探究小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑

達(dá)瓦卓嘎

摘 要：伴隨著我國教育的逐步改革，人們對(duì)素質(zhì)的教育與道德的教育越發(fā)重視，這也是我國教育的總體目標(biāo)，即提高全民的綜合素質(zhì)。德育教育在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著十分重要的地位。在小學(xué)階段，學(xué)生普遍因?yàn)槟挲g小而沒有形成一定的知識(shí)體系以及道德觀念，對(duì)是非也沒有完整的認(rèn)識(shí)，因此在小學(xué)的教學(xué)與管理中加入道德教育是十分必要的，也是學(xué)生能夠形成正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，作為班主任，其主要的工作內(nèi)容不僅僅是管理本即，更多的還需要關(guān)注學(xué)生的總體發(fā)展。本文就德育工作在班主任管理中的重要作用進(jìn)行分析，探索如何在小學(xué)班主任工作中滲透德育教育，為我國日后的德育工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任工作;德育工作;有效途徑

隨著我國社會(huì)的發(fā)展，對(duì)道德的重視愈發(fā)體現(xiàn)在教育系統(tǒng)中。小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，其行為習(xí)慣、意識(shí)觀念等都被一一喚醒，這一階段進(jìn)行道德教育是十分必要的，小學(xué)班主任在這方面的工作也尤為重要，需要了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r針對(duì)性的解決現(xiàn)實(shí)存在的問題，通過實(shí)踐來尋找合適的德育工作道路。

1.小學(xué)班主任工作滲透德育教育的關(guān)鍵作用

小學(xué)班主任的工作中加入德育教育不僅能夠提升班主任的工作效率，更多的還能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生在日后的成長與適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1有利于學(xué)生形成正確的人生觀念

學(xué)生在個(gè)體的發(fā)展過程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但對(duì)于其自身的道德水平以及是非觀念的發(fā)展則在學(xué)生未來的發(fā)展過程中進(jìn)行展現(xiàn)，其品質(zhì)的好壞直接影響了學(xué)生的總體發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛開始接觸系統(tǒng)性的德育教育，相對(duì)積極的教育方式、健康的教育引導(dǎo)以及有效的德育學(xué)習(xí)在學(xué)生的發(fā)展中必不可少，也是學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此在小學(xué)班主任的工作中加入相關(guān)的德育教育，從日常中滲透道德的觀念是小學(xué)班主任不可推卸的責(zé)任，幫助學(xué)生建設(shè)自身的人生觀，強(qiáng)化學(xué)生的思想，也為學(xué)生將來能夠走進(jìn)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)而奠定基礎(chǔ)[1]。

1.2有利于完善班主任管理工作

德育工作是班主任能夠完全的掌握學(xué)生心理病進(jìn)行針對(duì)性管理的前提以及基礎(chǔ)，失去德育工作的管理則會(huì)在班級(jí)管理中產(chǎn)生相對(duì)多的矛盾，這其中包括了教師與學(xué)生之間的不理解，學(xué)生與學(xué)生之間的不尊重等等，嚴(yán)重情況下會(huì)導(dǎo)致“校園暴力”事件的發(fā)生，教師制定的班級(jí)規(guī)范無法進(jìn)行落實(shí)，學(xué)生也不能進(jìn)行有效的溝通，對(duì)班級(jí)管理工作造成了很大程度的干擾。因此在小學(xué)班主任的管理過程中必須要滲透德育的教育，以確保班級(jí)管理工作能夠順利進(jìn)行，也增添了班級(jí)管理工作的豐富，將管理的內(nèi)容制定的更為人性化，使學(xué)生在心理上接受班級(jí)的管理工作，進(jìn)而完善了整體的工作進(jìn)程。

2.小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑

德育工作在班主任的日常管理中處于重要的地位，教師如何開展有效的德育工作來培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀念成為當(dāng)前研究的熱門話題，對(duì)德育工作的關(guān)鍵作用展開分析后，可以得出以下幾點(diǎn)有效的開展途徑：

2.1以興趣延伸德育工作

班風(fēng)的良好構(gòu)建有助于班主任開展相關(guān)的德育工作，也是德育工作開展的有力保障，以此來突出德育工作的重要作用。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于自身的心理特征以及認(rèn)知水平，正是開展德育工作的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容較多、學(xué)生學(xué)習(xí)的科目也較多，因此德育工作的展開需要融合在日常生活以及日常的教學(xué)活動(dòng)中，在課堂當(dāng)中教師可以開展有關(guān)的“班會(huì)”進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的總體知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德內(nèi)容的興趣，教師需要對(duì)這種興趣進(jìn)行延伸教育，可以讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)或者閱讀有關(guān)的書目，潛移默化的對(duì)學(xué)生道德觀念進(jìn)行影響。在課堂的教學(xué)當(dāng)中，班主任要注意規(guī)范學(xué)生的行為，比如小聲說話、小動(dòng)作等，不一定必須要求學(xué)生用一種坐姿來完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)，而是在正確的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松愉快的學(xué)習(xí)過程。

2.2尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

班主任在管理班級(jí)的過程中必須要明確學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，其具有一定的獨(dú)立性，并且每一名學(xué)生之間都存在著一定的個(gè)體差異。在德育的工作中，班主任需要維護(hù)與尊重學(xué)生自身的獨(dú)立性，保護(hù)其自身的獨(dú)立人格，使學(xué)生能夠發(fā)揮主體性的優(yōu)勢(shì)，能夠支配自身可行使的權(quán)力，讓學(xué)生能夠形成一定程度的自我教育觀念。在班級(jí)的管理過程中，班主任需要注重每一名學(xué)生的差異，針對(duì)性的提出一些建議或者表揚(yáng)，使學(xué)生能夠統(tǒng)一的按照同一個(gè)規(guī)章制度進(jìn)行執(zhí)行，這也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，除此以外，教師也要注重因材施教的重要性，使每一名學(xué)生在班級(jí)中都能夠發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，提升學(xué)生的自我管理能力，也更有助于德育工作的開展[2]。

2.3提高對(duì)思想道德方面的教育內(nèi)容

在班級(jí)管理中，班主任主要的職責(zé)是增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念以及責(zé)任感，為此教師可以采取一些相應(yīng)的措施，比如進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比以及優(yōu)秀班級(jí)的總體評(píng)比，當(dāng)前每個(gè)學(xué)校中都有“流動(dòng)紅旗”的做法，教師可以根據(jù)這方面的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，將學(xué)生自身的好勝心以及責(zé)任心進(jìn)行有機(jī)的融合，提高班級(jí)管理效率的同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的總體成長。另外就是定期的開展主題班會(huì)，運(yùn)用課堂的形式來使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)涵，比如愛國主義的教育中，班主任可以適時(shí)的開展《抗日英雄》的主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生感受當(dāng)年熱血奮戰(zhàn)以及為國犧牲的精神和故事，使學(xué)生能夠在這一過程中深化自身的情感，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N道德的認(rèn)知，形成學(xué)生正確的人生觀念。

3.結(jié)束語

綜上所述，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中必須要對(duì)德育進(jìn)行重視，其是開展班級(jí)管理工作的前提，也是能夠正確管理班級(jí)規(guī)范學(xué)生行為的保障。德育工作的展開需要教師進(jìn)行實(shí)踐，通過課堂的滲透以及日常生活中進(jìn)行觀察，使學(xué)生能夠感受德育的影響，進(jìn)而形成正確的觀念。在工作的過程中，教師也需要注重工作的豐富性，采取多種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生，并且要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，使學(xué)生的德育觀念有進(jìn)一步提升，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)

[1]田湘麗.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].華夏教師，2020（20）：87-88.

[2]唐忠運(yùn).論初中德育工作有效開展的途徑[J].學(xué)周刊，2020（18）：161-162.