體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉紅敏

摘要：隨著生活水平的提高，越來越注重教學(xué)質(zhì)量。其中，體育榜樣包括精湛的技藝和頑強(qiáng)的作風(fēng)，充分展現(xiàn)了新時代中國人尤其是不忘初心和牢記使命下的體育人的中華民族的精神。研究表明，體育榜樣在體育教學(xué)過程中起著不能或缺的作用，學(xué)習(xí)者從體育動作的模仿、體育言語邏輯構(gòu)造的掌握、體育人格的構(gòu)成等要素，都可以通過對體育楷模的觀察效仿的進(jìn)程加以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代中學(xué)生正處于素質(zhì)易于塑造的階段，通過在體育教學(xué)中運(yùn)用體育榜樣的影響和作用的輻射功能，加強(qiáng)在中學(xué)體育教學(xué)中的使用，提升中學(xué)生對體育榜樣綜合價(jià)值的深刻認(rèn)識，推進(jìn)中學(xué)生體質(zhì)健康加強(qiáng)，促進(jìn)體育素養(yǎng)，是完成新時代體育綜合治理體系建造和體育治理能力提升的重要保證。

關(guān)鍵詞：體育榜樣;中學(xué)體育教學(xué);體質(zhì)健康促進(jìn);體育素養(yǎng)提升

引言

隨著現(xiàn)代體育教育的改革，體育教育越來越受到人們的重視。但當(dāng)前的體育教學(xué)中仍存在一些問題，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性都較低?；诖朔N情況，教師應(yīng)不斷探尋解決辦法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合多年教學(xué)實(shí)踐，在體育教學(xué)中融入趣味、新穎的游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得良好的教學(xué)效果。以便能夠使學(xué)生真正從體育教學(xué)中獲得全面發(fā)展。該文主要是從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對高中體育教學(xué)提出創(chuàng)新性的建議。才能提高教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

1.體育榜樣概念的界定

體育榜樣是具有突出新時代特征體育人物形象的真實(shí)寫照，是現(xiàn)實(shí)體育生活中先進(jìn)體育事跡的典型代表人物和團(tuán)體的英雄形象的展現(xiàn)。雖然目前體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣沒有統(tǒng)一的概念界定，但體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣的認(rèn)識所達(dá)到的共識無人質(zhì)疑。由此可見，體育榜樣能夠?qū)ξ闯赡牦w育教育有激勵、啟發(fā)和引領(lǐng)的重要作用。目前體育榜樣是被青少年模擬的對象，體育榜樣在中學(xué)體育課教學(xué)中所起的作用是過猶不及，促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)的提高，促成體質(zhì)健康開展的重要驅(qū)動。體育榜樣可以是身邊的典型，體育個人和團(tuán)體的楷模也可以是社會所推崇的。體育榜樣最大的意義就是被模仿和被學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新中國體育初心使命下具有特殊歷史意義的體育人的精神面貌和忘我實(shí)干精神釋放正能量教育功能。

2.體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探索

2.1? 形象展現(xiàn)

目前由于受區(qū)域生態(tài)環(huán)境的破壞，中學(xué)室外體育課受冰霜和霧霾天氣的影響較大，使體育實(shí)踐課和理論課的教學(xué)顯得尤為重要..特別是在體育課程，高中學(xué)生不運(yùn)動的做法有興趣，體育老師也很無聊。體育課往往變?yōu)榱俗粤?xí)課和被買課的現(xiàn)象。為了提高體育內(nèi)堂課的質(zhì)量，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施的建立，把體育榜樣通過新媒體和教學(xué)課件的深度融合，讓試聽的成果豐盛多媒體來展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步深化理解體育榜樣的發(fā)展歷程，能激起中學(xué)學(xué)生對體育運(yùn)動的酷愛，它在體育教學(xué)中起著重要的作用，也可以把某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)動作通過多媒體講解的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步明白技術(shù)動作要領(lǐng)和要點(diǎn)，養(yǎng)成自我參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極踴躍加入到體育運(yùn)動當(dāng)中去。

2.2? 體育游戲在教學(xué)準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動的作用在于讓學(xué)生通過簡單運(yùn)動進(jìn)行熱身，放松身心，舒緩身體關(guān)節(jié)，避免因準(zhǔn)備不充分而發(fā)生運(yùn)動損傷。在以往準(zhǔn)備活動中，大多采用定位練習(xí)、慢跑等活動，雖然有熱身效果，但是缺乏趣味性、娛樂性、智能性，學(xué)生不可避免地感到無趣，提不起學(xué)習(xí)與參與的興趣。對此，教師可以把體育游戲引入準(zhǔn)備活動，借助簡單的體育游戲使準(zhǔn)備活動形式多樣化、內(nèi)容趣味化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生樂于參與準(zhǔn)備活動，既活動熱身，又放松身心，為后續(xù)的體育技能教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

以足球課為例，筆者準(zhǔn)備了“接力繞杠子”游戲活動，用于學(xué)生熱身。首先，教師把學(xué)生分成2組，每個小組配1個足球、10個桿子;其次，各小組頭名學(xué)生在“開始”哨聲響起的瞬間開始帶球繞桿子，依序完成游戲;最后，教師根據(jù)繞桿子的數(shù)量和完成速度的快慢確定獲勝組。通過這一游戲活動，學(xué)生放松了身體各部位關(guān)節(jié)和肌肉，同時熟悉了帶球感覺，以良好的身體狀態(tài)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行后續(xù)體育技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

2.3? 助教聘任法

本次課的目標(biāo)能夠非常出色的完成，并且動作要領(lǐng)完全能夠掌握的學(xué)生，經(jīng)過老師和同學(xué)們的認(rèn)可，可以在當(dāng)堂課中晉升為教師助教。職責(zé)為協(xié)助老師和體委幫助完成目標(biāo)困難的同學(xué)，體驗(yàn)當(dāng)老師傳道授業(yè)解惑的職業(yè)幸福感。這樣既能讓助教的訓(xùn)練動作在多次幫助同學(xué)的過程中進(jìn)行鞏固，也能激發(fā)其它同學(xué)訓(xùn)練的熱情，爭當(dāng)教師助教的想法讓更多的學(xué)生更加努力的練習(xí)，整堂課形成了比學(xué)練的高漲氛圍。

2.4? 示范帶動

多年艱苦的實(shí)踐和反復(fù)的實(shí)踐造就了每個體育榜樣成功，每一個體育榜樣都是一個典型成功案例的培養(yǎng)范例。體育榜樣也可以到學(xué)府展開樹范鼓勵專題演講、項(xiàng)目技術(shù)表演，分享勝利和生長的獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，講授體育運(yùn)動常識，傳遞中華體育文明精神，進(jìn)步學(xué)生踴躍參入健身健康的生活模式興趣。這種正能量的體育模范文明精神是一種激勵和促進(jìn)中學(xué)生的力量。特別是在互動現(xiàn)場更有利于激勵學(xué)生的在體育課上學(xué)習(xí)的熱情。

3.結(jié)語

體育榜樣是提高中學(xué)體育教學(xué)效果的重要推動力量，尤其在促進(jìn)建設(shè)體育大國中的作用日趨凸顯。文章對體育榜樣內(nèi)涵進(jìn)行了界定，探討了體育榜樣的分類，加深了當(dāng)前體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣價(jià)值的深刻認(rèn)識，提出了體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用的3種方法：即，言傳身教的形式、示范帶動的模式和形象展示的教學(xué)方式。通過對在中學(xué)體育榜樣教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中，提高中學(xué)體育課課內(nèi)、課外一體化，促成學(xué)生體質(zhì)健康的提升，推進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的構(gòu)成，為強(qiáng)國建設(shè)提供復(fù)合型人才具有一定的作用。

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