新課改后，高中政治課堂開展勞動教育的意義

張靜

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！?018年9月10日，教師節(jié)當天，全國教育大會在北京召開。習近平總書記在會上強調，在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。從“德智體美”到“德智體美勞”一字之差，體現了我黨對勞動的重視，也體現了新時期對培養(yǎng)什么樣的人的重新認知。

2020年3月26日，中共中央、國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟芬?，大中小學要建立起一套完備的勞動教育體系，該體系必須具有以下幾個特征：一是各學段必須貫通。二是貫穿學校、家庭與社會等方面，以形成教育合力。三是與德育、智育、體育、美育相融合，體現德智體美勞全面發(fā)展的教育理念。四是有獨立的大中小學勞動教育必修課的課程體系。專家表示，《意見》的出臺，必將使新時代大中小學勞動教育呈現出前所未有的新局面、達到新高度。

那么，從高中政治教學的特點來看，開展勞動教育的社會價值可以從以下幾個方面分析：

一、創(chuàng)造財富，發(fā)展生產力

1.勞動創(chuàng)造財富。高中必修教材《經濟與社會》圍繞著“生產——分配——交換——消費”這樣的邏輯展開分析。在生產環(huán)節(jié)，勞動者勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動，是人類文明發(fā)展進步的源泉。勞動者是生產過程的主體，在生產力發(fā)展中起主導作用。開展勞動教育可以強化各行各業(yè)的勞動都是在為社會主義現代化建設作貢獻的理念，使勞動者得到承認和尊重，通過勞動者素質的提高，推動生產力的高質量發(fā)展。

2.勞動實現就業(yè)。勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結底都來自勞動的創(chuàng)造。就業(yè)是最大的民生，對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富。勞動者通過就業(yè)取得報酬，使社會勞動力能夠不斷再生產，就業(yè)有利于勞動者實現自身的社會價值，促進人的全面發(fā)展。

二、教化育人，弘揚傳統美德

《哲學與文化》模塊對立德樹人提出的更具體的要求。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在本模塊三單元中，從文化傳承和文化創(chuàng)新的角度把立德樹人的文化要求具象化。

1.教化育人，教育先行。教育是人類特有的傳承文化的能動活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在勞動教育中能夠傳承勤勞勇敢、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統，提高創(chuàng)新能力，增強社會責任感、使命感，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才。

2.勞動教育，塑造人生。文化對人的作用表現在，優(yōu)秀文化可以塑造人生。開展勞動教育能夠在生產生活實踐中豐富精神世界，增強精神力量，提升綜合素質。

3.勤勞傳統，繼承美德。勤勞是中華民族的立業(yè)根基，落實勞動教育，才能把我們的傳統美德發(fā)揚光大。面對當前勞動教育被忽視的狀況，將勞動教育納入教育方針，加強引導，強化勞動教育十分必要。

4.民族精神，奮斗不止。中華民族之所以歷經苦難而屹立不倒，得益于愛國主義為核心，團結、奮斗、創(chuàng)造、夢想的民族精神。通過勞動教育，引導青少年認識到，幸福的人生是奮斗出來的。主動成長成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新人，積極擔當民族復興大任。

三、全面發(fā)展，成就完美人生

在《哲學與文化》模塊，馬克思主義哲學中在多個角度都提到勞動的價值。

1.尊重規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性。對學生進行勞動教育，遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。

2.注重部分，立足整體。整體在事物發(fā)展中居于主導地位。全面發(fā)展教育是整體，由德智體美勞教育共同構成。勞動教育應體現全面發(fā)展教育的目標要求。整體由部分組成，部分影響整體，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。勞動教育在五育中具有重要地位，加強勞動教育可以促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

3.綜合思維，系統優(yōu)化。系統優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物，著眼于事物的整體性，遵循系統內部結構的有性、注重系統內部結構的優(yōu)化趨向。學校應樹立全局觀念，制定符合學生認知和成長規(guī)律的勞動教育課程方案。使勞動教育和徳智體美育相互促進，培育新時代全面發(fā)展的勞動者。

4.端正價值觀，成就完美人生。價值觀具有導向作用，價值觀是人生的重要向導，對學生進行勞動教育，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于孩子們健康成長，培養(yǎng)其勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，報效國家，奉獻社會，正確處理個人與社會、個人與集體的關系，在個人與社會的統一中實現價值。

隨著新課改的逐漸展開，勞動觀以及勞動教育將得到越來越多的重視，本文僅從三個角度分析勞動教育的意義，希望能在一線的教學中引導師生重視勞動教育，共同塑造出擔當民族復興大任的時代新