高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的探索與創(chuàng)新

侯晨 彭囝

摘要：高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)在高校思想政治工作中發(fā)揮著重要作用。本文從高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題和創(chuàng)新三個方面展開研究，以期提高高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治理論課;實踐教學(xué)

課題項目：2019年河北省高校黨建研究課題成果，課題名稱：高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的創(chuàng)新研究，課題編號GXDJ2019B255

“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”[ [1]2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話

]這是習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話。作為思想政治工作的主陣地，思想政治理論課發(fā)揮著重要作用。而實踐教學(xué)是思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)，在開展實踐教學(xué)時要注意：教學(xué)內(nèi)容原則上不能脫離大綱，教學(xué)場地、教學(xué)時間不應(yīng)限制，指導(dǎo)教師要全程組織并發(fā)揮主導(dǎo)作用，大學(xué)生要主動參與其中。

1.高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在實際工作中，鑒于各種客觀因素，各高校開展實踐教學(xué)主要分為以下三類。

1.1? 社會服務(wù)式實踐教學(xué)

社會服務(wù)式實踐教學(xué)是通過大學(xué)生走入社會、進(jìn)入社區(qū)等方式，提高大學(xué)生認(rèn)識、了解、參與社會，提高服務(wù)意識的實踐教學(xué)活動。在實踐中，因為學(xué)生人數(shù)多，但帶隊老師人數(shù)有限，經(jīng)費(fèi)限制、安全出行等問題，一般由每個班選擇幾名同學(xué)代表參加，不能實現(xiàn)全覆蓋，學(xué)生受眾少。

1.2? 社會問題調(diào)查式實踐教學(xué)

社會問題調(diào)查式實踐教學(xué)是大學(xué)生針對社會生活中的某一問題，結(jié)合思想政治理論課內(nèi)容，通過調(diào)查問卷等方式，深入受眾群體進(jìn)行社會實地調(diào)查研究，并真實、客觀地分析總結(jié)的過程。在實際教學(xué)中，一般會將社會調(diào)研安排在學(xué)生的寒暑假進(jìn)行，學(xué)生的實踐時間比較寬裕和集中，但沒有老師一對一的指導(dǎo)，往往不能達(dá)到預(yù)期的實踐教學(xué)的效果，在上交的調(diào)研報告中，可以看出學(xué)生網(wǎng)上抄襲或者相互抄襲和敷衍的現(xiàn)象。

1.3? 講座式實踐教學(xué)

講座式實踐教學(xué)一般是思想政治理論課教師根據(jù)實際需要，以舉辦講座的形式傳達(dá)政治觀、價值觀，如開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題講座。在實踐中，學(xué)生人數(shù)多，講座老師人數(shù)有限，場地容量限制等問題，主要也是每個班幾名同學(xué)代表到現(xiàn)場聽講座，講座無法實現(xiàn)全院全員全覆蓋。

2.1高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的問題分析

2.1? ?實踐教學(xué)開展面較窄

相對而言，從目前情況看，首先，很多高職院校只在大一開設(shè)相關(guān)實踐教學(xué)課程，而就算是社會服務(wù)式實踐教學(xué)、講座式實踐教學(xué)在實際操作過程中，主要都是每個班選擇幾名同學(xué)代表參加，不能實現(xiàn)全覆蓋，學(xué)生受眾少，所以實踐教學(xué)開展面較窄。

其次，因為老師人數(shù)有限，經(jīng)費(fèi)限制、安全出行等因素，實踐教學(xué)活動大多數(shù)選擇講座式實踐教學(xué)形式開展。而講座式實踐教學(xué)一般是利用學(xué)校內(nèi)部場地進(jìn)行，很多學(xué)生認(rèn)為這只是把小課堂變成了大講堂，還是側(cè)重理論講授，只是變換了場地，這種實踐教學(xué)形式對學(xué)生吸引力不大。

2.2? 實踐教學(xué)參與學(xué)生較少，取得效果有限

2.2.1? 參與思政課實踐教學(xué)的學(xué)生人數(shù)分析

思政課實踐教學(xué)重在實踐，而這種實踐是包含學(xué)生主體的參與性實踐。開展實踐教學(xué)過程中，首先由于老師人數(shù)有限，很多高職院校都沒有辦法實施小班教學(xué)，大部分都還是合班教學(xué)，老師面對的學(xué)生多。其次由于教學(xué)場地容量限制，很多高職院校實踐教學(xué)沒有辦法保證全院全員全覆蓋。再次由于經(jīng)費(fèi)限制、安全等問題考慮，導(dǎo)致參與思政課實踐教學(xué)的學(xué)生較少。

2.2.2? 思政課實踐教學(xué)的效果分析

思想政治教育工作注重工作的實效性，關(guān)注思政課的教學(xué)實效，特別是實踐教學(xué)的實施效果，一直是思想政治教育工作的重中之重。一是雖然在國家、社會、學(xué)校、老師的重視下，思政課實踐教學(xué)在努力吸引大學(xué)生參與進(jìn)來，但實際上取得的效果還是和學(xué)校、老師預(yù)期的效果有差距。二是實施效果和學(xué)生是否真正參與其中有很大關(guān)聯(lián)。能夠?qū)嵺`教學(xué)效果深有感觸的同學(xué)大部分是真正參與到了實踐教學(xué)過程當(dāng)中，他們能夠從參與實踐教學(xué)活動的過程中體會到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，能夠領(lǐng)悟到實踐教學(xué)的意義所在。而認(rèn)為實踐教學(xué)只是老師針對部分同學(xué)所進(jìn)行的活動，和自己沒有關(guān)系，真正對其教育意義不大的大都是沒有真正參與到實踐教學(xué)過程中的同學(xué)。

2.3? 實踐教學(xué)形式比較單一

雖然目前高職院校選擇實踐教學(xué)的方式有社會服務(wù)式、社會問題調(diào)查式、講座式，但是在實際教學(xué)過程中，由于老師人數(shù)、場地限制、經(jīng)費(fèi)有限、安全出行等因素考慮，大部分高職院校在選擇實踐教學(xué)形式時會有側(cè)重地只選擇其中的一種，方便老師操作和組織學(xué)生參加，這樣造成實踐教學(xué)形式比較單一。

3.高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的創(chuàng)新

思政課實踐教學(xué)應(yīng)該考慮到受眾對象是大學(xué)生，要在擴(kuò)展實踐教學(xué)開展面、提高實踐教學(xué)效果、豐富實踐教學(xué)形式上有所創(chuàng)新和豐富發(fā)展。可以利用課堂、校園、社會，開展實踐教學(xué)活動。課堂內(nèi)實踐教學(xué)可以是對社會熱點、歷史事件的討論研究、專題辯論、案例分析。校園實踐教學(xué)可以是社團(tuán)活動、校園公益。社會實踐教學(xué)可以是社會調(diào)查和參觀。通過多種場合，充分調(diào)動多種資源，有效利用多種形式，開辟多種途徑，不斷吸引大學(xué)生參與到實踐教學(xué)的過程中，擴(kuò)大實踐教學(xué)的開展面，提高思政課實踐教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話.

[2] 王偉.大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)研究[D].牡丹江師范學(xué)院碩士論文， 2015.

[3]王艷萍.高校思想政治理論課實踐教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017.

作者簡介：

侯晨，女，1981年10月，山東壽光，碩士研究生，副教授，思想政治教育。

彭囝，女，1987年01月，湖南瀏陽，碩士研究生，講師，思想政治教育。