小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)

馬秀麗 馬福成

摘要：“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生、學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)、愛(ài)

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。在課堂上如果沒(méi)有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來(lái)思維碰撞火花，又談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有抓住孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。通過(guò)近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。

1.用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、乏味、抽象，它沒(méi)有形象生動(dòng)的故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，為了讓學(xué)生記住數(shù)字1-9的字形，我采用兒歌的形式如：“1”像筷子來(lái)吃飯，“2”像鴨子水里游，“3”像耳朵來(lái)聽(tīng)話，“4”像紅旗風(fēng)中飄，“5”像秤鉤來(lái)買菜，“6”像哨子滴滴響，“7”像鐮刀割麥子，“8”像葫蘆水上漂，“9”像勺子來(lái)盛飯。以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容的精彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到課堂中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.以“愛(ài)”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài)，就能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、獨(dú)立思考，善于用贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨。我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。對(duì)能順利完成練習(xí)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。

3.利用直觀教具、操作學(xué)具、手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教具、及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)正方形，然后在下面擺6個(gè)三角形形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把正方形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的正方形哪一部分和三角形同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出正方形比三角形多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？正方形比三角形多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，正方形比圓三角形多，正方形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)正方形？從而使學(xué)生直觀地看出正方形多，三角形少，正方形可以分成兩部分：一部分是和三角形同樣多的部分，一部分是比三角形多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

4.利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪直敘地去講，必然使他們覺(jué)得疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的，選擇一些適合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來(lái)，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

5.采用靈活多變的教學(xué)方式，通過(guò)精心設(shè)疑來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久，容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的形式、方法及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問(wèn)題加以肯定，對(duì)不懂回答問(wèn)題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.利用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，在課堂上，當(dāng)他們很順利的完成練習(xí)，老師一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)使他們更有了自信，他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法很多，需要我們廣大老師不斷實(shí)踐，探索出更多更新的方法，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋中盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：潘玉霞. 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)[J]. 考試周刊， 2017（42）.