小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化教學(xué)的有效實(shí)施

摘要：當(dāng)今社會(huì)社會(huì)需要理科性較強(qiáng)的技術(shù)性人才，我們也知道理科性最強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科就是數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是一個(gè)從小就需要打下基礎(chǔ)，同時(shí)要勤加練習(xí)的。那么在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們就要要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)中教師要吸引學(xué)生的眼球，可以進(jìn)行多樣化課堂教學(xué)讓學(xué)生能夠融入課堂中。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)的有效實(shí)施進(jìn)行探討和總結(jié)，以此給教師帶去一些教學(xué)建議，給學(xué)生帶去一些學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)施課堂多樣化;布置預(yù)習(xí)任務(wù);結(jié)合微課理解;鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化的學(xué)習(xí)是較為輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)鞏固自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂多樣化教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)力，這樣教師能夠提高自身的教學(xué)水平。課堂多樣化教學(xué)有這很多好處，能夠直接讓學(xué)生的成績(jī)得到真正意義上的提高，也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。課堂多樣化能夠直接讓學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)。教師要利用好課堂高效化的實(shí)施，讓自身得到真正的發(fā)展。

一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一定要有一定的計(jì)劃和目的，學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目的能夠直接影響到自己的學(xué)習(xí)情況。教師對(duì)于課堂多樣化教學(xué)是要有自己的方法的，這樣才能給學(xué)生帶去更多的學(xué)習(xí)方法。布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)是每個(gè)教師都會(huì)要求的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，目的就是為了讓學(xué)生能夠提前知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠快速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于教師的授課來(lái)說(shuō)，這樣能夠讓教師更加輕松。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“1到5的認(rèn)識(shí)和加減法”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算性很強(qiáng)的一些內(nèi)容是存在一些學(xué)習(xí)性困難的，教師在授課前一定要讓學(xué)生提前對(duì)這一節(jié)課有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，這樣才能讓學(xué)生快速融入這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，這樣慢慢下去，自己也能了解到這種主動(dòng)去預(yù)習(xí)功課的好處。學(xué)生提前預(yù)習(xí)也能夠讓自己對(duì)于每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)先保留一個(gè)大概的記憶，慢慢地學(xué)生也就在教師的帶領(lǐng)下熟練掌握這些難或者容易的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)“1到5的認(rèn)識(shí)和加減法”時(shí)，他們是需要勤加練習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段如果想要提高自己的成績(jī)但是又沒(méi)有一個(gè)好的方法時(shí)，就可以先從最簡(jiǎn)單的做起，比如是課前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，這樣調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是一件很好的事情。教師在后面的教學(xué)工作中要時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣能夠?qū)W(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。

二、結(jié)合微課便于理解

微課是一種碎片化的便捷學(xué)習(xí)方式，作為課堂教學(xué)的幫手，尤其是小學(xué)階段知識(shí)體系龐雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單但是需要學(xué)生打好基礎(chǔ)的情況下，微課能夠很好地輔助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，填補(bǔ)空白，是非常重要的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有非常大的作用。結(jié)合微課教學(xué)的目的也是為了讓學(xué)生能夠方便理解自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中也發(fā)現(xiàn)了這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)方法有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三角的初步認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)學(xué)習(xí)有很濃厚的興趣，因?yàn)檫@是與自身生活息息相關(guān)，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)十分認(rèn)真。教師在講授三角時(shí)要利用視頻讓學(xué)生觀察到三角的形態(tài)和外形，學(xué)生能夠通過(guò)這種方式直觀地了解到我國(guó)的情況。本章節(jié)的學(xué)習(xí)教師都可以利用視頻授課，不僅能夠充分利用課堂上的時(shí)間，也能夠通過(guò)這種方式讓學(xué)生直觀了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生掌握好這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生舉一反三就能夠?qū)竺嬲鹿?jié)的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很吃力。視頻授課能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)形象化、生動(dòng)化，也能夠輔助他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。結(jié)合微課便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這也是一種課堂多樣化教學(xué)的方式，學(xué)生能夠更快速地理解所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間同時(shí)學(xué)習(xí)更加高效。這便也達(dá)到了教師的教學(xué)目的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)教學(xué)

小學(xué)階段學(xué)生是處于一個(gè)思想較為活躍的階段，他們大多數(shù)都不會(huì)過(guò)分的害羞，也不會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn)，那么這個(gè)時(shí)候教師要把握好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行討論或者交流，增加他們彼此的感情的同時(shí)也能鍛煉他們的口才。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)教學(xué)也是一種鍛煉學(xué)生能力的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生不靦腆，更加專(zhuān)注于自己能力的培養(yǎng)，得到很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂多樣化教學(xué)的實(shí)施的第三步就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)演講或者發(fā)表自己的看法，當(dāng)然也可以是讓學(xué)生講解數(shù)學(xué)題，這樣能夠鍛煉他們的能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在前期的教學(xué)工作中，身為教師的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于除法的學(xué)習(xí)是有一定的基礎(chǔ)的。對(duì)于除法的學(xué)習(xí)他們自己也有一定的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一直都是一個(gè)由基礎(chǔ)邁向復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生前期打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，才能為后來(lái)的學(xué)習(xí)鋪下一個(gè)好的開(kāi)始，有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)起來(lái)并不是很難，但是不免有一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)困難，在計(jì)算的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候教師就要去想一下有什么樣的方法能夠讓學(xué)生把握好這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)去講題這種教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生很有幫助的，教師可以為學(xué)生講解完本章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)后，開(kāi)始著手準(zhǔn)備一些習(xí)題讓學(xué)生去做去輔助自己知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生做完題之后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出自己的解題步驟，然后為其他學(xué)生進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的能力能夠得到一定的發(fā)展。

總而言之，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂多樣化教學(xué)的實(shí)施對(duì)于教師而言有一定的好處，可以鞏固教師自身的教學(xué)質(zhì)量，提高他們的教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生而言，能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的很多能力比如口才能力還有動(dòng)手能力等。課堂多樣化也能夠吸引學(xué)生往數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，這樣也能夠輔助學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)雪燕.談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）.

[2]徐云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多樣化教學(xué)的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（21）.

作者簡(jiǎn)介：

黃太琴，貴州省黔南布依族苗族自治州，平塘縣掌布鎮(zhèn)卡臘小學(xué)。