基于鐵路文化特色的校園景觀設(shè)計(jì)

劉春燕

摘 要：近幾年來，高校招生人數(shù)不斷增加，新校區(qū)建設(shè)的需求不斷增大，高校校園景觀環(huán)境問題也逐漸引起人們關(guān)注。因此，探索如何摒棄千篇一律的設(shè)計(jì)風(fēng)格，打造具有特色并有助于陶冶學(xué)生情操的優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境成為了校園景觀設(shè)計(jì)的新任務(wù)。文章主要通過對(duì)高校校園景觀建設(shè)共性的分析以及對(duì)兩所具有鐵路文化特色的校園的案例分析，嘗試找出適合南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園環(huán)境建設(shè)的“個(gè)性”方案。

關(guān)鍵詞：高校;校園景觀;鐵路文化

注：本文系南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年基金課題“基于鐵路文化特色的校園景觀設(shè)計(jì)——以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（YQ180009）研究成果。

高校校園環(huán)境是一類特殊的公共空間。它既包含了公共環(huán)境安全、舒適、美觀等特性，同時(shí)因?yàn)槭褂萌巳?、目?biāo)功能等方面的特殊性，校園環(huán)境中又滲透著歷史、文化、創(chuàng)新等特色。近些年隨著生態(tài)、智能、互動(dòng)、科技景觀的出現(xiàn)，高校校園景觀設(shè)計(jì)也慢慢融入新理念。在尊重傳統(tǒng)秉承共性設(shè)計(jì)原則的前提下因地制宜，發(fā)揚(yáng)不同校園主題特色的文化個(gè)性，成為現(xiàn)階段校園環(huán)境設(shè)計(jì)新主流。

隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新建了一些校園的同時(shí)國內(nèi)部分校園進(jìn)行擴(kuò)建，但是這些新建或擴(kuò)建校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念不夠豐富，對(duì)校園所處的地域文化環(huán)境、文脈傳承與延續(xù)、生態(tài)保護(hù)等方面不夠重視，各類校園的文化特色不夠突出。近幾年國內(nèi)外的學(xué)者和專家也就高校校園建設(shè)進(jìn)行了深入的研究，其中對(duì)校園規(guī)劃、校園建筑學(xué)、環(huán)境心理學(xué)方面的研究很多，專門景觀方面研究較少，本文主要是針對(duì)南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園景觀建設(shè)提出設(shè)計(jì)構(gòu)思，以此對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。

一、高校校園景觀設(shè)計(jì)的共性

（一）安全高效性

安全性是校園景觀設(shè)計(jì)的首要條件。校園環(huán)境的安全性主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)是物理環(huán)境安全，主要包括整體布局的安全性，例如設(shè)計(jì)安全方便的出入口和圍墻。校園內(nèi)的建筑物、構(gòu)筑物和設(shè)施等在結(jié)構(gòu)、材料、尺度等方面要符合設(shè)計(jì)規(guī)范并安全可靠。在道路設(shè)計(jì)方面應(yīng)按照規(guī)范設(shè)計(jì)必要的人行道或臺(tái)階，鋪裝應(yīng)選擇防滑、耐磨的材料，保證行走安全。在親水區(qū)或存在安全隱患的地方設(shè)有必要的指引標(biāo)志等。另一個(gè)是心理環(huán)境安全，例如戶外交流活動(dòng)時(shí)最佳的心理距離等，這些安全性因素都應(yīng)在校園環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)考慮在內(nèi)。校園環(huán)境的高效性主要是指整體環(huán)境規(guī)劃中流線設(shè)計(jì)是否順達(dá)，功能空間組織關(guān)系是否合理等。高效的校園環(huán)境可以避免路線重復(fù)和擁堵，節(jié)約通行時(shí)間。

（二）舒適美觀性

近幾年，高校校園景觀設(shè)計(jì)中對(duì)舒適性和美觀性要求越來越高，在校園內(nèi)也需要設(shè)計(jì)必要的休息和娛樂設(shè)施。而且現(xiàn)代大多數(shù)高校校園內(nèi)都設(shè)有人工湖，在湖邊設(shè)計(jì)有亭子、廊架等休閑設(shè)施，以便人們觀賞優(yōu)美的自然風(fēng)景，這些安全舒適的校園設(shè)施都是校園景觀設(shè)計(jì)中必備的。并且隨著近幾年校園生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)工作的推進(jìn)，校園植物配置也逐步引起人們的關(guān)注，喬木、灌木、草合理搭配，植物季相變化等，都可以成為校園優(yōu)美的景致。

（三）文化藝術(shù)性

高校校園景觀設(shè)計(jì)的文化藝術(shù)性通過具體的手法表現(xiàn)出來，例如古老的建筑、名人雕像、藝術(shù)性雕塑及綠化等。高校校園文化潛移默化深入到師生的心中，可通過打造特色校園文化，增加學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)知度和歸屬感。具有文化藝術(shù)性的校園環(huán)境可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，不斷提高學(xué)生的思想情操。文化藝術(shù)性在高校校園環(huán)境中至關(guān)重要，同樣也是對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)精神層次的升華。

二、具有鐵路文化特色的校園景觀案例

（一）中北大學(xué)

中北大學(xué)位于太原市，是一所具有兵工、工業(yè)、機(jī)械等特色的高等院校。中北大學(xué)是全國唯一一所有火車經(jīng)過和火車站的學(xué)校。雖然火車已經(jīng)停運(yùn)，但是校園內(nèi)仍然保留著軌道和上蘭村的火車站舊址。2018年校園內(nèi)以鐵路元素為特色的主題公園建成。在鐵路公園內(nèi)可以看到千余米的鐵軌串聯(lián)、綠皮車廂、斑駁的雙層車廂以及鐵軌沿線的廢棄信號(hào)燈和鐵路工人雕像等。公園雖然面積不大，但是能讓學(xué)生在校園內(nèi)真切感受到鐵路文化，通過鐵路元素實(shí)物和文化的宣傳，使學(xué)生受到鐵路文化的熏陶，激勵(lì)學(xué)生今后投身鐵路建設(shè)事業(yè)。

（二）廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于廣州科教城核心地塊，在新校區(qū)整體規(guī)劃中采用“現(xiàn)代教學(xué)模式與自然環(huán)境相結(jié)合”的設(shè)計(jì)手法。在校園景觀設(shè)計(jì)中采用了具有地方特色的嶺南建筑樣式和生態(tài)型海綿校園理念。學(xué)校整體建筑以磚紅色為主色調(diào)，在立面造型上以挺拔鐵軌突出線條。新校區(qū)根據(jù)校園地形和用地條件創(chuàng)新性地采用海綿城市的雨水管理理念，采用了包括景觀湖、濕地、綠色屋頂、植草溝、雨水花園在內(nèi)的LID低影響開發(fā)措施，增強(qiáng)對(duì)雨水的有效管理能力。

三、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院個(gè)性化校園景觀設(shè)計(jì)

（一）融合地域文化，打造人文校園景觀

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于南京市江北新區(qū)核心地帶，校園景觀在規(guī)劃設(shè)計(jì)初期就充分吸納地域文化，不斷探索挖掘長(zhǎng)三角地區(qū)、南京地區(qū)和浦口區(qū)等特色地域文化，并希望與校園文化有機(jī)融合。充分將浦口區(qū)歷史、傳統(tǒng)、文化等與學(xué)校景觀建設(shè)融合，打造地方特色人文景觀。

學(xué)校新校區(qū)是江蘇省教育廳、上海鐵路局和浦口區(qū)政府三方共建的，在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)初期以浦口老火車站廣場(chǎng)為原型創(chuàng)作“浦口記憶”大型戶外雕塑，上面刻有“浦口記憶序”。序中展現(xiàn)了浦口區(qū)歷史文化和學(xué)校辦學(xué)理念，將地域特色和校園文化有機(jī)融合到一起。由浦口區(qū)珍珠泉激發(fā)靈感而建設(shè)的校內(nèi)湖——珍珠湖，基于浦口老火車站建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地“浦口新站”等，都融入了濃郁的南京浦口地域特色，讓師生真切感受到地域之情、文化之意。

（二）突出鐵路特色，打造主題校園景觀

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是長(zhǎng)三角地區(qū)唯一一所軌道交通高職院校，校園內(nèi)鐵路元素和鐵路文化豐富，讓學(xué)生真切感受校園鐵路主題文化氛圍。在校園已建成景觀中，位于學(xué)校中軸線雕塑群中有一組名為“驛之林”大型雕塑，雕塑由多根鋼軌組成，寓意一代代鐵路人拼搏奉獻(xiàn)的精神?！褒堉S”雕塑，寓意學(xué)子不畏艱辛，永攀高峰的精神。學(xué)校西南角還有一處鐵路主題園，院內(nèi)有我國自主研制的第一代蒸汽汽車，鐵路主題園不僅可以作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地，還是校園特色鐵路文化展示窗口。在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有名人園，園內(nèi)有詹天佑、陶行知等名人的半身雕像，以鐵路和教育事業(yè)前輩孜孜不倦的敬業(yè)精神，激勵(lì)一代代學(xué)子奮勇向前。

（三）依據(jù)地形條件，打造生態(tài)校園景觀

曦園是校園生態(tài)濕地，目前還處于建設(shè)階段。濕地內(nèi)有人工湖、濕地和挖湖堆土形成的小丘，地形豐富，周邊現(xiàn)有落羽杉、水杉和蘆葦蕩等豐富的植物景觀，計(jì)劃形成以人工湖為中心的物種豐富的生態(tài)景觀，將其打造成學(xué)校重要的生態(tài)景觀教育基地。

憑借曦園濕地天然的植物優(yōu)勢(shì)，可以打造校園特色的植物群落，以其豐富的輪廓和色彩構(gòu)成校園特色景觀。優(yōu)美的植物造景對(duì)于弘揚(yáng)校園文化、突出校園特色、創(chuàng)造校園品牌等具有重要的作用。植物造景在大學(xué)校園中非常常見，例如沈陽建筑大學(xué)的稻田景觀、南京理工大學(xué)二月蘭等植物景觀都成為了彰顯校園文化特色的窗口。

（四）重視科技引領(lǐng)，打造智慧互動(dòng)校園景觀

智慧校園是指以物聯(lián)網(wǎng)為主的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。除了室內(nèi)環(huán)境外，近幾年智慧互動(dòng)校園景觀也被重視起來，并且廣泛應(yīng)用到各大高校。例如Wi-Fi信號(hào)遍布校園各角落，學(xué)生在室外就可以上校園內(nèi)網(wǎng)查閱資料。智慧互動(dòng)校園景觀走進(jìn)校園，如智能感應(yīng)戶外燈具可隨著人流量、聲量改變亮度和色彩等。另外，智能噴泉、體驗(yàn)性雕塑等這些科技性景觀也正在逐步走進(jìn)校園，成為打造智慧型校園的重要組成部分。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以以智慧校園建設(shè)為契機(jī)，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

四、結(jié)語

作為一所鐵路文化特色鮮明的高職院校，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園景觀建設(shè)方面已經(jīng)取得了良好的效果，鐵路文化氛圍也逐漸形成。希望未來校園景觀建設(shè)中以鐵路文化為先導(dǎo)，結(jié)合校園現(xiàn)實(shí)條件，融入科技智慧、生態(tài)環(huán)保等理念，以鐵路文化引領(lǐng)帶動(dòng)多元文化共同發(fā)展。

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作者單位：

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院