高校圖書館地方文獻閱讀推廣創(chuàng)新路徑研究
——以懷化學院圖書館為例

王美杰

（懷化學院圖書館地方文獻研究中心， 湖南懷化418008）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，“倡導全民閱讀” 被連續(xù)寫入政府工作報告，全民閱讀工程被列為 “十三五” 時期文化重大工程之一[1]，全民閱讀已然提升至國家戰(zhàn)略高度[2]。地方文獻作為地方的 “百科全書”，是一個地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的全息影像，不僅可以為當?shù)卣贫ǜ黜棸l(fā)展計劃、方針政策提供重要依據(jù)，也可以為研究地方歷史、弘揚地方文化、進行鄉(xiāng)土教育和愛國主義教育提供豐富素材和資源保障。習近平總書記強調 “培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[3]。黨的十九大報告也提出 “堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”[4]。在此背景下，高校圖書館地方文獻閱讀推廣也迎來了新的任務和使命。根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚沃土，地方文獻體現(xiàn)了一個地區(qū)自身的文化底蘊和內(nèi)涵，保護和傳承了優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化。高校圖書館地方文獻研究中心肩負著地方文獻的搜集開發(fā)和利用工作，應充分發(fā)揮地方文獻研究中心的優(yōu)勢，積極搭建地方文獻研究平臺，全面而深入地做好地方文獻的閱讀推廣，為高校師生和地方群眾服務。

一、高校圖書館地方文獻閱讀推廣的困境

我國經(jīng)濟發(fā)展正處于重要戰(zhàn)略機遇期，地方高校為適應新形勢主動擔當，強化產(chǎn)教融合，切實服務本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，高校圖書館的服務范圍和服務對象也發(fā)生了相應的變化。2015 年我國教育部發(fā)布的《普通高等學校圖書館規(guī)程》 中，圖書館的主要任務之一是 “積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和專業(yè)服務優(yōu)勢，為社會服務”。由此可見，高校圖書館的社會服務職能正在日益強化，社會服務理念越來越深入人心。隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)對地方文獻信息的需求急劇增加，各高校圖書館積極建立地方文獻藏書室或研究機構，加強地方文獻資源建設及研究，最大限度地滿足本地區(qū)社會讀者對地方文獻信息的需求。但由于地方文獻本身的特殊性，導致地方文獻 “藏在深閨人不知”[5]。因此，高等學校圖書館作為學校信息化和社會信息化的重要基地，應結合自身情況和地方文化特色，將地方文獻資源建設與閱讀推廣相互融合，在建設中推廣，在推廣中建設。通過閱讀推廣，不僅可以拉近讀者與地方文獻的距離，增進讀者對地方文化的了解，增強文化自信心和榮譽感；同時可以加深高校與地方的交流溝通，充分發(fā)揮高校圖書館服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的職能，為地方文化的繼承和發(fā)展貢獻力量。

二、懷化學院圖書館地方文獻閱讀推廣創(chuàng)新路徑

（一） 成立地方文獻研究中心，搭建地方文化閱讀推廣平臺

《普通高等學校圖書館規(guī)程》 第十條 “高等學校圖書館……根據(jù)館藏基礎及地區(qū)或系統(tǒng)文獻資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻信息資源建設方案，形成具有本校特色的館藏體系”[6]。懷化學院圖書館作為地處湘鄂渝黔桂五省（市、區(qū)） 周邊中心位置的地方高校圖書館，有責任和義務對地方文獻進行傳承和推廣，做地方文化的傳播者和繼承者，通過多方努力，打造屬于懷化人的 “精神高地”。2013 年，懷化學院成立地方文獻研究中心，下設地方文獻室，致力于五溪名人文獻、少數(shù)民族文獻、大湘西抗戰(zhàn)文獻的收集、整理和開發(fā)，服務于學校教學科研及懷化市周邊地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展和生態(tài)文明建設需求。廣義的五溪地區(qū)，是指沅水中上游地區(qū)，以懷化為中心的地帶，包括湘鄂渝黔桂五省（市、區(qū)） 的周邊地區(qū)，共七十余個縣市。五溪文化是五溪地區(qū)以漢、侗、苗、瑤、土家為主的多民族人民在長期的生產(chǎn)、生活實踐中創(chuàng)造的一種地域文化，是湖湘文化的重要組成部分。懷化學院圖書館加強與懷化市各級各類圖書館、地志辦、黨史委、文史委的業(yè)務和學術交流合作，聯(lián)合開展五溪流域地方文獻的調研工作，到2019 年底，地方文獻室藏書6 000 余種，按內(nèi)容分為地方志、地方史料、家譜、地方人士論著等。從 “藏在深閨” 到 “藏以致用”，愈來愈豐富的地方文獻館藏為懷化學院師生讀者和地方科研人員提供了寶貴的第一手資料，盡可能地為地方文化、經(jīng)濟發(fā)展提供服務。懷化學院地方文獻借閱統(tǒng)計如表1 所示。

（二） 強化數(shù)字資源建設，展示地域文化特色

隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，以數(shù)字文獻信息整合為主要途徑的數(shù)字圖書館已成為智慧圖書館建設的重要組成部分，結合高校圖書館的工作實際和地域優(yōu)勢，將分散于不同載體、不同地理位置的信息資源集成、整合，通過建設各類專題數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)地方文獻信息服務的共建共享，這是新時期賦予地方文獻信息服務的新內(nèi)涵，也是提高地方文獻資源利用率的新舉措。我國西部各省區(qū)主要圖書情報單位的特色專題數(shù)據(jù)庫建設情況，匯總如表2 所示。

經(jīng)過充分調研和反復論證，懷化學院圖書館于2015 年底正式啟動五溪流域資源數(shù)據(jù)庫的建設工作，主要包括地方文獻、五溪文化、地方名人、和平文化等五個子庫，在總體架構指導下，按照積極穩(wěn)妥、分步實施的原則，先進行地方文獻專題子庫的建設，再逐步實施其他子庫的建設，目前已建成五溪流域資源數(shù)據(jù)庫之地方文獻專題子庫。另外，與文學與新聞傳播學院合作建設了《古城·古鎮(zhèn)·古村行》 特色數(shù)據(jù)庫，開展區(qū)域地方文獻共享服務，服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。

表1 懷化學院地方文獻借閱統(tǒng)計（前10）

表2 各省區(qū)高校圖書館地方文獻專題數(shù)據(jù)庫概覽[7]

（三） 實施精準扶貧，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展

《中華人民共和國公共圖書館法（草案）》 第四章第四十八條 “國家支持學校圖書館、科研機構圖書館以及其他類型圖書館向社會公眾開放”，國務院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》 中有 “深入實施精準扶貧精準脫貧” 的表述，通過推進文化與旅游的融合發(fā)展，建設文化旅游精品，開發(fā)具有地域特色和民族風情的旅游演藝精品。懷化市擁有眾多人文旅游資源和自然旅游資源，如少數(shù)民族原生態(tài)文化旅游資源、巫儺文化旅游資源、古城古跡名勝旅游資源等。懷化學院積極主動地挖掘沅陵縣的 “狃花文化”，以借母溪當?shù)氐?“狃花” 故事和人物原型創(chuàng)作而成，推出大型實景劇《狃子花開》，是融合自然之美與人文之美的 “軟創(chuàng)新” 努力，是扎根五溪大地辦教育的最美注腳，是落實精準扶貧戰(zhàn)略的生動體現(xiàn)。

（四） 開展專題服務，助力教學科研

專題服務是圖書館的信息服務人員根據(jù)讀者的需求提供的高質量、高層次的信息服務，能夠為讀者提供足夠的信息檢索點，編制各種專題目錄，既節(jié)約了讀者查找信息的時間，有效地利用了文獻，又提高了他們獲取、利用信息的能力。近年來，懷化學院地方文獻研究中心協(xié)助懷化學院學報編輯部完成了學報歷史刊載的有關五溪文化論文的整理工作，合作編撰出版了《五溪文化研究論文選集：2008- 2017》；積極參與了懷化市辰溪縣大酉文化的開發(fā)研究工作，協(xié)助編撰了專題參考資料《大酉文化史料》，為助力辰溪縣打造大酉文化品牌，推動辰溪旅游開發(fā)打下了堅實基礎。

（五） 倡導移動閱讀，擴大社會影響

在高校，移動閱讀在閱讀推廣中的作用不容忽視[8]，主要包括超星移動圖書館APP 和微信公眾號線上閱讀。懷化學院圖書館微信公眾號于2015 年9月開通，同步開設 “五溪文化” 專欄，采用圖片、文字、聲音、影像相結合的方式，使推廣內(nèi)容立體化，易于感染讀者。專欄共推送圖文50 余篇，視頻6 個，單篇最大閱讀量為3 200 余人次。懷化學院地方文獻研究中心將專欄成果結集成冊，編撰了《五溪文化·侗韻》 一書，“五溪文化” 特色專欄榮獲2017 年湖南省教育廳 “創(chuàng)新案例獎”。專欄得到了當?shù)卣年P注與重視，在2016 年通道侗族自治縣侗寨申遺中，懷化學院地方文獻研究中心部分成員應邀參與了侗寨申遺工作，社會效益得以凸顯。另外，專欄大力支持了 “湖南省文化遺產(chǎn)翻譯與傳播研究基地” 和 “湖南省民間非物質文化研究基地” 的工作，兩基地的地方文化研究成果已翻譯成英文出版，擴大了地方文獻的全球影響。

（六） 創(chuàng)新閱讀推廣方式，開展地方文化全民閱讀

設立 “二酉講壇·學生論壇”。我校的二酉講壇取意于 “學富五車，書通二酉”，下設專家講壇和學生論壇，后者是以項目開展的方式促進學生閱讀。2017 年以來共有 “閱讀紅色經(jīng)典，銘記抗戰(zhàn)歷史”“湘西文學影視改編與傳播研究”“湘西生活的牧歌” 等10 余個關于地方文獻的項目得以立項，有力促進了地方文獻的閱讀推廣，二酉講壇已成為我?！耙晕幕?、以文育人” 的重要陣地。

舉辦地方文化展覽。舉辦展覽活動是拓展圖書館服務職能的一項重要措施[9]，是宣傳社會主義兩個文明建設成果，對讀者進行教育的一種重要形式，并能定期向讀者提供新知識及專題資料索引[10]。侗族文化傳承與保護宣傳展、侗族文化之節(jié)會宣傳展、美術學院本土畫家作品展、紅色票據(jù)展、紅軍長征在懷化宣傳展等系列展覽，彰顯了高校圖書館作為文化知識陣地的重要地位。常態(tài)化的文化展覽推廣閱讀、啟迪思想、傳播文化，對于宣傳教育的長效性起著至關重要的作用，不僅豐富了讀者文化生活，深化了對讀者的愛國主義教育，也潛移默化地讓讀者了解了地方文化的豐富內(nèi)涵。

開展地方文獻專家講座。湖南大學博士生導師鄧洪波教授應邀來懷化學院圖書館作了題為 “書院文獻的整理與研究” 學術講座。鄧洪波教授從書院文獻的界定、整理、研究以及在研究過程中得出的經(jīng)驗等四個方面作了一次較為全面的講述與分享，指出書院文獻的整理與研究還有很大的空間，并強調要加強對碑刻文獻、家譜、族譜、書院改制、名人回憶錄等方面文獻資料的重視。

舉辦傳統(tǒng)文化美文誦讀大賽。為弘揚地方傳統(tǒng)文化，營造濃郁的書香氛圍，經(jīng)懷化學院圖書館廣泛宣傳、發(fā)動，大賽評審組共收到19 個院部80 余部作品參賽，通過圖書館微信平臺將初賽作品以音頻方式分期播出，在后臺進行評分統(tǒng)計，最后遴選出12 件作品進行最后的角逐。選手們或鏗鏘有力或激情豪邁、或飽含深情或纏綿悱惻的精彩演繹，給觀眾帶來了一場極具畫面感的地方傳統(tǒng)文化視聽盛宴。

開辦非遺研修班。懷化學院地方文獻研究中心在保護和傳承地方文化方面取得了顯著成績，如協(xié)助沅陵縣委、縣政府 “把非遺元素融入旅游演藝，通過扶植傳統(tǒng)工藝，帶動就業(yè)增收”。文化和旅游部、教育部、人力資源和社會保障部 “中國非物質文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃——懷化學院侗戲培訓班” 也落戶我校，旨在培養(yǎng)一批有潛質的地方戲曲人才，為地方戲曲發(fā)展提供穩(wěn)定而卓越的后備力量，有利于創(chuàng)作出更多符合現(xiàn)代人審美需求的作品，重鑄侗戲昔日輝煌，傳承民族文化，彰顯民族特色，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展貢獻出更多力量。

三、結語

多年來，懷化學院圖書館立足于五溪流域特色文化，聯(lián)合校內(nèi)有關部門把圖書館打造成 “文化超市”，以文化人、以文育人，立德樹人效果明顯。通過開展地方文獻閱讀推廣的一系列創(chuàng)新服務活動，圖書館已成為大學生除課堂之外的首選之地，成為我校教學實踐的 “第二課堂”，同時有效助推了懷化周邊地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。