立德樹人視域下口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效評價(jià)指標(biāo)體系研究

李媛 盧成輝

[摘 要] 為構(gòu)建科學(xué)合理的口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效評價(jià)指標(biāo)體系，文章從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，初步構(gòu)建了由8個(gè)一級指標(biāo)和50個(gè)二級指標(biāo)構(gòu)成的評價(jià)新體系。

[關(guān)鍵詞] 立德樹人;口腔醫(yī)學(xué)生;人才培養(yǎng);培養(yǎng)成效;評價(jià)指標(biāo)體系

[作者簡介] 李 媛（1980—），女，廣西百色人，農(nóng)學(xué)碩士，桂林醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院黨總支副書記，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育與高校黨建;盧成輝（1998—），男，廣西賀州人，桂林醫(yī)學(xué)院2016級口腔醫(yī)學(xué)本科生。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）35-0233-02? ? [收稿日期] 2019-08-29

立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，也是全黨和全社會(huì)的共同使命[1]。2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)與師生進(jìn)行座談時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著新時(shí)期培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的重任，其“立德樹人”成效是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，如何評價(jià)、衡量其培養(yǎng)效果，是醫(yī)學(xué)院校立德樹人實(shí)踐探索必須解決的問題。因此，本文結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，構(gòu)建立德樹人視域下的口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效評價(jià)新體系，以期為科學(xué)合理地評價(jià)口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效提供理論參考。

一、構(gòu)建立德樹人視域下口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效評價(jià)指標(biāo)體系的時(shí)代背景和必要性

教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。2018年9月10日，在全國教育大會(huì)上習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展提出了“九個(gè)堅(jiān)持”，將“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”放到了重要位置上，足見立德樹人的重要性[2]?？谇会t(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)口腔醫(yī)療專業(yè)人才的教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)綜合型口腔醫(yī)學(xué)人才。因此，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的規(guī)范化培養(yǎng)和科學(xué)化評估是培養(yǎng)合格口腔醫(yī)學(xué)人才的重要保證。

二、口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效評價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建

該指標(biāo)體系基于立德樹人時(shí)代背景，遵循評價(jià)指標(biāo)體系的確立原則，參考《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》[3]，同時(shí)借鑒《中國口腔醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）》[4]，初步構(gòu)建由8個(gè)一級指標(biāo)和50個(gè)二級指標(biāo)構(gòu)成的新體系。

1.品行道德修養(yǎng)與法律觀念指標(biāo)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成效評價(jià)新體系，品行道德修養(yǎng)是首要指標(biāo)。（1）樹立堅(jiān)定理想信念，具備承擔(dān)民族復(fù)興大任的國家情懷;（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;（3）樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，恪守與踐行醫(yī)學(xué)生誓言;（4）熱愛祖國，忠于人民，愿為我國口腔醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民群眾的身心健康而奮斗;（5）具有良好的品行道德修養(yǎng)，始終將維護(hù)人民群眾的健康利益作為自己的終身職責(zé);（6）樹立依法執(zhí)業(yè)的法律觀念，學(xué)會(huì)依法保護(hù)患者及自身的合法權(quán)益。

2.職業(yè)精神與醫(yī)患溝通能力指標(biāo)。職業(yè)精神是每一位口腔醫(yī)學(xué)生在醫(yī)療活動(dòng)中都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，醫(yī)患溝通能力則是使醫(yī)學(xué)生能有效解決臨床上的突發(fā)問題的必備技能之一[5]。（1）具有良好的職業(yè)操守、愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì);（2）具有求實(shí)不欺的行醫(yī)態(tài)度和治病救人的責(zé)任感;（3）能與患者及其家屬有效溝通，使其積極配合治療，促進(jìn)良好醫(yī)患關(guān)系;（4）能與其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行有效合作救治患者;（5）能與患者及其家屬有效溝通醫(yī)學(xué)倫理問題;（6）具有保護(hù)并促進(jìn)個(gè)體和人群健康的責(zé)任意識(shí)，合法維護(hù)患者及自身利益。

3.醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)與美學(xué)素養(yǎng)指標(biāo)。醫(yī)學(xué)與人文交織，醫(yī)學(xué)與美學(xué)融合，是未來醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢。（1）具有以人為本的人文精神、尊重生命的意識(shí)，如不虐待醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等;（2）能及時(shí)向患者及其家屬反饋信息，使其充分明晰診療計(jì)劃;（3）能充分尊重患者隱私和文化價(jià)值觀;（4）能給予患者應(yīng)有的尊嚴(yán)，達(dá)到人文關(guān)懷的目的;（5）能將醫(yī)學(xué)美學(xué)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，如口腔美容等。

4.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐技能指標(biāo)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)是培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生“德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展”中“才”的基礎(chǔ)，而臨床實(shí)踐技能是規(guī)范口腔醫(yī)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。（1）掌握扎實(shí)的口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)平均績點(diǎn)達(dá)到2.5以上、無掛科;（2）熟悉臨床基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，并能將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐;（3）能論述口腔疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;（4）能積極參加口腔臨床技能競賽等活動(dòng)，提高專業(yè)技能;（5）了解傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基本特征和診療基本原則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于口腔醫(yī)學(xué);（6）能掌握口腔基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)操作技能，如雕牙、堆塑、開髓術(shù)等;（7）能明確口腔臨床的各種常見疾病的表現(xiàn)和發(fā)病機(jī)制，具備初步擬定診療計(jì)劃的能力。

5.專業(yè)素質(zhì)與臨床推理指標(biāo)?？谇会t(yī)學(xué)是一門非常注重專業(yè)素質(zhì)和臨床推理能力的專業(yè)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和臨床推理能力顯得尤為重要。（1）具備內(nèi)、外、兒科等常見疾病的一般急診診斷與簡單處理能力;（2）能全面地采集病史、分析病歷，規(guī)范化地進(jìn)行口腔檢查和疾病評估;（3）能掌握口腔常見病的初步診斷和診療計(jì)劃的能力;（4）能獨(dú)立進(jìn)行輔助檢查結(jié)果分析，如X攝片分析等;（5）能依據(jù)病史、臨床表現(xiàn)和口腔檢查，提出相應(yīng)診療方案;（6）具備較強(qiáng)的臨床思維，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行臨床推理指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐;（7）具備利用外部條件獲取和應(yīng)用學(xué)科前沿知識(shí)的能力;（8）能描述各個(gè)階段口腔疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)等;（9）能獨(dú)立自主地實(shí)施臨床常用的口腔臨床基本操作;（10）知曉影響醫(yī)生及患者健康的因素，并注意在醫(yī)療服務(wù)中有意識(shí)地加以控制;⑾清楚自身知識(shí)的局限性，注重與他人相互合作。

6.創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力指標(biāo)。有研究指出，人才素質(zhì)在很大程度上取決于他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平[6]。（1）具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)并將其融入到自身知識(shí)體系;（2）具有批判性思維，將其運(yùn)用于指導(dǎo)臨床實(shí)踐和創(chuàng)新研究;（3）具備一定的科學(xué)精神，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)科研能力的重要性;（4）積極參與大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，如大創(chuàng)等項(xiàng)目;（5）具有求真的科學(xué)態(tài)度，能在專業(yè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量;（6）能在專業(yè)期刊發(fā)表高質(zhì)量文章。

7.社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)責(zé)任感指標(biāo)。作為新時(shí)代的青年，要積極用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)，培養(yǎng)自身社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。（1）具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì);（2）積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如口腔保健宣教等;

（3）積極參加暑期三下鄉(xiāng)等，為偏遠(yuǎn)地區(qū)人民普及口腔知識(shí);（4）能以不同角色對大眾普及口腔保健知識(shí)。

8.身心素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)指標(biāo)。身心素質(zhì)是指個(gè)體身體和心理兩方面的抗壓能力，而社會(huì)適應(yīng)性是指個(gè)體對社會(huì)生活環(huán)境的適應(yīng)能力[7]。（1）能積極投身我國城鄉(xiāng)地區(qū)基層口腔醫(yī)療建設(shè);（2）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)識(shí)到持續(xù)自我提升的重要性;（3）注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;（4）能認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)對適應(yīng)信息社會(huì)的重要性，重視信息素養(yǎng)的提升;（5）始終保持良好的身心狀態(tài)，遇到挫折能自我調(diào)節(jié)。

三、總結(jié)與展望

口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，同樣也是一個(gè)需要不斷積累與磨合的過程，在此過程中要不斷融入立德樹人理念，以評促教，評教結(jié)合，促進(jìn)口腔醫(yī)學(xué)生“德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展”的培養(yǎng)。

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