論個(gè)案教育對(duì)提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要性

周建華

摘要：個(gè)案教育，即把每一個(gè)學(xué)生作為個(gè)案的教育，是因材施教的操作體系，是以個(gè)案研究為基礎(chǔ)的有針對(duì)性的教育。個(gè)案教育是以教師實(shí)踐教育（對(duì)象研究）為指向的教育活動(dòng)，實(shí)行科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，由此實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的管理，從而提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的各方面能力。在體育教學(xué)和學(xué)生終身體育發(fā)展中，學(xué)生的個(gè)體差異是體育教師實(shí)際教學(xué)需要注意的問(wèn)題，也是體育教師教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)科研的集中體現(xiàn)。本文論述了在小學(xué)階段體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)參與中，教師對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)案教育，使其在不同階段都能更好地激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，形成終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育?個(gè)案教育?運(yùn)動(dòng)興趣

引言

社會(huì)和家庭對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化教育不夠，導(dǎo)致學(xué)生在接受體育教育時(shí)重視程度不夠、態(tài)度不夠認(rèn)真、體育素質(zhì)差。學(xué)生心理不夠成熟，遇事就輕怕重，做事缺乏毅力，依賴(lài)性強(qiáng)，久而久之變成“問(wèn)題學(xué)生”。究其原因，是學(xué)生個(gè)體綜合發(fā)展未得到足夠重視。每個(gè)學(xué)生個(gè)體是體育教學(xué)、體育活動(dòng)的重要組成部分，在集體教學(xué)的環(huán)境下，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，所以個(gè)別學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)接受能力慢、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不全面的問(wèn)題，進(jìn)而影響體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，更加影響終身體育意識(shí)的形成。通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)體指導(dǎo)教育，運(yùn)用各種形式的練習(xí)方法，結(jié)合身體的自然力和場(chǎng)地設(shè)施，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行全面的、全方位的鍛煉指導(dǎo)，提高體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其在體育活動(dòng)中重獲自信。

一、個(gè)案教育應(yīng)該成為教育教學(xué)過(guò)程的核心方法

（一）個(gè)案教育的概念

個(gè)案教育把每一個(gè)學(xué)生、班級(jí)作為個(gè)案，是因材施教的操作體系。由個(gè)案教育概念可以看出，它是為教育教學(xué)服務(wù)的，是教育規(guī)律中因材施教教育理念的組成部分。班主任做好個(gè)案教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作。

（二）個(gè)案教育與個(gè)別化教育的區(qū)別

個(gè)案教育側(cè)重的是在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)教育對(duì)象的具體差異，采取有針對(duì)性、指導(dǎo)性、引導(dǎo)性的教育方法，是教師針對(duì)特定學(xué)生進(jìn)行“量身定做”的教育方法。它不同于個(gè)別化教育。個(gè)別化教育是在對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重基礎(chǔ)上，將以教材、教師為中心的教育變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，真切關(guān)注每個(gè)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)性發(fā)展的教育。

（三）個(gè)案教育是教育教學(xué)過(guò)程的必備因素

首先，馬克思主義認(rèn)識(shí)論揭示了辯證過(guò)程：感性—理性—實(shí)踐循環(huán)往復(fù)。從理論上看，小學(xué)教師的教育實(shí)踐本身符合認(rèn)識(shí)辯證過(guò)程規(guī)律。教師將理論應(yīng)用于實(shí)踐即在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行研究，小學(xué)教師的實(shí)踐就是對(duì)具體學(xué)生的教育，教師的實(shí)踐就是對(duì)自己學(xué)生、班級(jí)的教育，所以針對(duì)具體學(xué)生采用具體方法就成為教育教學(xué)中必備的手段。

（四）個(gè)案教育必須貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終

教師備課都要首先“備人”，學(xué)生的具體情況是教師設(shè)計(jì)或選擇教學(xué)程序、方法的依據(jù)。各種“理論”（如“程序”“模式”“方法”等）都是通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)的。從教學(xué)結(jié)果看，教師必須預(yù)知每一個(gè)學(xué)生接受的知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)之間的差異，并采取強(qiáng)化或補(bǔ)救措施等。否則，難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

二、個(gè)案教育在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要性

眾所周知，由于學(xué)生個(gè)體素質(zhì)差異，“體育學(xué)困生”是體育教學(xué)中較常見(jiàn)的現(xiàn)象。怎樣在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)“體育學(xué)困生”進(jìn)行有效、及時(shí)、準(zhǔn)確的教育，提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度和興趣，是每位教師都必須解決的問(wèn)題。

小陽(yáng)，三年級(jí)學(xué)生，身體素質(zhì)中等，協(xié)調(diào)性比較差，上課時(shí)總是無(wú)精打采，課堂上的分組游戲和小組競(jìng)賽活動(dòng)，他總是躲在最后面?？吹竭@種情況，我很生氣，甚至都不想管他，但他的天真爛漫和萌眼神，平常遇見(jiàn)我也會(huì)撒嬌地喊我：“周老師好！”尤其是據(jù)其他同學(xué)反映，在課下小陽(yáng)同學(xué)還經(jīng)常模仿我上課時(shí)的“神態(tài)”，惟妙惟肖。這讓我感覺(jué)小陽(yáng)同學(xué)雖然對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，但他是一個(gè)性格開(kāi)朗、善于交際的學(xué)生。我不應(yīng)該放棄他，接下來(lái)的時(shí)間里我一有空就會(huì)找他聊天，了解他的愛(ài)好和興趣。在課堂中，我也會(huì)刻意去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)肯定的微笑。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些似乎改變不了他一到體育課就提不起精神的壞習(xí)慣。有一次，在立定跳遠(yuǎn)課堂中，領(lǐng)悟能力和自身素質(zhì)好的學(xué)生越跳越有勁，但我發(fā)現(xiàn)小陽(yáng)同學(xué)臉上露出了一絲膽怯，我猜想他肯定是擔(dān)心自己跳不過(guò)去，站到了隊(duì)伍的最后面?？吹竭@樣的情形，我主動(dòng)走到他身邊，并單獨(dú)為他“量身定制”了一個(gè)跳遠(yuǎn)的距離，還帶頭跟其他同學(xué)一起為他加油。面對(duì)同學(xué)們期望的眼神，小陽(yáng)同學(xué)帶著猶豫的表情嘗試著跳了一下，竟然輕松地跳過(guò)了我為他“量身定制”的距離。當(dāng)他站起身來(lái)，看著自己跳出的距離時(shí)，他露出了自信的笑容。在接下來(lái)的小組教學(xué)成果展示的時(shí)候，我特意安排學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，我將小陽(yáng)同學(xué)放在第一組的第一位。在我吹響比賽口哨的一瞬間，同學(xué)們都為他加油。比賽結(jié)束了，第一組同學(xué)獲得了勝利。大家在我的引導(dǎo)下都為小陽(yáng)同學(xué)鼓掌。集體項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的安排，對(duì)加強(qiáng)差生的自信心是很有必要的。就這樣，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小陽(yáng)同學(xué)在老師的“照顧”下，體育課上精神飽滿(mǎn)，練習(xí)時(shí)總是一馬當(dāng)先，每次分組練習(xí)時(shí)他總是申請(qǐng)擔(dān)任小組長(zhǎng)。今年他還主動(dòng)參加了學(xué)校開(kāi)展的籃球興趣班，無(wú)論體育課堂中還是興趣班課堂中我都能看見(jiàn)他陽(yáng)光、拼搏的身影。

三、個(gè)案教育在課外體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的影響

（一）課外體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的地位

課外體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分。課外體育運(yùn)動(dòng)是在課余時(shí)間，采用多樣的練習(xí)方式進(jìn)行體育練習(xí)，集身體的自然力和場(chǎng)地設(shè)施運(yùn)用為一體，進(jìn)行全面的身體鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，形成良好鍛煉習(xí)慣的目的。豐富的課外體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要途徑。

（二）課外體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

課外體育運(yùn)動(dòng)，多以個(gè)人、小組、班級(jí)、年級(jí)、跨年級(jí)甚至全校一起參與，能滿(mǎn)足多種多樣的活動(dòng)需求;一般不受具體地點(diǎn)限制，可以在校園內(nèi)進(jìn)行，也可以在校園外進(jìn)行;能充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。特別是一些后進(jìn)生在課外體育運(yùn)動(dòng)中有了用武之地，感受到自己的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生相互之間的友好關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）個(gè)案教育在課外體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用

在一次大課間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)悅悅跟幾個(gè)同學(xué)在雙杠和籃球場(chǎng)邊玩，在同學(xué)們自發(fā)組織的“動(dòng)物模仿秀”游戲中，她表現(xiàn)得非常吃力，尤其是“火烈鳥(niǎo)”定力賽中，她根本站不住。經(jīng)過(guò)一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的耐力素質(zhì)、柔韌性比較差，但是她的力量和爆發(fā)力很不錯(cuò)，在俯臥撐和掛臂項(xiàng)目上都屬于佼佼者。因此，我覺(jué)得可以充分利用這一點(diǎn)，給她多一些展示爆發(fā)力的機(jī)會(huì)。隨后我在課堂上有意地安排一些項(xiàng)目讓她展示自己的特長(zhǎng)，課外活動(dòng)時(shí)我還特意送給她一根燈光跳繩，并告訴她：“你會(huì)成為跳繩高手的，以后每天大課間都到體育室來(lái)，我教你跳繩?！碑?dāng)時(shí)悅悅身邊的同學(xué)都羨慕地看著她，她看了看身邊的同學(xué)，毅然答應(yīng)了，從那天開(kāi)始她幾乎每天大課間都來(lái)練習(xí)跳繩，開(kāi)始還比較松散，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，她越發(fā)喜愛(ài)跳繩，就連中午吃飯時(shí)都會(huì)將跳繩纏繞在身上。后來(lái)，在我的鼓勵(lì)下，她參加了學(xué)校跳繩隊(duì)，并在本縣舉行的第四屆跳繩比賽中獲得了女子乙組第一名的好成績(jī)。當(dāng)戴著金牌來(lái)學(xué)校上課時(shí)，其他同學(xué)都向她投來(lái)了羨慕的目光?，F(xiàn)在的悅悅越發(fā)自信了，課外活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常能看到她帶著同學(xué)玩各種跳繩游戲。

個(gè)案教育對(duì)提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要性體現(xiàn)在以學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的某一特定情境下發(fā)生的現(xiàn)象為起點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或現(xiàn)象的前提下，采用因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜的施教方法，通過(guò)對(duì)個(gè)體采用“量身定做”的教育方法，以學(xué)生逐漸找到參與體育活動(dòng)的信心和興趣為終點(diǎn)。這也就是個(gè)案教育的核心環(huán)節(jié)和方法。通過(guò)個(gè)案教育使學(xué)生具有參與體育活動(dòng)的信心和興趣，進(jìn)而才能對(duì)其形成終身體育的意識(shí)。

正如教育著作《教育改革家——魏書(shū)生》中提到的：“從教育對(duì)象、從人的整體性出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，把德育心理過(guò)程與智育思維過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教書(shū)和育人融為一體?！苯處熝芯俊熬唧w對(duì)象的特點(diǎn)、本質(zhì)和真相”的活動(dòng)，實(shí)際上就是個(gè)案研究。在體育教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣需要從個(gè)案分析來(lái)看受到具體因素的影響，根據(jù)具體因素制定合理且有針對(duì)性的教育手段，才能提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，最終使每一位學(xué)生都有參加體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，這才是體育教學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)。

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