中小學(xué)研學(xué)旅行研究進(jìn)展與反思

何滿艷

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在人均收入不斷增加的情況下，研學(xué)旅行成為一種新的教育方式。在落實(shí)素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校在開展教學(xué)工作時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在當(dāng)前的綜合實(shí)踐育人過程中，研學(xué)旅行是其中的重要途徑，受到了國(guó)家教育部門的重視，出臺(tái)了相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范了中小學(xué)研學(xué)旅行?；诖?，本文對(duì)當(dāng)前中小學(xué)研學(xué)旅行進(jìn)行分析，針對(duì)目前存在的不足，采取有效的應(yīng)對(duì)措施，保障中小學(xué)研學(xué)旅行有效開展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

引言

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在不足，影響了教學(xué)水平的提升，特別是在室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間占用學(xué)生大量時(shí)間的情況下，學(xué)生與自然接觸的時(shí)間大大減少，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在人們觀念不斷改變的情況下，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度不斷提升，已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生目前缺少的并不是技能與知識(shí)，而是更深層次的創(chuàng)新精神。在這種思想觀念轉(zhuǎn)變的情況下，中小學(xué)研學(xué)旅行已經(jīng)成為人們普遍認(rèn)可的一種教學(xué)手段，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)前的教學(xué)體系中，通過總結(jié)當(dāng)前中小學(xué)研學(xué)旅行的研究進(jìn)展，能夠更好地針對(duì)其中存在的問題，采取有效的應(yīng)對(duì)措施，發(fā)揮中小學(xué)研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更有效的素質(zhì)教育服務(wù)。

一、研學(xué)旅行的概述

（一）意義

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，研學(xué)旅行指在教育部門與學(xué)校的組織安排下，通過采用集中旅行、食宿方式的形式，為學(xué)生提供研究性的校外教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校外教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，盡管娛樂觀光在人類旅行活動(dòng)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，但是旅行活動(dòng)并不僅包括這一項(xiàng)目，還包括外出辦事以及游覽等。特別是在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，旅行有了新的內(nèi)涵，研學(xué)旅行成為一種新的旅游形式。從教育學(xué)的層面看，學(xué)生能夠借助集體出行的方式，按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行知識(shí)探索，提升學(xué)習(xí)效率。在研學(xué)旅行中，學(xué)生處于教育活動(dòng)的主體，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中，開展研究性的學(xué)習(xí)工作，增強(qiáng)學(xué)生與自然的聯(lián)系，為教學(xué)工作開展提供可靠保障。

（二）研學(xué)旅行的作用

1.提升學(xué)生核心素養(yǎng)

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，研學(xué)旅行作為一種旅行體驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，能夠更好地發(fā)揮出研學(xué)旅行在體驗(yàn)性、研究性以及主體性方面的優(yōu)勢(shì)，以此為基礎(chǔ)，解決目前教學(xué)存在的問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在研學(xué)旅行的作用下，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，同時(shí)提升其思考問題與解決問題的能力，讓學(xué)生對(duì)自然環(huán)境與各種文化遺產(chǎn)形成深刻的認(rèn)知，感覺到自身與社會(huì)發(fā)展之間存在的緊密聯(lián)系。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，研學(xué)旅行能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的自然空間，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受到自然帶來(lái)的美感，在獲取直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)過程中，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為研學(xué)旅行實(shí)施的主體，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.彌補(bǔ)學(xué)校教育中的局限性

學(xué)校作為當(dāng)前教學(xué)工作中的重要場(chǎng)所，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、安全的教學(xué)工作。但是從學(xué)校教育的現(xiàn)狀看，在固定的教學(xué)地點(diǎn)與時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)資源應(yīng)用受到了一定阻礙，而研學(xué)旅行的開展，能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育中存在的不足，為學(xué)生提供更廣闊的空間，改變以往時(shí)間、空間以及教學(xué)資源等諸多因素的制約，提升教學(xué)質(zhì)量。研學(xué)旅行目的地的類型較多，包括動(dòng)植物園、博物館等場(chǎng)所，擺脫了以往學(xué)習(xí)中資源與空間的限制。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，豐富的社會(huì)資源能夠更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)資源中存在的不足，而開展研學(xué)旅行教學(xué)活動(dòng)，能夠在各個(gè)部門的支持下，讓學(xué)生走向社會(huì)，獲取更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育中的局限性。

3.豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

從研學(xué)旅行的開展情況看，給學(xué)生帶來(lái)的直觀感受就是實(shí)踐活動(dòng)，但是兩者之間并不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富，研學(xué)旅行只是其中的一種方式。而作為新時(shí)期提出的一種與時(shí)俱進(jìn)的教育活動(dòng)，研學(xué)旅行能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供更多的選擇，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。在開展研學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)能夠參與到社會(huì)實(shí)踐中，開闊視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

二、中小學(xué)研學(xué)旅行的研究進(jìn)展

（一）中小學(xué)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，中小學(xué)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素十分豐富。從國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究看，陳非分析了修學(xué)旅游活動(dòng)的規(guī)律與特點(diǎn)，認(rèn)為研學(xué)旅行的主要構(gòu)成要素包括5方面，即修學(xué)旅游產(chǎn)品、目的地、旅游者、政府以及企業(yè)，其中，旅游者應(yīng)該處于中心位置，各個(gè)要素之間相互作用，構(gòu)成了整個(gè)修學(xué)旅游活動(dòng)。滕麗霞在對(duì)研學(xué)旅行的分析中，針對(duì)研學(xué)旅行的范圍、目的以及特點(diǎn)等因素進(jìn)行分析，認(rèn)為在當(dāng)前的研學(xué)旅行活動(dòng)主要包括4種要素，即中小學(xué)生、教育管理部門與學(xué)校、活動(dòng)基地與旅行社。從國(guó)外研究進(jìn)展看，Bhuiyan MAH在研究中指出，在開展教育旅游時(shí)，應(yīng)該有專門的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、教師以及地方組織的參與，保障教學(xué)活動(dòng)的安全與質(zhì)量。Arcana KTP在研究中認(rèn)為，教育旅游由需求與供應(yīng)雙方構(gòu)成，在一個(gè)完善的系統(tǒng)下，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

（二）影響中小學(xué)研學(xué)旅行的因素

從目前的中小學(xué)研學(xué)旅行看，影響因素多種多樣，對(duì)具體活動(dòng)的開展產(chǎn)生了直接影響。朱立新認(rèn)為，目前阻礙中小學(xué)研學(xué)旅行開展的因素主要在于機(jī)制方面，包括推行機(jī)制、促進(jìn)機(jī)制、安全機(jī)制、聯(lián)合機(jī)制以及規(guī)范機(jī)制等。而于書娟從教學(xué)與課程的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為研學(xué)旅行主要受到教師缺位、目標(biāo)模糊以及評(píng)價(jià)片面等因素的影響。從當(dāng)前的研究可以發(fā)現(xiàn)，研學(xué)旅行的主體影響因素已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，政府支持力度的加大，使這一因素的作用減弱，取而代之的是研學(xué)旅行活動(dòng)的安全、成效與質(zhì)量，在目前的研學(xué)旅行活動(dòng)中，保障研學(xué)旅行安全高效開展，已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

三、中小學(xué)研學(xué)旅行的反思

（一）中小學(xué)研學(xué)旅行的困境

1.師生參與度不高

從目前的研學(xué)旅行開展現(xiàn)狀看，不管是從教師還是學(xué)生看，普遍存在主體缺失的情況，師生參與度不高，成為阻礙中小學(xué)研學(xué)旅行的重要因素。首先，在選擇研學(xué)旅行主題時(shí)，受到了研學(xué)旅行基地與旅行社的制約，盡管會(huì)尊重學(xué)生的意見，但是這些意見很難有效落實(shí)，更多的是流于形式。與此同時(shí)，受到安全因素的影響，家長(zhǎng)、教育主管部門對(duì)研學(xué)旅行也會(huì)制定諸多限制，學(xué)生在參與研學(xué)旅行時(shí)，自身活動(dòng)會(huì)受到較大制約，使其參與積極性受到影響。中小學(xué)生受到自身生理與心理特點(diǎn)的影響，在開展研學(xué)旅行時(shí)，存在諸多安全問題，使教師在組織活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)各種擔(dān)憂，影響自身活動(dòng)開展的積極性，同時(shí)家長(zhǎng)出于各種擔(dān)心，也不愿讓孩子參與進(jìn)來(lái)，制約了研學(xué)旅行的開展。

2.研學(xué)旅行設(shè)計(jì)目的不明確

在研學(xué)旅行過程中，學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)明確的主題，為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，更好地改善教學(xué)質(zhì)量。但是在當(dāng)前的研學(xué)旅行中，規(guī)劃隨意，不能發(fā)揮自身作用。這種情況主要受到社會(huì)與學(xué)校兩方面因素的影響，從學(xué)校層面看，研學(xué)計(jì)劃不完善，使其在制定目標(biāo)的過程中缺乏針對(duì)性，很難滿足學(xué)生的具體需求。而從國(guó)家層面看，并沒有形成完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校在制定相關(guān)規(guī)劃時(shí)缺乏保障，影響了研學(xué)旅行活動(dòng)的開展。

3.評(píng)價(jià)體系不完善

在當(dāng)前教學(xué)工作中，需要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行考核，為下一步的教學(xué)優(yōu)化提供保障。而就當(dāng)前的研學(xué)旅行活動(dòng)看，在評(píng)價(jià)體系方面還存在許多不完善的情況，并沒有形成良好的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，整個(gè)評(píng)價(jià)方式比較單一，無(wú)法開展多層次的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中，更多地依賴傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，教師在評(píng)價(jià)中的作用過大，使評(píng)價(jià)結(jié)果容易出現(xiàn)主觀色彩，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下，由于缺乏完善的評(píng)價(jià)體系，無(wú)法發(fā)揮研學(xué)旅行的作用，同時(shí)也影響教師對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)知，不愿意投入更多的精力用于研學(xué)旅行中，阻礙了教學(xué)效率的提升。

（二）完善中小學(xué)研學(xué)旅行的措施

1.強(qiáng)化安全保障

對(duì)于基礎(chǔ)教育工作來(lái)說(shuō)，安全問題是重中之重，為了更好地保障研學(xué)旅行的安全，需要從內(nèi)在與外在兩方面著手，為中小學(xué)生提供安全的環(huán)境。從內(nèi)在看，需要構(gòu)建完善的安全責(zé)任制度，明確責(zé)任分工，保障教師在工作中落實(shí)相應(yīng)的安全制度。從內(nèi)在看，教師應(yīng)該更好地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。在開展研學(xué)旅行時(shí)，制定相應(yīng)的突發(fā)事件預(yù)警處理機(jī)制，及時(shí)處理緊急事件，降低各種突發(fā)事件產(chǎn)生的影響，保障學(xué)生的安全。

2.強(qiáng)化研學(xué)旅行主題設(shè)計(jì)

在開展中小學(xué)研學(xué)旅行的過程中，學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)完善的主題，明確目標(biāo)，制定合理的研學(xué)旅行線路與內(nèi)容，為開展各項(xiàng)工作提供可靠保障。在進(jìn)行主題設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行事先的考察工作，明確研學(xué)旅行的線路與觀察點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的思維水平與認(rèn)知水平，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。只有在形成合理的主題設(shè)計(jì)后，才能更好地保障研學(xué)旅行的效率，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.激發(fā)師生參與熱情

為了更好地發(fā)揮中小學(xué)研學(xué)旅行的作用，學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施，激發(fā)師生的參與熱情。首先，提高教師的主導(dǎo)地位，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)體制改革的需求，將教師的作用融入整個(gè)研學(xué)旅行的流程中。教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)能力與素養(yǎng)，擴(kuò)大自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。其次，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織動(dòng)員的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，共青團(tuán)組織在依托青少年宮的基礎(chǔ)上，活動(dòng)范圍延伸至企業(yè)等，為青少年群體提供各種各樣的公共服務(wù)，更好地激發(fā)學(xué)生參與研學(xué)旅行的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教學(xué)體制中，中小學(xué)研學(xué)旅行已經(jīng)獲得了人們的廣泛認(rèn)可，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在當(dāng)前的中小學(xué)研學(xué)旅行中，師生參與度并不高，受到了多方面因素的影響，制約了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為了更好地發(fā)揮中小學(xué)研學(xué)旅行的作用，學(xué)校必須采取有效的應(yīng)對(duì)措施，通過制定完善的規(guī)章制度，提高教學(xué)質(zhì)量。通過積極推廣中小學(xué)研學(xué)旅行，能夠在全社會(huì)場(chǎng)域內(nèi)開展積極的教育活動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)體制改革的需求，為開展研學(xué)旅行工作打好基礎(chǔ)。

（作者單位：懷化學(xué)院）