基于影響中職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的因素及對(duì)策分析

摘要：與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式不同，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更重視對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)理念上應(yīng)更加重視實(shí)際應(yīng)用性，數(shù)學(xué)作為學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的必修課，也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著新課程改革的發(fā)展，如何完善學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式也越來(lái)越受到重視。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的需求，只是掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生不會(huì)被企業(yè)所接受，本文結(jié)合實(shí)際情況對(duì)影響數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行分析，并給予一定對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)應(yīng)用;能力培養(yǎng);影響因素

一、主要影響數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的因素

中等職業(yè)教育是社會(huì)上生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)重要人才的來(lái)源，其特點(diǎn)是使用像和職業(yè)性很強(qiáng)，應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)性，實(shí)用性人才，因此根據(jù)實(shí)際找出影響中職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的因素至關(guān)重要。

（一）學(xué)生來(lái)源原因

對(duì)于日漸發(fā)展的現(xiàn)代，普通高中與中職的招生規(guī)模也變得越來(lái)越大，使得中職學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多學(xué)生質(zhì)量參差不齊，很多學(xué)生初中階段基礎(chǔ)并沒(méi)有很牢固，使得學(xué)生文化課成績(jī)并不理想，從而出現(xiàn)一些厭學(xué)的情況，對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)偏難的學(xué)科來(lái)說(shuō)情況更是如此，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是他們沒(méi)有很好的知識(shí)儲(chǔ)備導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程難度很大，并且有大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，使得他們對(duì)于很多數(shù)學(xué)定理和公式記憶能力更差，由于對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的掌握力比較差，也讓他們及時(shí)記住了數(shù)學(xué)公式也很難應(yīng)用到合適的地方。

（二）對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的不重視.

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身有著很大的難度，學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅需要學(xué)生記憶公式和定理還要學(xué)生擁有很強(qiáng)的邏輯性，靈活運(yùn)用各種定理與公式，即使學(xué)會(huì)了學(xué)生本身有看重分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用性并不是很重視，也有大量的學(xué)生進(jìn)學(xué)校知識(shí)為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，會(huì)自動(dòng)忽略掉數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)基本沒(méi)用，只要專業(yè)課學(xué)得好就不會(huì)影響以后的就業(yè)問(wèn)題，從而很大程度上影響數(shù)學(xué)應(yīng)用和教學(xué)。

（三）學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)方面的問(wèn)題

在中職不斷擴(kuò)招為前提下，學(xué)校為了爭(zhēng)取到更多的生源會(huì)更多地考慮學(xué)生的就業(yè)，對(duì)于專業(yè)課教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備等更為重視從而很大程度上忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)數(shù)學(xué)課的重要性意識(shí)不足，缺乏合理的誰(shuí)知道和推進(jìn)，設(shè)置上課時(shí)間較少，在教材的選用上分也很大程度的缺乏科學(xué)性。我國(guó)學(xué)校所用的數(shù)學(xué)教材主要有人教版和高教版，以及上海教育出版社出版的成人中等學(xué)校高中數(shù)學(xué)課本，這三類教材普遍具有內(nèi)容陳舊，不能突出職業(yè)教育存在的特色，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)中中職學(xué)生所需要的有一定的差距性，內(nèi)容上也缺乏趣味性，實(shí)用性與探究性。其次學(xué)生對(duì)于現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足，上課很難引起學(xué)生的興趣，課堂語(yǔ)言多單調(diào)且缺乏生動(dòng)性，如果不能用有趣的事例來(lái)吸引學(xué)生的注意力而僅僅只是對(duì)知識(shí)方面進(jìn)行講解，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用方面會(huì)有很大影響。

二、對(duì)于影響數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的因素的對(duì)策

（一）讓學(xué)生成功樹(shù)立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

多數(shù)中職學(xué)生存在著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，入學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不足。對(duì)新知識(shí)的理解能力也會(huì)因此受到影響，針對(duì)這種現(xiàn)象教師可以與學(xué)生多交流，多鼓勵(lì)讓學(xué)生可以產(chǎn)生更多的自信心與對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，另外肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果讓學(xué)生對(duì)自我進(jìn)步有著產(chǎn)生喜悅感，了解學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助不同的學(xué)生建立不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)的效率。同時(shí)也要改善學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，不再有數(shù)學(xué)非?？菰锏母杏X(jué)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)用性然后就是讓數(shù)學(xué)課為專業(yè)課做輔助，為學(xué)生就業(yè)做出良好的輔助能力，一鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，緊密相連相對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，更貼近現(xiàn)代生活，依據(jù)實(shí)際生活編排出一些有趣的習(xí)題和離子。比方說(shuō)在講二次函數(shù)的時(shí)候可以適當(dāng)加入“高空扔下鐵塊下落的路程”或是加入“企業(yè)其利潤(rùn)隨投資的變化關(guān)系”講述指數(shù)函數(shù)是可以加入“人口增長(zhǎng)問(wèn)題”或者“機(jī)器折舊問(wèn)題”，在講述概率的時(shí)候可以加入“足球彩票”或是“硬幣中立”等內(nèi)容。

（二）改革教學(xué)方式，引入生活教學(xué)

在中職教育里引進(jìn)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系至關(guān)重要，應(yīng)用性本身就是一個(gè)機(jī)遇生活所展開(kāi)的教學(xué)，因此應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)于規(guī)律的認(rèn)知，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生掌握中職教學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際情況，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教材。從而讓將學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況與教學(xué)中相互結(jié)合交叉，從而讓教學(xué)進(jìn)程可以達(dá)到實(shí)際預(yù)判到的效果，教師應(yīng)提高對(duì)電化教學(xué)和多媒體的掌握能力，適當(dāng)?shù)丶尤氍F(xiàn)代科學(xué)手段來(lái)擴(kuò)展課堂知識(shí)量，增加教學(xué)的現(xiàn)代氣息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化，以生動(dòng)的音像來(lái)吸引學(xué)生，增加教學(xué)效果，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為背景下，多媒體技術(shù)的輔助能力也大大提升，可以很大程讓教學(xué)情境變得生動(dòng)客觀，既提高了科學(xué)學(xué)習(xí)效率，又可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（三）以學(xué)生特點(diǎn)編輯合理教材并組建合理教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)作為學(xué)生參考書(shū)，是學(xué)習(xí)的根本，針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，應(yīng)依據(jù)適用性編制教材，適當(dāng)?shù)卦趦?nèi)容上創(chuàng)新并提高它的合理性。也要結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍└咧械闹R(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟档碗y度，重視其對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)多樣的習(xí)題。此外在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)依據(jù)學(xué)生職業(yè)特性的不同合理規(guī)劃目標(biāo)，更有效的使用多種方法，如（項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、案例教學(xué)法等）將合理的教學(xué)方法組合英語(yǔ)不同階段的學(xué)生身上也有著很好的教學(xué)效果，實(shí)踐性教學(xué)主要以學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)探索，實(shí)踐獲得成功。

三、合理完善教學(xué)評(píng)估，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力

首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)問(wèn)題，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于上課上的提問(wèn)進(jìn)行小組討論，演示聯(lián)系等，并且看待學(xué)生不能僅僅從成績(jī)方面入手還要從學(xué)生的進(jìn)步角度來(lái)講，如果在學(xué)生努力了在原有的基礎(chǔ)上有了較大的進(jìn)步，但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果可以，可以給學(xué)生及格肯定學(xué)生的努力成果，并通過(guò)溝通鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，其次對(duì)學(xué)生評(píng)估時(shí)應(yīng)該采用師生互評(píng)，學(xué)生自估，學(xué)生之間互相評(píng)估的方式讓學(xué)生了解到自我不足之處并加以改正，實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意分層次評(píng)估與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合評(píng)估，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)之間的差別和實(shí)踐能力差異。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯水平和實(shí)際運(yùn)用水平都做出了更高的要求，對(duì)此教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)有一個(gè)新的概念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對(duì)其專業(yè)的重要性，不斷提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李雅莉，河北省張家口市，河北省機(jī)電工程技師學(xué)院。