開展小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂

韓大燕

摘?要?現(xiàn)代化教育改革是要注重學(xué)生生本教育。隨著現(xiàn)代化教育不斷推進，各種各樣的教學(xué)方法也隨之出現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)就是其中的一種，把生本教學(xué)理念引入小學(xué)語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，是一項非常有意義的事情。由于生本理念能夠當(dāng)作小學(xué)時期學(xué)習(xí)語文的理論指導(dǎo)，而合作學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)更加深入，通過這樣一種教學(xué)理念，能夠有效地把小學(xué)語文教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

關(guān)鍵詞?合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;生本課堂

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0113-01

生本教育對于現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)來說具有非常重大的意義。在生本教學(xué)理念下構(gòu)建有效的課堂學(xué)習(xí)策略，對提高小學(xué)時期學(xué)生的團隊合作能力和小組學(xué)習(xí)意識都有很大的幫助，能夠有效地促進小學(xué)生的心智成熟，所以，構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂的教學(xué)工作是一項非常有價值的事情。在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，生本教學(xué)理念是非常重要的。在這一理念下展開小組合作學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的合作能力培養(yǎng)出來，對于日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著很大的影響。

一、合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂的意義

生本教育是以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重要任務(wù)，在教學(xué)過程中嚴格以學(xué)生為主體展開教學(xué)工作，而小學(xué)時期的語文教學(xué)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用。在小學(xué)語文生本理念的教學(xué)觀念之下，通過開展合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)小學(xué)語文，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。同時，還能有效對小學(xué)生的團隊合作意進行培養(yǎng)，有助于學(xué)生健全人格的塑造。除此之外，合作學(xué)習(xí)還能夠在小組進行學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)生之間的感情，使學(xué)生建立長久的友誼。所以，通過合作學(xué)習(xí)的方式構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂是非常有必要的。

二、合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語文生本課堂的策略

（一）加強小組合作學(xué)習(xí)，促進小組實驗學(xué)習(xí)

受新課程改革的影響，小組合作學(xué)習(xí)越來越被很多學(xué)校和老師重視起來。小學(xué)時期的學(xué)生正處在一個非常愛玩的階段，更加喜歡在玩耍的過程中進行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文老師要積極地運用小組合作學(xué)習(xí)的模式展開語文教學(xué)工作，這樣不僅可以提高教學(xué)的效率，還可以提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如在學(xué)習(xí)《狐假虎威》這一課的時候，老師要首先講述本篇文章的主要內(nèi)容，在開展教學(xué)的時候，老師如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，會使得整個課堂變得非?？菰锓ξ?，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了其學(xué)習(xí)興趣。老師可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方式把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生運用小組討論學(xué)習(xí)的方式對知識進行合作的學(xué)習(xí)，通過小組內(nèi)做出相關(guān)小實驗來驗證課堂所講述的內(nèi)容，更加直觀地讓學(xué)生感受到文本所蘊含的意義。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，能夠充分地把學(xué)生的積極性激發(fā)出來，通過小組合作學(xué)習(xí)不但可以提高學(xué)生課堂參與度，還能夠讓學(xué)生更加深刻地對文章進行了解，促使語文學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)其主要特點在于它具有真實性和互動性。由于小學(xué)時期的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)語文的過程中往往呈現(xiàn)出愛動的學(xué)習(xí)形式，所以，老師在開展教學(xué)的時候要豐富教學(xué)內(nèi)容。如果在實際教學(xué)過程中缺少情境的支撐，那么小組合作學(xué)習(xí)則變成了一種形式的合作，將實質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容分離。由此可見，在實際教學(xué)過程中老師要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，積極地創(chuàng)新教學(xué)形式，把實際教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地進行結(jié)合，并且再加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中把自己的想象力充分地發(fā)揮出來，對所學(xué)知識進行更加深刻地認識。例如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課的時候，老師就可以把相應(yīng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感受。在開展教學(xué)之前老師可以組織學(xué)生對場景進行相應(yīng)的布置，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上，老師要引導(dǎo)每一位學(xué)生積極地參與，通過對學(xué)生進行分組，每個小組進行場景再現(xiàn)的表演，讓每位學(xué)生都能夠參與進來，充分利用小組表演的方式來形成小組之間的良性競爭，每個小組都有自己不同的演繹方式。采用這樣的學(xué)習(xí)方式更容易讓學(xué)生對所學(xué)知識進行吸收，對全篇文章有一個更加深刻的記憶。通過這樣在玩中學(xué)習(xí)，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠有效地提升學(xué)習(xí)效果。

（三）開展課后合作復(fù)習(xí)，實現(xiàn)共同進步

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于掌握更多的知識。為了促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，就要使學(xué)生學(xué)會取長補短的學(xué)習(xí)方式，所以，老師在完成課堂學(xué)習(xí)之后，要組織學(xué)生定期地進行復(fù)習(xí)，在合作復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中促使大家共同進步。

三、結(jié)語

在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建生本理念的學(xué)習(xí)模式，能夠有效地把學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體性展現(xiàn)出來，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，再對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行深入分析，對他們進行合理地分組，使所有的學(xué)生都能夠加入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻：

[1]張梅.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用[J].漢字文化，2017（12）.

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