高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)有效性策略的實踐與研究

摘要：2020年春節(jié)，由于特殊情況，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為老師、學(xué)生的剛需，線上教學(xué)給老師們帶來了巨大挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)所形成的思想觀念和角色定位、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)管理、教學(xué)策略等方面。筆者在線上教學(xué)的具體實踐中采取了一些有效策略和措施來化解這些挑戰(zhàn)，收獲了一些關(guān)于線上教與教學(xué)的經(jīng)驗成果：（一）有效遠程管理是保障;（二）有效教學(xué)實施是重點;（三）有效作業(yè)落實是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);措施;經(jīng)驗成果;保障;重點;關(guān)鍵

一、實踐研究的動因

（一）特殊背景

2020年春節(jié)，特殊情況，瞬間打亂了我們的正常生活節(jié)奏，“足不出戶、居家生活”。它給我們生產(chǎn)生活帶來了極大的不便，在本應(yīng)開工開學(xué)的時間里，我們不得不“延遲開工、延遲開學(xué)”。由此，線上教育成為每個老師、學(xué)生和家庭的剛需。

（二）線上教育作為一個新事物，對所有老師、學(xué)生和家長形成巨大挑戰(zhàn)

1.線上教育沖擊著我們原有的思想觀念和角色定位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是在教室里師生通過面對面的言語、眼神和肢體進行交流。線上教學(xué)則是通過一根網(wǎng)線、一塊屏幕連接老師、學(xué)生和家長，老師成了身旁沒有學(xué)生的“主播”，

2.“線上教學(xué)”要求在短時間內(nèi)解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生所需硬件設(shè)備（電腦、手機等）及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、直播軟件和平臺等條件，要確保線上教學(xué)時教師端和學(xué)生端的設(shè)備能正常運行。

3.線上教學(xué)所需的現(xiàn)代信息技術(shù)考驗著老師們已有的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)儲備能否與之相適應(yīng)。特別像筆者這樣40歲以上的中老年教師，線下課堂教學(xué)是一把好手，線上教學(xué)所需的網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)的軟件的應(yīng)用技術(shù)卻是軟肋，我們得邊實踐邊學(xué)習(xí)補充，以滿足線上教學(xué)的需要。

（三）作為一名高中數(shù)學(xué)老師，除了要面對以上問題外，還必須根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)情，著力解決好高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的新問題，探索出適合高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效方法和策略。

二、采取的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)新角色，主動作為。

線上教學(xué)雖是應(yīng)急之舉、無奈之舉，但對整個教育發(fā)展而言，線上教育無疑是科技發(fā)展和教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然產(chǎn)物，線上教育是教育與科技相結(jié)合的教育現(xiàn)代化的產(chǎn)物，是每一個教師必須掌握的一項基本技能，我們只有主動適應(yīng)，積極作為，才能掌握這項技能，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

（二）努力解決師生網(wǎng)課所需的手機、電腦等設(shè)備設(shè)施，升級網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)課所需條件，確保網(wǎng)課能正常開展。通過反復(fù)實驗和比對，最終確定運用我、學(xué)生及家長都熟悉的QQ、釘釘、微信三個平臺及相關(guān)軟件作為線上教學(xué)的直播載體進行網(wǎng)課教學(xué)。

（三）采取“網(wǎng)課未動，管理先行”的策略。迅速組建有我和班主任參與的學(xué)生QQ群、學(xué)生和家長釘釘群、家長微信群，建立由學(xué)生干部（含科代表）、家長、班主任、科任老師組成的四級管理聯(lián)盟。確保設(shè)備設(shè)施可用，信息暢通，監(jiān)管到位，溝通及時，步調(diào)統(tǒng)一。

（四）爭分奪秒惡補線上教學(xué)相關(guān)知識技能，以最少的時間熟悉并掌握線上教學(xué)各平臺及相關(guān)軟件的操作方法，在具體線上教學(xué)的實踐操作中不斷摸索去發(fā)現(xiàn)問題并補齊短板。由于時間緊任務(wù)重，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)平臺進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)：一是通過網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)相關(guān)知識;二是通過電話、網(wǎng)絡(luò)朋友圈廣發(fā)英雄帖，請教“內(nèi)行”“高人”指點;三是積極參加數(shù)學(xué)教研組、數(shù)學(xué)備課組網(wǎng)上集體教研和備課活動，依托集體的智慧和力量，重點探索數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)的操作模式和策略。

（五）根據(jù)自身優(yōu)勢并結(jié)合我所教學(xué)生的學(xué)情，依托釘釘、微信、QQ三個直播平臺，重點探索“三群（釘釘群、微信群、QQ群）同播，三機（一個電腦、兩個手機或三個手機）聯(lián)播”的線上視頻直播的教學(xué)模式。

三、取得的成果和經(jīng)驗

（一）有效的遠程管理是保障

無論線上教學(xué)還是線下課堂教學(xué)，有效的管理都是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。線上教學(xué)最大的難度在于如何對學(xué)生進行有效的遠程管理，基于兩方面：一要確保學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不打折。教師要盡可能照顧到每一個孩子的實際條件，提供更多的直播平臺供學(xué)生選擇，確保每一個學(xué)生都能接收到相對高質(zhì)量的遠程直播教學(xué)視頻，以保證網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量。

1.建立由學(xué)生干部（含科代表）、家長、班主任、科任老師組成的四級管理聯(lián)盟，網(wǎng)課期間實行無縫管理。

2.采取“三群（釘釘群、微信群、QQ群）同播，三機（一個電腦、兩個手機）聯(lián)播”的線上視頻直播的教學(xué)模式。

（二）有效的教學(xué)實施是重點

1.精心做好課前準(zhǔn)備。線上教學(xué)主要是通過語音和視頻進行教學(xué)，所以課前除了要做好常規(guī)教學(xué)所需的各項準(zhǔn)備以外，還要運用各種軟件對每一個網(wǎng)課環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)的語音內(nèi)容和視頻內(nèi)容進行精心制作。如適合網(wǎng)課的教學(xué)PPT、視頻短片、微課視頻以及聲音特效等，提前做好線上教學(xué)演練，通過試課來發(fā)現(xiàn)問題，及時優(yōu)化。

2.圍繞“三有”（有序、有效、有趣）開展教學(xué)。如：開啟美顏功能、師生互相用表情包進行互動、用平臺提供的繪畫工具和涂鴉工具進行電子板書、利用變音工具處理教師講課語言、采用動畫特效等，要鼓勵學(xué)生們用自己喜歡的工具和軟件回答問題和展示自己作業(yè)的步驟，這些都是學(xué)生們感興趣的東西，學(xué)生們會覺得這樣的呈現(xiàn)方式既新鮮又好玩，這些又是常規(guī)課堂教學(xué)所無法實現(xiàn)的。這樣，枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課就會變得生動有趣，學(xué)生們在愉快的氛圍里學(xué)到了知識技能，從而有效達成教學(xué)目標(biāo)。

（三）有效的作業(yè)落實是關(guān)鍵

可以說：作業(yè)落實的質(zhì)量體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，線上作業(yè)的落實是一大難題，只有落實好線上的作業(yè)，才能確保線上教學(xué)的質(zhì)量

1.分層布置合適的作業(yè)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次，布置A、B、C三個層次的作業(yè)供學(xué)生選擇，線上作業(yè)的量不宜過大。

2.要求每一個學(xué)生線上作業(yè)時，必須開啟視頻直播作業(yè)過程，老師通過觀察視頻中每一個學(xué)生的作業(yè)過程去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，學(xué)生作業(yè)完成后拍照上傳到群里，老師馬上就可以用電子勾劃工具進行在線批改，并針對作業(yè)中的問題進行在線講評。

3.針對個別作業(yè)質(zhì)量差、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)未達成的學(xué)生，利用小群進行小范圍有針對性的在線輔導(dǎo)和補差。

四、感悟

“線上教育”，我們對它的探索和研究才剛剛開始，線上和線下相融合是教育發(fā)展的必然趨勢，線上教育所取得的教育教學(xué)成果必將掀起新一輪教育改革，必將推動教育現(xiàn)代化更加深入發(fā)展。

作者簡介：

楊歐，四川省成都市，四川省成都市第三中學(xué)。