淺談現(xiàn)代技術(shù)手段在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

閆華 李靜

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，并且為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一. 現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

電化教育是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，具有新的時(shí)代特征。現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最佳化。既運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代數(shù)字與信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與利用、評(píng)價(jià)和管理來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化的理論與實(shí)踐。1.有利于信息技術(shù)與教育課程的整合

近年來(lái)信息資源整合成為現(xiàn)代教育研究領(lǐng)域的熱門話題，信息技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合是在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)手段有效地融合在農(nóng)村各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一種全新的教育教學(xué)環(huán)境。這種環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、教學(xué)互動(dòng)、信息獲取、資源共享、自主探究、協(xié)同創(chuàng)新等多種教學(xué)方式與方法的應(yīng)用。從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式發(fā)生根本的變化。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教師在通過(guò)將信息技術(shù)有效地融入教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造出一種“自主—互動(dòng)”的教學(xué)模式，既發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

2.有利于營(yíng)造“自主、互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教育技術(shù)由于多媒體計(jì)算機(jī)集文字、聲音、動(dòng)畫、圖象等多種信息媒體功能于一身，做到圖文聲并茂，視聽(tīng)思結(jié)合，再現(xiàn)各種事物、原理、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象、情景及其組合等的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，具有極強(qiáng)的感染力和知識(shí)的誘惑力，由于能夠以具體形象的文字、聲音、動(dòng)畫、圖象再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過(guò)程，又不受時(shí)間、空間、的限制，既能使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜態(tài)的結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)化，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，特別有利于營(yíng)造能夠增強(qiáng)教學(xué)效果的“自主—互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境，更好的幫助學(xué)生充分感知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，按自己的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至興趣愛(ài)好來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使學(xué)生真正能從消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且從課堂互動(dòng)發(fā)展到課后也可在網(wǎng)上查閱教師發(fā)放的補(bǔ)充閱讀資料、參與網(wǎng)上的提問(wèn)和教師答疑、聊天討論等，促進(jìn)師生及同學(xué)之間的交流，在輕松愉快中達(dá)到學(xué)習(xí)目的。特別是這段非常時(shí)期，學(xué)生居家上網(wǎng)課，更是體現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在。

3.有利于教學(xué)內(nèi)容的快速更新

現(xiàn)代教育技術(shù)手段可通過(guò)多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育資源與知識(shí)的共享和再利用，有利于教師知識(shí)視野的拓寬和知識(shí)內(nèi)容的適時(shí)更新，便于把科學(xué)技術(shù)最前沿的新知識(shí)、新概念、新發(fā)展快速傳授給學(xué)生，為教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和快速更新提供了有效的保障。

4.有利于保存優(yōu)秀教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀教師的教學(xué)和科研成果是學(xué)校發(fā)展的重要資源，有效的保存和充分利用這些資源，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。而應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)則可使這些成果得以長(zhǎng)期保存和有效傳播。既可成為后繼教師的學(xué)習(xí)借鑒，又是優(yōu)秀教師教學(xué)生涯的延續(xù)。

二.利用現(xiàn)代化教育技術(shù)過(guò)程中存在的不足

現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用因其形象直觀、生動(dòng)、信息量大等特點(diǎn)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及。是否應(yīng)用多媒體教學(xué)甚至成為許多學(xué)校衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理論都產(chǎn)生了重大的影響。多媒體教學(xué)將成為一種主要的教學(xué)手段。但是任何事物在發(fā)展過(guò)程中都不可避免地會(huì)存在一些不足，需要人們正確的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中通過(guò)合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，并與其他教學(xué)手段相互配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能取得良好的教學(xué)效果。

1教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平有待提高

在教學(xué)中，有些教師是各學(xué)科的行家，但不是熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的里手，表現(xiàn)在：有的簡(jiǎn)單地將平時(shí)授課時(shí)要書寫的板書內(nèi)容放入多媒體課件，使得多媒體課件僅僅成

為取代傳統(tǒng)的板書的替代，缺乏綜合運(yùn)用文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種媒體表現(xiàn)技術(shù)的技能;有的教師成為單純的課件播放員，過(guò)分依賴并僵化地使用現(xiàn)代媒體教學(xué)，忽視課堂主導(dǎo)作用;對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理解不全面，有的認(rèn)為只要使用了這些設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué)，忽視了信息技術(shù)與教育課程的內(nèi)涵。

2 多媒體教學(xué)的滿堂灌、信息量大是其特點(diǎn)之一，但相對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生又是桎梏之一，上課時(shí)，由于教室環(huán)境較暗，課件播放速度相對(duì)較快，學(xué)生既要聽(tīng)又要看，還要忙于記筆記，有時(shí)甚至來(lái)不及記筆記。一堂課下來(lái)，有的學(xué)生感覺(jué)緊張吃力。對(duì)究竟學(xué)到了什么，也記憶模糊，印象不深。這樣的多媒體教學(xué)，效率雖高，但教學(xué)效果卻不理想，還需我們?cè)趯?shí)踐中摸索。

3 改進(jìn)措施

專業(yè)技術(shù)人員要充分了解不同學(xué)科課程的教學(xué)過(guò)程和特點(diǎn)，多與有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師交流，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，并以學(xué)生應(yīng)理解和掌握的程度為目的，恰當(dāng)運(yùn)用各種媒體表現(xiàn)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容在課件中將各種表現(xiàn)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w形式加以介入。制作出能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用和效果。

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，提高掌握和自主開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的能力。并應(yīng)具有駕馭應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的能力，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要避免被多媒體課件所左右，重視在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，活躍教學(xué)氛圍，以求取得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)校應(yīng)重視多媒體教學(xué)設(shè)備的管理和應(yīng)用，鼓勵(lì)教師積極使用多媒體手段進(jìn)行授課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，采用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方式早已被實(shí)踐證明是一種行之有效的教學(xué)手段，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，其中存在的問(wèn)題和不足，有待于在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地完善和提高。