主要表現(xiàn)形式，是中華民族在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造并發(fā)展出的獨(dú)特音樂(lè)文化。民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展與中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展息息相關(guān)，初中音樂(lè)教師可以通過(guò)民族音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。在初中音樂(lè)課堂中進(jìn)行有效的民族音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)民族音樂(lè)文化的有效傳承，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美品質(zhì)和提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)有著重要的意義。在下文中，筆者將從民族音樂(lè)教學(xué)理念，民族音樂(lè)與流行音樂(lè)的結(jié)合以及民族音樂(lè)的多種教學(xué)模式三個(gè)方面進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);民族文化;教學(xué)探究

音樂(lè)多元化使得外國(guó)音樂(lè)不斷涌入中國(guó)，在多種音樂(lè)元素的沖擊下，許多西方音樂(lè)成為人們競(jìng)相追求的主流。人們對(duì)于外國(guó)流行音樂(lè)的喜愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)的民族音樂(lè)，在初中音樂(lè)教學(xué)中，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、傳承民族音樂(lè)呢？需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

一、民族音樂(lè)在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)理念

1、音樂(lè)審美。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、交流等，提升學(xué)生的審美意識(shí)，從而理解音樂(lè)這一藝術(shù)形式。音樂(lè)教學(xué)中不需要教師長(zhǎng)篇大論地說(shuō)教，教師也不用采用一些強(qiáng)制，音樂(lè)教學(xué)中而借用歌曲中塑造地藝術(shù)形象感染學(xué)生，讓音樂(lè)凈化學(xué)生的心靈。歌唱可豐富學(xué)生的的情感。在歌唱過(guò)程中引起學(xué)生情感的撥動(dòng)，易產(chǎn)生感情的共鳴，歌唱是學(xué)生欣賞、審美能力提升的重要途徑。音樂(lè)也是一種表演藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的多種感官善于領(lǐng)悟、理解音樂(lè)，以不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)，以此提升學(xué)生的欣賞、審美能力。

2、與其他藝術(shù)結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)涵，體驗(yàn)其情感與思想。音樂(lè)實(shí)踐中，要引導(dǎo)在學(xué)生注重音樂(lè)表演性、情感性、審美性、抽象性等特征。這就涉及到其他藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，因此，教師要把音樂(lè)與舞蹈、戲劇、表演、美術(shù)等藝術(shù)綜合在一起。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把這些綜合藝術(shù)有機(jī)的聯(lián)系在一起，拓展他們的藝術(shù)視野，有利于其對(duì)音樂(lè)的理解。

3、注重音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，組織他們參加演唱、合奏、欣賞等，還可引導(dǎo)他們參加一些綜合性的藝術(shù)表演或根據(jù)教材內(nèi)容編創(chuàng)音樂(lè)作品等，讓學(xué)生理解音樂(lè)，并體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。音樂(lè)富有創(chuàng)造性。音樂(lè)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師有通過(guò)多種方式激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘他們的潛能，從而提升其創(chuàng)造能力。

4、注重學(xué)生發(fā)展。初中音樂(lè)教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，雖然學(xué)生間存在差異，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們得到不同程度的發(fā)展，發(fā)掘其音樂(lè)潛能。教師要充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，把共同參與與發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)，為他們發(fā)展提供空間、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

二、把民族音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)

許多初中生特別喜歡流行音樂(lè)，他們往往對(duì)民族音樂(lè)不感興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，為了讓學(xué)生了解更多的民族音樂(lè)，教師可將一些“民族元素”融入到流行音樂(lè)中去，讓更多的學(xué)生理解民族音樂(lè)、學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。

許多創(chuàng)作者為了讓音樂(lè)中融入更多的元素，在流行音樂(lè)中融入“地方小調(diào)”，有的在樂(lè)曲中加入戲曲唱腔。在學(xué)習(xí)民族歌曲時(shí)，增加一些與民族樂(lè)曲有關(guān)的流行音樂(lè)，其目的讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們的民族自豪感。

我國(guó)地域?qū)拸V，是一個(gè)多民族國(guó)家，在長(zhǎng)期的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多不同體裁、形式、風(fēng)格等的民間音樂(lè)，流行音樂(lè)中或多或少的受到民族音樂(lè)的影響，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)民族音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

最先把流行音樂(lè)與民歌元素融合在一起的作曲家有：黎錦暉、賀綠汀等，他們把民間小調(diào)旋律融入樂(lè)曲創(chuàng)作中，或把民族音樂(lè)與舞曲融合在一起。隨著港臺(tái)歌曲不斷的向內(nèi)地發(fā)展，民族音樂(lè)對(duì)流行音樂(lè)的創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，“西北風(fēng)”是民族音樂(lè)與流行音樂(lè)的最好詮釋。有的運(yùn)用民歌旋律進(jìn)行創(chuàng)作，如《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》是建立在《小白菜》這一河北民歌的旋律;有的運(yùn)用民歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，如《軍港之夜》是建立在廣東地區(qū)漁歌節(jié)奏而創(chuàng)造的歌曲。

我國(guó)民族樂(lè)器種類很多，有的民族器樂(lè)具有鮮明的民族特性。個(gè)性化民族器樂(lè)在演奏風(fēng)格上呈現(xiàn)出民族音樂(lè)的多元化。在創(chuàng)作、演唱流行歌曲的過(guò)程中，加入民族樂(lè)器演奏或加入民族歌曲元素對(duì)對(duì)于編創(chuàng)流行歌曲及演唱風(fēng)格有十分重要的意義。在歌曲的編曲中運(yùn)用民族樂(lè)器，讓音色更豐富。在樂(lè)曲的編排中運(yùn)用古箏、葫蘆絲、象腳鼓、琵琶等，對(duì)體現(xiàn)民族音樂(lè)風(fēng)格有重要作用，讓學(xué)生感悟到民族歌曲的獨(dú)特魅力。

三、采用多種教法，傳承民族文化

1、體驗(yàn)式教學(xué)法?！绑w驗(yàn)”是指學(xué)生在欣賞、學(xué)唱、伴奏歌曲中帶有某些感情色彩不斷的體會(huì)、領(lǐng)悟歌曲內(nèi)容、節(jié)奏等。這種“體驗(yàn)”需要學(xué)生積極參與其中。教師講解要簡(jiǎn)明、生動(dòng)、有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、歌唱，采用多種方式引導(dǎo)他們體驗(yàn)音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想、想象。尊重學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們表述從中獲得的審美體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、表演式教學(xué)法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行才藝展示，鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行表演展示自己所學(xué)。學(xué)生可以自行選擇曲目，教師負(fù)責(zé)伴奏或者使用伴奏帶，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)表演展示增強(qiáng)了自信獲得了教師和同學(xué)的認(rèn)可，教師通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)聲和演唱細(xì)節(jié)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。個(gè)別學(xué)生羞于表現(xiàn)自己，沒(méi)有勇氣表現(xiàn)自己。教師要鼓勵(lì)這部分學(xué)生，并號(hào)召其他學(xué)生給予關(guān)懷和照顧，呼吁學(xué)生之間相互尊重。

3、游戲式教學(xué)法。教師將音樂(lè)教學(xué)游戲化，讓學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)增加對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生都玩過(guò)音樂(lè)游戲，對(duì)于游戲的興趣較為濃厚。教師抓住學(xué)生喜愛(ài)游戲活動(dòng)的心理，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

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