中職計算機教學中的Excel中數(shù)據(jù)的處理應用探究

程小波

摘要：現(xiàn)如今，計算機已經(jīng)成為了人民群眾日常生活中不可或缺的一部分，為了確保中職學生能夠適應社會發(fā)展節(jié)奏，掌握基本的計算機應用操作，多數(shù)中職學校不斷強化對于學生的計算機教育，并將學生對計算機的使用、掌握能力視為主要的考核內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職教育;計算機教學;Excel;數(shù)據(jù)處理

分類號： G712

引言：

本文基于中職教育計算機教學的實際情況出發(fā)，簡要介紹了中職計算機教學的現(xiàn)狀，并對Excel中數(shù)據(jù)的處理應用進行了深入的探究。

1、中職計算機教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的中職計算機教學當中，多數(shù)中職學校已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學理念和方法，強調(diào)理論知識與實踐操作能力的相互結(jié)合。而從教學內(nèi)容的角度來看，中職計算機教學強調(diào)多元化發(fā)展，學生不僅需要學習常規(guī)的辦公軟件，如Excel、Word等，同時也會涉及到與數(shù)據(jù)庫、編程相關(guān)的內(nèi)容。隨著社會各界對于實踐型人才的需求量不斷提高，中職學校逐漸成為了為社會提供人才的主要場所之一，為了確保中職學校所培養(yǎng)出的人才符合時代的發(fā)展規(guī)律，滿足各個企業(yè)、公司的用人需求，故教育改革勢在必行，計算機教室需要進一步強化學生實踐能力的培養(yǎng)，既要讓學生掌握理論知識，又要讓學生了解該如何去操作。

2、Excel中數(shù)據(jù)的處理應用

2.1 在會計電算化專業(yè)教學中的應用

對于會計電算化專業(yè)的學生而言，其所學專業(yè)的就業(yè)方向本身就與計算機之間存在必然的聯(lián)系性。因此，在開展教學時，計算機教師需要在傳授基本知識的基礎上，增加一定量的崗位能力知識，確保二者可以有機的銜接。為保證教學的質(zhì)量，計算機教師可以與會計電算化專業(yè)的教師相互配合，共同對教學模式、內(nèi)容、體系進行設計，讓會計電算化元素充斥在計算機課堂當中。例如：計算機教師可以在課堂當中為學生模擬工作環(huán)境，在Excel軟件當中增加財務費用數(shù)據(jù)、資產(chǎn)負債表、日記賬、總賬等數(shù)據(jù)，并向?qū)W生提出不同的工作條件，要求學生在特定的條件之下完成會計工作。在這一過程當中，學生需要面對復雜、繁瑣的會計數(shù)據(jù)，靈活使用計算機技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯總及整理，并對教師所提出的問題進行解決。實踐證明，這種教學方式不僅可以保證學生熟練掌握Excel軟件的使用方法，更能夠讓學生在模擬化的工作環(huán)境當中積累工作經(jīng)驗，為日后的就業(yè)埋下伏筆。

2.2 在環(huán)境專業(yè)教學中的應用

對于環(huán)境專業(yè)而言，Excel憑借自身強大的數(shù)據(jù)分析、匯總能力已經(jīng)成為了環(huán)境專業(yè)未來就業(yè)方向所需的主要工作軟件，且多數(shù)主流的環(huán)境監(jiān)測技術(shù)均需要通過Excel軟件進行數(shù)據(jù)的整合。在這一過程當中，Excel軟件的優(yōu)勢較為明顯。首先，Excel軟件的計算能力較強，能夠在面對大量的數(shù)據(jù)時在短時間內(nèi)準確實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計。其次，Excel軟件還可以用于圖表的制作，任何數(shù)據(jù)信息均可以在特定的操作之下一鍵轉(zhuǎn)換為各種類型的圖表。最后，Excel軟件的數(shù)據(jù)分析能力較強，分析結(jié)果準確性高，其在分析環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)時具有顯著的實用性。

例如：在學習環(huán)境圖表的制作時，環(huán)境專業(yè)的學生需要使用一元線性回歸方程來表現(xiàn)環(huán)境的污染濃度。這一計算原理和過程較為復雜，若通過人工計算的方式不僅會浪費大量的時間，且計算結(jié)果的主權(quán)內(nèi)省也無法得到保障。除了這種計算方法以外，直接在坐標紙上畫影響曲線也是環(huán)境專業(yè)常用的措施。計算機教師應當傳授給學生如何使用Excel軟件制作圖形和表格，簡化圖表制作流程，提高工作效率。

再例如：在學生如何檢測環(huán)境數(shù)據(jù)時，環(huán)境專業(yè)的學生需要在現(xiàn)有的環(huán)境條件下進行假設，從總體環(huán)境當選取樣本，將選取的樣本量記為t、假設量記為T，并對二者進行比較和計算，最終得到T值的準確結(jié)果。Excel軟件的使用可以對整個復雜的計算流程進行簡化，即便是在缺少T值分布表的基礎下，也可以準確實現(xiàn)對于T值的計算。環(huán)境專業(yè)的學生需要靈活使用Excel軟件，用于處理日常學習中的問題。

3、教學完善對策

3.1 為學生提供相應的輔助教材

從教學實際來看，針對不同專業(yè)的學生采取不同的培養(yǎng)措施和方向是教育改革所提倡的方法，也是經(jīng)過實踐檢驗的可靠措施。因此，中職學校需要重視輔助教材的引進，確保各個專業(yè)學生所使用的計算機教材具有一定的差異性。

3.2 重視對學生能力的檢測

中職學校計算機課程的教學目標是為了培養(yǎng)學生的計算機應用能力，理論知識的掌握情況固然重要，但實踐能力才是最終的教學目標。計算機教師需要定期對學生進行能力檢測，發(fā)現(xiàn)學生在參與學習活動過程中所遇到的問題，并堅持因材施教、分層教學的原則，針對不同的學生而采取不同的教學方法，確保每一位學生都能夠在課堂上有所收獲、有所提高。同時，計算機教師還需要重視學生的學習反饋，反思自己的教學策略，并不斷進行改良和優(yōu)化。

3.3 加強師資力量建設

為保證計算機教學的質(zhì)量可以達到預期的高度，中職學校方面需要強化師資力量的建設工作，既要加強對于現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，又要重視人才的選拔和引進，并通過強有力的師資力量來推動教學質(zhì)量的不斷提升。

4、結(jié)語

綜合來看，中職學校計算機教學中的Excel數(shù)據(jù)處理教學需要根據(jù)不同專業(yè)的不同情況而采取相應的教學策略，計算機教師需要明確各專業(yè)之間的差異性，尊重這種差異性，有針對性的對教學內(nèi)容進行設計。

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