繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用意義及實踐

【摘要】在當(dāng)前英語日常課堂教學(xué)過程中，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快輕松課堂環(huán)境和課堂氛圍，同時要將課堂上的閱讀方法以及閱讀技巧給學(xué)生進(jìn)行講解和指導(dǎo)，不僅只是單純地讓學(xué)生通過繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且應(yīng)當(dāng)融入更加具有互動性以及多樣性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時也可以促使學(xué)生英語閱讀水平以及閱讀理解能力得到提高。本文主要是關(guān)于英語繪本融合在英語課程教學(xué)當(dāng)中研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】繪本;小學(xué)英語閱讀教學(xué);實踐

【作者簡介】王偉，河北省唐山市灤州市榛子鎮(zhèn)東營小學(xué)。

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，更加注重教育事業(yè)的快速發(fā)展，在低年級教學(xué)的過程當(dāng)中需要教師能夠廣泛應(yīng)用繪本。繪本是一種相對新穎的讀物，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時也可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。繪本內(nèi)容編排的過程當(dāng)中需要融入更多新穎化以及多樣化設(shè)計。英語課程教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，需要教師能夠充分利用好繪本的特征，同時找到英語閱讀重難點，針對英文知識面實施拓展，這樣才能夠讓學(xué)生對于英文單詞記憶力得到進(jìn)一步深化理解，同時可以幫助學(xué)生更加深刻地理解英語課程的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中找到快樂的同時，可以促使學(xué)生積極主動地對英語內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、英文繪本特征

對于當(dāng)前英文繪本來講，其主要就是以敘述故事為主。在閱讀繪本過程中，學(xué)生可以充分感受繪本當(dāng)中的意境和情節(jié)，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促使學(xué)生語言表達(dá)水平和表達(dá)能力得到進(jìn)一步提升。除此之外，在當(dāng)前英語繪本當(dāng)中，大多數(shù)故事都是來源于現(xiàn)實真實的場景，學(xué)生通過閱讀英語繪本有利于累積大量的英語詞匯。對于當(dāng)前英文繪本來講，其故事情節(jié)較為有趣和生動，并且構(gòu)圖精美，這樣就可以讓學(xué)生更加深刻地對于文章中的內(nèi)容進(jìn)行全面的理解。英語繪本主要是通過簡單文字以及彩色圖片實施有效搭配，這樣才能夠讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生愉悅感，同時也可以通過英語繪本圖文并茂的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在小學(xué)英語課程教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，通過利用繪本閱讀模式有利于讓學(xué)生對于英文知識產(chǎn)生更加深層次的理解，同時也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，也可以讓學(xué)生知識推理能力和邏輯思維能力得到全面的提高。

二、英文繪本重要作用

在當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)工作開展過程當(dāng)中需要加強繪本的廣泛運用，繪本屬于一種較為重要輔助性的教學(xué)工具。一方面，在當(dāng)前英語課程教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中，通過繪本能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀資源量;另一方面，在英語課堂教學(xué)工作開展的過程中，利用繪本也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生語言積極性和主動性。英語繪本內(nèi)容較為豐富，能夠讓學(xué)生注意力得到充分的集中。除此之外，在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中通過采取繪本的方式，也可以讓學(xué)生對于其中情景和內(nèi)容更加熟悉和了解。所以，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)工作的過程中融入繪本材料，不僅僅可以促使學(xué)生閱讀興趣得到提高，也能顯著提高學(xué)生語言運用能力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到相應(yīng)的提高。

三、小學(xué)英語閱讀教學(xué)英語繪本運用

在以往小學(xué)英語課程教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，所涉及的教材內(nèi)容過于僵化單一，同時教學(xué)方式較為陳舊落后，課堂教學(xué)過程枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時，采取傳統(tǒng)灌輸式以及填鴨式英語課程教學(xué)模式往往會限制學(xué)生想象力以及制約學(xué)生好動天性，容易導(dǎo)致學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反或抵觸心理。當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，要加強英語繪本廣泛運用。英語繪本是一種新型的教學(xué)材料，由于配圖新穎，色彩豐富，其能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到顯著提高，同時也能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到明顯提升。

1. 選擇合適英語繪本。在當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中，要求教師能夠?qū)τ谟⒄Z繪本進(jìn)行合理科學(xué)的選擇，這樣才能夠讓學(xué)生英語閱讀能力得到進(jìn)一步提升。首先，要求選擇符合當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)有水平英語繪本，在英語繪本選擇的過程當(dāng)中，要求教師根據(jù)年級差異性來進(jìn)行科學(xué)選擇。對待低年級的學(xué)生要選擇詞組較短的繪本;對于高年級的學(xué)生可以選擇長句子為主的繪本。另外，也需要在英語繪本選擇的過程當(dāng)中，保障繪本和生活密切相關(guān)，繪本的相關(guān)內(nèi)容要具備生動性以及趣味性。其中，可以是小寓言與童話故事等等，這樣才能夠讓學(xué)生對于繪本產(chǎn)生濃厚興趣，同時也可以讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴。

其次，英語繪本選擇的過程當(dāng)中，需要教師選擇富有語境繪本，這樣，學(xué)生在閱讀相關(guān)英語繪本過程中不僅僅可以對其中故事內(nèi)容進(jìn)行充分了解，還可以根據(jù)故事情節(jié)充分表達(dá)內(nèi)心觀點和想法，這樣就可以促使學(xué)生邏輯思維能力和思維水平得到進(jìn)一步提高。最后，英語繪本在選擇的過程中，應(yīng)當(dāng)盡量選擇重復(fù)性內(nèi)容比較多的繪本，這樣可以讓學(xué)生對于英語繪本單詞和句子加深記憶，讓學(xué)生的詞匯量得到進(jìn)一步累積，同時也能夠讓學(xué)生在日后更好地加強英語的應(yīng)用。在小學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要意識到學(xué)生年齡偏小，同時課堂上注意力相對不夠集中，理解能力也相對較差的現(xiàn)實狀況，要結(jié)合學(xué)生特點以及接受能力選擇最佳英語繪本，在繪本當(dāng)中要保障文字、圖像相互配合，生動形象地進(jìn)行講述，切實滿足學(xué)生的閱讀需求，更好地激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣。在日常課堂教學(xué)過程當(dāng)中，也需要英語教師能夠?qū)τ趯W(xué)生狀態(tài)進(jìn)行全方位觀察，還需要根據(jù)不同學(xué)生個性特點，選擇內(nèi)容豐富以及趣味性比較強的英語繪本，這樣才能給學(xué)生營造相對良好的閱讀語境，同時也可以指導(dǎo)學(xué)生對于英語閱讀技能進(jìn)行全面的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生英語閱讀效果和閱讀水平。

2. 挖掘繪本資源以及培養(yǎng)學(xué)生語感。針對英語語感進(jìn)行分析，從字面意義上理解，主要是指個人對于語言所產(chǎn)生的內(nèi)在感受和體會，每一個人對于語調(diào)、語音以及語言感受往往都存在著一定的差異性;另外，大多數(shù)人通常都需要采用不斷練習(xí)的方式來進(jìn)一步增強自身的語感。在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過閱讀的方式能夠有效提高個人的語感，有利于促使自身英語素養(yǎng)得到全面提升。在英語學(xué)習(xí)過程中閱讀大量繪本資源，能夠讓學(xué)生的英語語感能力得到提升和培養(yǎng)，在以往的英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)閱讀材料往往局限在教材方面，但是，教材閱讀量相對較為有限，所以為了促使學(xué)生英語能力能夠得到進(jìn)一步提升就需要涉及教材以外內(nèi)容。通常而言，一本英文繪本通常都需要大概幾十個詞組或單詞所組成，學(xué)生通過閱讀英文繪本不僅僅可以顯著的提高自身詞匯閱讀量，而且也可以有效地幫助學(xué)生在不同語境下充分合理利用好各詞匯的用法。此外，教師要對于繪本資源進(jìn)行更加深入挖掘，并針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全方位分析和講解。

3. 運用英文繪本對學(xué)生閱讀實施引導(dǎo)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，英語教師不僅需要借助于繪本對于學(xué)生英語閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，更加需要重點對英文繪本中的圖片進(jìn)行講解和介紹。由于學(xué)生的思維方式相對較為活躍，導(dǎo)入圖片可以讓學(xué)生更加順利進(jìn)入到相關(guān)的語言情境當(dāng)中，同時也可以幫助學(xué)生對于英文繪本當(dāng)中知識點更好地進(jìn)行吸收。在實際英語教學(xué)工作發(fā)展過程中，要求英語教師能夠讓學(xué)生對于詞匯和圖片進(jìn)行全面的觀察，同時要求學(xué)生根據(jù)圖片相關(guān)內(nèi)容根據(jù)自身理解來表述觀點，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，以此培養(yǎng)發(fā)散性思維。

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，英語繪本是不可忽視的重要的一個部分，同時也可以顯著提高學(xué)生英語成績和英語素養(yǎng)，繪本中的內(nèi)容豐富多彩，符合學(xué)生性格特點以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，其能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣以及開拓學(xué)生思維和視野，幫助學(xué)生英語閱讀理解能力以及口語表達(dá)能力都能夠得到明顯提高，從而實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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