社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園體育文化的融入

摘?要：校園體育文化內(nèi)涵深厚，對(duì)社會(huì)體育學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。為此，本文主要對(duì)社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園體育文化融入的重要意義開(kāi)展分析，并重點(diǎn)對(duì)社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園文化融入的途徑進(jìn)行了探究，如，多視角發(fā)展途徑、校園體育人文發(fā)展途徑、科研方面的途徑、物質(zhì)精神方面的途徑等，以期充分發(fā)揮校園體育文化作用，促進(jìn)社會(huì)體育學(xué)生綜合素質(zhì)與能力增強(qiáng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，為關(guān)注此類話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：校園體育文化;社會(huì)體育;精神面貌;文化融入

引言：

隨著時(shí)代的進(jìn)步，和諧文化、和諧社會(huì)建設(shè)潮流逐漸涌來(lái)，對(duì)社會(huì)體育學(xué)生更加關(guān)注和重視。由于校園體育文化具有獨(dú)特的優(yōu)越性，有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，應(yīng)該促使社會(huì)體育學(xué)生也融入到校園體育文化中，以便培養(yǎng)其體育精神，鍛煉其體育能力。因此，積極探索行之有效的社會(huì)體育學(xué)生在校園文化實(shí)施的路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園體育文化融入的重要性

在社會(huì)建設(shè)中，學(xué)生是重要的主體，其所發(fā)揮的作用是不可替代的。針對(duì)于社會(huì)體育學(xué)生而言，校園體育文化對(duì)其影響是重大的，能夠增強(qiáng)其體育意識(shí)，幫助其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[1]。尤其是在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，校園文化日益豐富，呈現(xiàn)了學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、校貌精神優(yōu)良的特征，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)及品德鍛煉都是有幫助。而且校園文化中還對(duì)傳統(tǒng)的體育文化進(jìn)行了傳承，既可起到對(duì)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，又可實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，有利于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園體育文化的融入途徑

（一）多視角發(fā)展途徑

在科技環(huán)境下，校園體育文化應(yīng)該對(duì)體育活動(dòng)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)數(shù)字化多媒介網(wǎng)絡(luò)通信加以運(yùn)用，確保活動(dòng)形式呈現(xiàn)多種多樣的特征，創(chuàng)造濃厚的校園體育文化氛圍的同時(shí)，還需要提升體育文化信息量，為學(xué)生了解相關(guān)信息提供便利性。如，促使其能夠通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)了解相關(guān)的體育發(fā)展信息。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，還為體育信息的傳播提供了新渠道，可較為快速地傳播到校園體育文化中，拓展學(xué)生體育視野，使其了解世界，并且還可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)其自覺(jué)規(guī)范自身行為，幫助其樹(shù)立正確且可行的健身目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極其有利的[2]。

校園學(xué)生不僅要在學(xué)校上體育課，也會(huì)進(jìn)行相關(guān)的課外體育活動(dòng)，對(duì)自身身體進(jìn)行有效的鍛煉，實(shí)際上其屬于一種約束行為，但是其并不能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生都此產(chǎn)生良好的約束作用。要想達(dá)到良好的效果，需要借助重要的體育文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，確保得到其認(rèn)可，并在其心中形式定勢(shì)，當(dāng)外部存在一定的誘導(dǎo)信息，可促使學(xué)生行為發(fā)生改變，相對(duì)來(lái)說(shuō)此種約束效果更為理想。另外，在信息時(shí)代背景下，要想有效地將社會(huì)體育學(xué)生融入校園文化，需要實(shí)時(shí)進(jìn)行知識(shí)與信息的更新，擴(kuò)大其傳播范圍和影響力，進(jìn)一步加強(qiáng)體育文化教育，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，進(jìn)而為培養(yǎng)全面發(fā)展的人服務(wù)。

（二）科研方面的途徑

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)科研占據(jù)著重要地位，與其進(jìn)步程度是息息相關(guān)的。因此，社會(huì)體育學(xué)生在校園文化實(shí)施中，應(yīng)該注重教學(xué)科研，為學(xué)生體育成績(jī)的提高奠定基礎(chǔ)。這就需要加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)，盡可能為學(xué)生提供優(yōu)越的條件，滿足其精神與物質(zhì)需求，進(jìn)而更好地反映出校園風(fēng)貌，提升學(xué)生訓(xùn)練科學(xué)性，增強(qiáng)訓(xùn)練效果，從根本上提升學(xué)生的體育水平。與此同時(shí)，還應(yīng)重視資源的優(yōu)化配置，可與臨邊共享體育資源，提升體育設(shè)施的利用效率，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。此外，應(yīng)該不斷完善體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)與訓(xùn)練形式，注重體育文化作用的發(fā)揮，進(jìn)而更好地服務(wù)于社會(huì)。并促進(jìn)校園體育文化發(fā)展。因此，加強(qiáng)教學(xué)科研，積極主動(dòng)吸納新的科學(xué)文化知識(shí)是必要的，是促使社會(huì)體育學(xué)生有效對(duì)校園體育文化融入的重要因素。

（三）物質(zhì)精神方面的途徑

在校園體育文化建設(shè)中，學(xué)生的行為實(shí)際上就是其文化的重要體現(xiàn)，同時(shí)也展現(xiàn)了一種精神面貌。例如，校園舉辦的各類球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是學(xué)生精神面貌的反映。其不僅屬于校園文化的重要組成部分，也是歷年來(lái)體育活動(dòng)傳承下來(lái)的一種精神，不僅在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，而且也是打造學(xué)生精神面貌的重要路徑，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，可提高其凝聚力，能夠幫助學(xué)生形成強(qiáng)大的向心力。因此，在社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園文化的融入中，應(yīng)該注重體育文化的傳承，對(duì)該文化作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，既會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響，也是其生理上的推動(dòng)力，可實(shí)現(xiàn)意志力的有效培養(yǎng)。

（四）校園體育人文發(fā)展路徑

在校園體育文化建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響，而且關(guān)系著學(xué)生的日后發(fā)展。例如，在體育文化素養(yǎng)提升下，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)逐漸增強(qiáng)，并其在一定程度上給其創(chuàng)造了獨(dú)立思考活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為其打造了良好的創(chuàng)造空間，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有利的[3]。尤其是在素質(zhì)教育背景下，國(guó)家建設(shè)更需要擁有文化底蘊(yùn)及較高綜合素質(zhì)的人才，通過(guò)文化氛圍濃厚、文明且健康的校園環(huán)境，有助于促使學(xué)生更好的發(fā)展，培養(yǎng)其體育文化精神的同時(shí)，還可促進(jìn)其有效鍛煉身體振興中華，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的體育教育效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，校園文化對(duì)社會(huì)體育學(xué)生美好品德塑造是有幫助的。通過(guò)健康、文明的體育氛圍可促使學(xué)生人文受到熏陶，推動(dòng)學(xué)生體育才能發(fā)展，同時(shí)社會(huì)學(xué)生對(duì)校園體育文化也可進(jìn)行有效傳播，將其文化發(fā)揚(yáng)光大，因此有必要注重社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園體育文化的融入。

參考文獻(xiàn)：

[1]張皓.社會(huì)需求視野下體育專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)方向人才培養(yǎng)的分析與思考——以湖南工業(yè)大學(xué)為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（05）：297-298.

[2]李勇，王靜麗.普通高校對(duì)灃西新城公益社會(huì)體育指導(dǎo)員服務(wù)體系構(gòu)建的促進(jìn)作用研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020，28（13）：105.

[3]張麗艷，張海軍.高校校園體育文化建設(shè)創(chuàng)新路徑[J].中國(guó)冶金教育，2017（04）：102-104.

作者簡(jiǎn)介：

何翠蓮（1991年12月——），女，漢族，江西省人，本科，二級(jí)教練員，海曙區(qū)文化和廣電旅游體育局，社會(huì)體育學(xué)。