中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)存問題及對策分析

葉富國

摘 ?要：中職教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，而計算機基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)學(xué)生計算機的知識和技能的一門專門學(xué)科，在中職教育中也占據(jù)著一定的地位。然而近年來，在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在著大量的問題，阻礙著專業(yè)的發(fā)展。老師教學(xué)方法老舊、學(xué)生水平參差不齊等都是目前計算機基礎(chǔ)教學(xué)迫在眉睫的問題，本篇文章針對中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)分析了現(xiàn)存的問題以及針對問題提出了相對應(yīng)的解決對策，提高教資水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，為社會提供符合發(fā)展的真正技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：中職教育;計算機基礎(chǔ)教育;問題;對策

在現(xiàn)今社會中，計算機已經(jīng)在人們生活的方方面面都占據(jù)著絕對重要的地位，而作為以實踐操作為主的中職學(xué)生，計算機基礎(chǔ)也是一門必不可少的課程，學(xué)生們在掌握日常的專業(yè)課以外，還必須加強對計算機技能和計算機操作的學(xué)習(xí)，這樣才能促進他們更好地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。然而目前教育體系完善程度還欠佳，對于中專計算機教學(xué)存在許多的不足，教育理念落后、學(xué)生水平參差不齊、管理體系不夠完善。針對目前的問題，提出精準(zhǔn)可行的對策，來改觀不足，才能更好地促進中職計算機基礎(chǔ)教育發(fā)展。

一、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后，不適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展

如今的時代在不斷地進步，科技發(fā)展越來越快，對計算機人才的要求也越來越高，但是對于一些中職院校如今的人才培養(yǎng)方案，還并不能滿足社會對計算機科技人才的需求，在部分中職學(xué)校教資的本身水平欠佳，一些老師的教育方法和觀念還處于“原始”的一個狀態(tài)，缺乏創(chuàng)新也不愿意接受時代新的源泉，從而導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展受到局限，學(xué)生畢業(yè)后不能用所學(xué)技能很快地去直接適應(yīng)新時期的需求。

（二）課程安排不合理，理論和實踐缺乏有機結(jié)合

在過去的教育觀念里，老師憑借一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一張嘴巴，自導(dǎo)資源，從始至終都是一個人唱獨角戲。結(jié)果一堂課下來，學(xué)生云里霧里，不知所以然。缺乏學(xué)生的參與會導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。僅僅只提供理論知識不安排學(xué)習(xí)時間，也不過只是紙上談兵。中專教育本身就是偏向于實踐，然而部分學(xué)校老師為了趕課程進度人為地割裂了理論與實踐的結(jié)合，缺乏合理的理論與實踐課程規(guī)劃，從而導(dǎo)致學(xué)生根本學(xué)不到切實有用的的東西。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力有待提高

在學(xué)生過去的教育經(jīng)歷中，可能根據(jù)地區(qū)和學(xué)校的不同要求，對于計算機課程的重視程度也不盡相同，落后的地區(qū)可能因為教育資源的匱乏，對于計算機課程也只能是形式化的滿足，發(fā)達地區(qū)的學(xué)校稍微要好一點，這導(dǎo)致同學(xué)們對計算了解也是參差不齊的一個狀態(tài)，難以統(tǒng)一的規(guī)劃管理。其次對于中專學(xué)校的學(xué)生來說，可能在過去教育里沒有養(yǎng)成一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在基礎(chǔ)底子薄，學(xué)習(xí)能力比較差等問題，這也對學(xué)校的教育和管理加大了難度。

（四）計算機基礎(chǔ)教學(xué)資源落后，需要創(chuàng)新以適應(yīng)時代發(fā)展

在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作中，很多的教學(xué)資源更新都十分緩慢，以至于不能跟上時代發(fā)展的腳步。教授時采用的教材以及內(nèi)容多過于陳舊，甚至部分已經(jīng)與時代脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不再適合最新人才培養(yǎng)方案。因教學(xué)資源更新緩慢，導(dǎo)致教師在課件上不再更新，教學(xué)內(nèi)容多為重復(fù)內(nèi)容，不符合社會現(xiàn)今需要，不利于學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。同時因為教師水平有限，很少采用最新的前沿科技來教學(xué)，無法給學(xué)生提供足夠的資源，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到一定限制，跟不上時代發(fā)展。

二、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)對策分析

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，將理論和實踐有機結(jié)合

面對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)，教師們要緊跟中職學(xué)校教學(xué)改革的步伐，提高自身素質(zhì)，及時轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正教師的心態(tài)和課堂地位，適時地調(diào)整教育方式，結(jié)合時代背景創(chuàng)新教學(xué)方式方法。了解學(xué)生需求，采取多樣化有針對性的教學(xué)方法開展教學(xué)工作。

由于計算機課程的特殊性，教師應(yīng)采取機房和教室相結(jié)合的教學(xué)方法，即理論和實踐操作互相交叉的方法。第一，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和自學(xué)能力。第二，教學(xué)過程中遵循邊講邊練的原則，一定要讓學(xué)生及時實踐、及時消化。第三，理論課全部在教室上課，實踐課全部在機房，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[1]。

（二）合理設(shè)置課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對中專學(xué)生的課程安排，更應(yīng)該合理規(guī)劃設(shè)置，過往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)積極性低下，學(xué)習(xí)能力不強。所以課程的合理安排，理論實踐結(jié)合，針對學(xué)生們的興趣入手，將課程安排盡量貼合實際，滿足他們的需求，提高學(xué)生的積極性，增強理論與實踐相結(jié)合的課程部分。對于中專學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低這一問題，盡可能讓他們在實操實踐中掌握理論，這也有利于一定程度上降低理論枯燥度和難度。

（三）改進計算機基礎(chǔ)資源，緊跟時代步伐

中職學(xué)校在選教材方面應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下社會的發(fā)展?fàn)顩r，及時更新教材以及課程內(nèi)容。學(xué)校要加強對現(xiàn)有的中職計算機基礎(chǔ)教師的培訓(xùn)，做好教研工作。同時要完善計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作的硬件設(shè)施，給老師、同學(xué)都提供一個好的教學(xué)平臺。學(xué)校還可以購買一些教學(xué)資源，免費提供給教師和學(xué)生，便于學(xué)生和教師從網(wǎng)絡(luò)中尋找學(xué)習(xí)資料。還要開通教育教學(xué)網(wǎng)站，鼓勵教師將教學(xué)課件上傳至教育教學(xué)網(wǎng)站上，便于學(xué)生下載與學(xué)習(xí)，也便于各教師之間的相互交流，共同提升教學(xué)水平和教學(xué)能力[2]。

結(jié)束語：

在整個教育體系中，計算機基礎(chǔ)教育都占有十分重要的地位，隨著社會發(fā)展，科技對計算機依賴和要求都在不斷增加。中職教育不僅在于人才素質(zhì)的提升，對人才計算機水平的提升也有一定要求。然而面對目前中職計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，我們必須著力創(chuàng)新教育理念和方式方法，改進計算機教育資源，以此來培養(yǎng)更適合新時代發(fā)展的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]牛宇宏.中等職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)存在的主要問題及對策[J].青年時代，2019（26）：198-199.

[2]耿娟.中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)存問題及對策分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020，（3）：120.