課程游戲化背景下幼兒園親子體育活動(dòng)的開展

摘要：幼兒的身心健康已經(jīng)成為社會(huì)群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，在幼兒園中開展親子體育活動(dòng)是為了使幼兒身心健康發(fā)展，為了符合幼兒的心理，需要教師跟家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通制定出合理科學(xué)的幼兒親子活動(dòng)。幼兒時(shí)期的親子活動(dòng)奠定了日后的基礎(chǔ)，很大程度的決定了家長(zhǎng)能否與幼兒進(jìn)行良好溝通?；诖耍疚暮?jiǎn)要分析了開展幼兒園親子體育活動(dòng)的意義，隨后從四個(gè)方面講述了游戲化背景下幼兒園組織親子體育活動(dòng)的方式。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒園;親子體育活動(dòng)

幼兒園以游戲化的方式開展親子體育活動(dòng)，有效地把親子體育互動(dòng)深入幼兒的心里。為了幼兒身心健康，在幼兒的生命里，家人的陪伴是無(wú)比重要的，為了使家長(zhǎng)幼兒有良好的溝通，在了解幼兒心理的同時(shí)，教師開展以符合幼兒心理為基礎(chǔ)的親子體育活動(dòng)，可有利于提高幼兒身體綜合素質(zhì)，健康成長(zhǎng)。

一、 開展幼兒園親子體育活動(dòng)的意義

（一）幼兒園親子體育活動(dòng)給幼兒帶來的益處

體育活動(dòng)作為幼兒園的基本課程，合理的給幼兒一定量的體育運(yùn)動(dòng)，也是為了幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。體育活動(dòng)本就是為了在忙碌的課程中放松，鍛煉身體而開設(shè)的一門課程，幼兒時(shí)期親子體育活動(dòng)會(huì)影響到未來的生活，它決定了日后對(duì)于體育活動(dòng)的態(tài)度。體育活動(dòng)是開發(fā)幼兒智力的重要渠道，鍛煉幼兒身體各部分發(fā)育的重要方式，可以實(shí)現(xiàn)幼兒精神愉悅，精力充沛，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）如今幼兒親子體育活動(dòng)開展中存在的問題

現(xiàn)階段幼兒園的親子體育活動(dòng)還存在著諸多問題，目前幼兒園的教師大多都是學(xué)前教育專業(yè)出身，專業(yè)學(xué)習(xí)體育的教師并不多，在體育開展的過程中，沒有受到專業(yè)的訓(xùn)練，親子體育活動(dòng)都是在盲知的情況下展開，是否符合現(xiàn)如今幼兒的心理健康發(fā)展沒有一定的保障。沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)過幼兒體育課程，對(duì)體育活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)知，一般都會(huì)讓幼兒自由展開活動(dòng)，但其實(shí)這種方式是錯(cuò)誤的，太過自由放縱幼兒的能力并沒有得到提升，沒有正確的引導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)量不足，效率低下，體育活動(dòng)的價(jià)值就沒有充分發(fā)揮出來。

二、 探究幼兒園在游戲化背景下組織親子體育活動(dòng)的方式

（一）培養(yǎng)教師組織幼兒游戲化親子體育活動(dòng)的水平

在幼兒園游戲化的親子體育活動(dòng)中，教師的組織能力一定要強(qiáng)，并且能及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。教師為了親子體育活動(dòng)的更好開展，教師的觀念需要從傳統(tǒng)體育活動(dòng)開展的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧w育活動(dòng)開展的觀念。要先讓教師理解游戲化親子體育活動(dòng)的重要性，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒開展親子體育活動(dòng)的主題是為了什么，樹立教師的游戲化體育活動(dòng)觀念，才能更好地幫助幼兒。教師要認(rèn)清體育活動(dòng)與自主游戲兩者之間的關(guān)系，在開展游戲化體育活動(dòng)的過程中，要事先制定合理的親子體育活動(dòng)章程，保證幼兒的身心健康下進(jìn)行。教師要在體育活動(dòng)的組織中，為滿足課程游戲化的要求，不斷提升自己的專業(yè)能力，提高自己對(duì)體育素養(yǎng)體育知識(shí)的認(rèn)知。幼兒園可以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求有關(guān)方面的專業(yè)人士對(duì)教師舉辦講座，教師通過學(xué)習(xí)提升自己的能力。在組織親子體育活動(dòng)時(shí)，通過和家長(zhǎng)的良好溝通，設(shè)定不同的親子環(huán)節(jié)，提高游戲化體育活動(dòng)的質(zhì)量。在游戲化體育活動(dòng)的建設(shè)中，教師水平的高低直接影響了課程的質(zhì)量，為了體育活動(dòng)的順利開展，教師應(yīng)該加強(qiáng)體育活動(dòng)的基本知識(shí)，提升自己幼兒體育活動(dòng)組織的專業(yè)能力。

（二）設(shè)計(jì)符合不同幼兒的親子體育活動(dòng)

為了開展高效率，高質(zhì)量的游戲化幼兒體育活動(dòng)，為了防止體育活動(dòng)出現(xiàn)自由散漫的現(xiàn)象，對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。讓有幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生積極的興趣，這是教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要考慮的問題。對(duì)于幼兒感興趣的內(nèi)容，教師可以結(jié)合家長(zhǎng)把活動(dòng)設(shè)計(jì)到游戲中，把親子活動(dòng)的效果最大化。幼兒一般對(duì)游戲化的情景充滿好奇心，喜歡新鮮事物，教師可以通過新事物引起幼兒注意，在體育活動(dòng)開展的過程中，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，比如在做體操的活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)可以通過玩偶進(jìn)行引導(dǎo)，身著玩偶服，幼兒的注意力就會(huì)全部集中，跟隨教師做體操運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)在一旁指引，這樣既提高了課堂效率，也達(dá)到了游戲化教學(xué)的目的。幼兒園的體育活動(dòng)也是為了讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為了這一目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)需要讓幼兒喜歡上體育活動(dòng)，產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于活動(dòng)的依賴性很容易就提高了，所以可根據(jù)幼兒不同年齡階段的心理需求，設(shè)計(jì)符合不同幼兒的游戲活動(dòng)。例如在小班中，幼兒年齡過小，就不適合難度大的游戲活動(dòng)，這個(gè)時(shí)期的幼兒主要是以走爬為主，可以根據(jù)幼兒年齡，降低游戲難度，順應(yīng)此時(shí)幼兒的身心發(fā)展需要，幼兒能夠比較簡(jiǎn)單的完成體育活動(dòng)，也會(huì)增加幼兒對(duì)體育活動(dòng)的自信心。家長(zhǎng)在幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，在一旁陪伴幼兒，參與到幼兒的成長(zhǎng)中，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的成長(zhǎng)。游戲化的體育活動(dòng)在幼兒的教育中有很大的好處，幼兒對(duì)好玩的事情感到有興趣是幼兒的天性，以玩為前提的體育活動(dòng)中，幼兒不僅能熱情的參與其中，還能在玩的過程中使得幼兒身體得到鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)幼兒使用游戲道具提升創(chuàng)新意識(shí)

在游戲化的課堂中，結(jié)合游戲道具開展體育活動(dòng)的效果會(huì)更好。游戲道具一般都有固定的章程玩法，教師根據(jù)游戲道具的游戲內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，但是長(zhǎng)時(shí)間來，一種活動(dòng)做得多了，幼兒便覺得乏味無(wú)趣提不起做游戲的積極性，教師可以通過正確的引導(dǎo)，探索游戲道具的多種玩法，例如在堆積木的游戲中，教師可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒堆砌成不同的形狀，或者教師給家長(zhǎng)幼兒設(shè)立不同的目標(biāo)，這樣既使得家長(zhǎng)跟幼兒進(jìn)行良好的交流，還鍛煉了幼兒的思維能力，在家長(zhǎng)的陪伴下，引導(dǎo)幼兒探尋其他玩法，這種方式極大地激發(fā)了幼兒的思維創(chuàng)造能力。教師在最初對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，采取正確的手段，利用這些游戲道具，開發(fā)了幼兒的想象力，提升了幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒在未來的發(fā)展奠定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。

（四）探究以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展為目的體育活動(dòng)

幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候通過培養(yǎng)幼兒以身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好習(xí)慣為目的的體育活動(dòng)，會(huì)使幼兒受益終身。例如在年齡較大的幼兒體育活動(dòng)中，主要目的是培養(yǎng)幼兒終身良好習(xí)慣，可以進(jìn)行親子體育活動(dòng)，讓大人陪伴著幼兒一同跑步，家長(zhǎng)給孩子樹立良好的榜樣，對(duì)于完成體育活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒可進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，可以在全班完成運(yùn)動(dòng)之后做幼兒感興趣的游戲，以此激發(fā)幼兒的積極性，同時(shí)還讓幼兒養(yǎng)成了良好習(xí)慣。家長(zhǎng)在幼兒的心中，一直都是榜樣的作用，家長(zhǎng)跟幼兒有良好的溝通，才能讓體育活動(dòng)變得更好，讓幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)，讓鍛煉身體成為幼兒的一種習(xí)慣，這些習(xí)慣都將帶給幼兒良好的身心發(fā)展。

三、 結(jié)束語(yǔ)

幼兒時(shí)期的陪伴對(duì)于家長(zhǎng)來說是重要的，在幼兒時(shí)期給予一定的陪伴，參與到幼兒的成長(zhǎng)中去，可以很好地了解幼兒的心理，在日后的成長(zhǎng)過程中，這些都是有很大的好處。在教學(xué)改革過程中，游戲化教學(xué)方式正在慢慢代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)，因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)更加符合幼兒的心理現(xiàn)象。家長(zhǎng)在游戲化的教學(xué)中，可以跟孩子多交流，多互動(dòng)，不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的忙碌而忽略孩子的成長(zhǎng)，在這一過程中，培養(yǎng)了幼兒的良好習(xí)慣，玩耍的過程中得到鍛煉，也改變了幼兒思維的方式，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也能使幼兒快樂健康地成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

童爽，安徽省合肥市，安徽省醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院幼兒園。