足球游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

摘要：體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的必要的教學(xué)內(nèi)容之一，足球游戲在小學(xué)體育課堂中的引用對學(xué)生體育素質(zhì)的提升具有重要意義。本篇文章將為讀者講解足球游戲引入小學(xué)體育課堂中的教學(xué)策略研究。

關(guān)鍵詞：足球游戲;小學(xué)體育;教學(xué)研究

眾所周知，足球是中國有待提高的一項體育運(yùn)動，因此，小學(xué)體育課堂引入足球游戲是眾望所趨。在我國早期的體育教育中，足球類教學(xué)項目并沒有得到重視，這也為我國足球教育事業(yè)帶來了長時間的隱患，例如，國家足球人才的缺失導(dǎo)致國足后備力量不足，在世界賽場上屢屢失利。雖然，當(dāng)今教育界人士已認(rèn)識到體育教學(xué)中足球教學(xué)內(nèi)容的缺失，但在足球課程設(shè)定上仍存在很大的問題。本文將針對足球游戲教學(xué)課程在體育課中的運(yùn)用提出相關(guān)研究和見解。

一、足球游戲教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)體育課堂中的足球游戲具有其他游戲替代不了的教學(xué)作用，其帶來高效教學(xué)質(zhì)量的重要原因是在于足球游戲自身所擁有的特點(diǎn)。其一，足球游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性。愛因斯坦曾說：“興趣是學(xué)習(xí)的最大動力?！弊闱蛟从谟螒?，學(xué)生熱衷于游戲，足球趣味性強(qiáng)，對學(xué)生吸引力大，小學(xué)體育課程中足球游戲的引用有利于提高學(xué)生課堂注意力，提高體育教學(xué)質(zhì)量。其二在于足球游戲具有極大的凝聚人類精神的特點(diǎn)。足球游戲是培養(yǎng)人們團(tuán)隊協(xié)作精神十分有效的手段。小學(xué)體育課程中足球的引入有利于從小培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)集體主義精神，抑制自私自大等消極的精神態(tài)度在孩子的腦海中萌芽。

二、足球游戲在小學(xué)體育中的教學(xué)手段

（一）講解足球基本知識

在我國教育事業(yè)發(fā)展早期，足球類體育項目的關(guān)注度較低，甚至在中小學(xué)中不設(shè)定足球體育教學(xué)課程內(nèi)容，并導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對有關(guān)足球的知識和項目一無所知，出現(xiàn)“足球在腳，卻無從下腳”的尷尬現(xiàn)象這種體育教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)校的足球后備力量寥寥無幾，嚴(yán)重的情況下還會影響到國家足球事業(yè)的發(fā)展。因此，教育部門要加強(qiáng)足球體育教學(xué)的改革，小學(xué)體育教師要在課上為學(xué)生講解足球相關(guān)知識，讓學(xué)生了解足球的歷史，明了足球的起源。

（二）足球教學(xué)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

不管是語、數(shù)、英等文化課的教學(xué)還是各門副科的教學(xué)，教師在教授理論知識的同時，也要注重學(xué)生自身對學(xué)科創(chuàng)造性理解的培養(yǎng)。所謂以學(xué)生為主體進(jìn)行足球游戲教學(xué)，即是在教師將足球基本知識傳授給學(xué)生后，讓學(xué)生在平時自我練習(xí)中結(jié)合所學(xué)的足球知識加以自我創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，研發(fā)出新的足球腳法技能，并學(xué)會與同學(xué)之間進(jìn)行互相的交流切磋，在切磋中互相學(xué)習(xí)提升，將創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的足球腳法應(yīng)用到比賽上。

（三）制定靈活多變的足球游戲教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對萬事萬物都充滿了好奇，往往對某些事都是持著三分鐘熱度的態(tài)度去進(jìn)行的。因此，在體育課上，有關(guān)足球游戲的教學(xué)內(nèi)容要保持靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對足球的熱情保持高昂勢頭，這樣有利于體育教學(xué)高效課堂的建設(shè)。教師可以在足球教學(xué)中引入小學(xué)生易懂但不易完成的“顛球”課程內(nèi)容。此課程可以設(shè)定三課時來進(jìn)行教學(xué)，教師要傳授學(xué)生顛球的技巧，防止學(xué)生盲目顛球，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳，喪失自信心，對足球課程產(chǎn)生厭惡感。還可以將學(xué)生分為兩人一組模式，進(jìn)行顛球比拼，激發(fā)學(xué)生顛球欲望與本領(lǐng)。在顛球教學(xué)課程之后，還可引入較為簡單的傳送足球或射門教學(xué)課程，以簡單的教學(xué)內(nèi)容來舒緩學(xué)生的內(nèi)心壓力，這更有助于體育課教學(xué)的順利進(jìn)行

（四）舉辦課堂足球大賽，激發(fā)學(xué)生上課熱情

足球本為競技類體育項目，教師在體育課上進(jìn)行細(xì)致的足球教學(xué)內(nèi)容，教導(dǎo)傳授學(xué)生踢球技巧與方法之后，也應(yīng)讓學(xué)生使學(xué)到的知識得到實際有效的運(yùn)用，因此，舉辦課堂足球比賽是極為重要的。當(dāng)然，舉辦足球比賽的意義不僅于此。在比賽的過程中，學(xué)生會切身體會到團(tuán)隊合作的重要意義，同時，通過足球比賽的開展還可以加強(qiáng)學(xué)生競爭精神的提升，從而更會在體育課上認(rèn)真學(xué)習(xí)足球知識，加強(qiáng)自身足球能力的訓(xùn)練與提升。

三、引用足球游戲教學(xué)模式的意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力也不斷增大，課后作業(yè)不斷增多。在小學(xué)體育課堂中引入足球游戲教學(xué)模式，不僅可將其當(dāng)作體育教師與學(xué)生交流的一種媒介，密切師生關(guān)系，還可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)氛圍中拋開壓力沉浸到體育運(yùn)動中感受運(yùn)動的快樂與放松。呈然，足球游戲教學(xué)不是單純的讓學(xué)生娛樂，而是教師利用足球游戲改革以往放羊式體育教學(xué)模式，增強(qiáng)體育課程的知識性和技能性，讓學(xué)生在體育游戲中增長見識，加強(qiáng)身體鍛煉。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容不是供學(xué)生單純性的娛樂，而是在讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力的放松之余感受到體育運(yùn)動的魅力，在足球運(yùn)動中享受自我，并學(xué)習(xí)與相關(guān)的足球基本技能，補(bǔ)充知識盲區(qū)，進(jìn)行高效的體育教學(xué)課堂。

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作者簡介：

石建英，貴州省遵義市，余慶縣敖溪小學(xué)。