現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用措施探討

張璟

摘 要對于義務(wù)教育的小學(xué)階段來說，其本身是確保學(xué)生建立知識學(xué)習(xí)萌芽以及增進(jìn)價值觀念建立的關(guān)鍵時期，同時也是未來學(xué)習(xí)發(fā)展的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生本身年齡較小，社會生活經(jīng)驗較少，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識積累相對較匱乏，對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)教學(xué)接受程度存在局限性。小學(xué)教師充分應(yīng)用多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)其獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步發(fā)揮其教學(xué)引導(dǎo)作用，借助現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)踐，從而在根本上有效增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);有效運(yùn)用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0023-01

本文主要通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展，探究現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，總結(jié)歸納出兩者之間高效率優(yōu)化整合的應(yīng)用方式策略。

一、選擇性使用巧妙的課堂設(shè)計完成導(dǎo)入

結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇性按照現(xiàn)代教育信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，完成教學(xué)課程的規(guī)劃設(shè)計安排。采用游戲活動的教學(xué)形式完成相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)，從根本上有效地調(diào)動小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣，由此，在很大程度上有助于小學(xué)階段學(xué)生快速融入課堂教學(xué)活動中，落實(shí)教學(xué)有效應(yīng)用策略措施的任務(wù)目標(biāo)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授小學(xué)階段學(xué)生了解時間表盤的構(gòu)成時，可以預(yù)先對數(shù)學(xué)教訓(xùn)內(nèi)容予以深入探究，從而借助多媒體教學(xué)輔助工具，設(shè)定動畫的形式，直觀地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鐘表盤的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生按照報數(shù)的順序設(shè)計相關(guān)教學(xué)課程，從而教授小學(xué)生能夠充分了解秒、分、時之間的換算關(guān)系，知曉時間節(jié)點(diǎn)劃分。注重現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的具體表現(xiàn)形式，從而更好地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在充分增強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分引用小學(xué)階段學(xué)生的求知學(xué)習(xí)心理，有效地優(yōu)化小學(xué)生學(xué)習(xí)能力培育方式選擇。通過設(shè)計相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)教學(xué)情景設(shè)定，全方位立體化地滲透現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，從而進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的求知探索欲望。

二、注重教學(xué)活動準(zhǔn)備規(guī)劃解決抽象數(shù)學(xué)問題

對于小學(xué)中低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師因充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，盡可能地應(yīng)用自身的教學(xué)經(jīng)驗，按照小學(xué)教學(xué)大綱中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動，從根本上培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決抽象的實(shí)際問題。例如在完成基本的數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)課程時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引用小學(xué)生感興趣的動畫人物，如小豬佩奇等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具，逐步將卡通人物進(jìn)行累計和削減，從而逐步展現(xiàn)當(dāng)堂數(shù)學(xué)課程關(guān)于加減法運(yùn)算的教學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容。通過在課堂中引入謎語競猜的活動，或是借助數(shù)學(xué)小棒或是多邊形卡片等多元化教學(xué)輔助工具，將抽象的數(shù)學(xué)加減法問題予以實(shí)際物品的延時，完成教學(xué)活動設(shè)計準(zhǔn)備，從而更好地展現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的高效應(yīng)用，進(jìn)一步落實(shí)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)。還比如可以在教授人民幣認(rèn)知課堂教學(xué)活動組織形式中，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)增添必要的生活場景角色設(shè)定，從而確保教學(xué)情景環(huán)境營造的真實(shí)性，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐。通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐，在很大程度上有利于將抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識具象化，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式展現(xiàn)課后練習(xí)多樣化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分展現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉其判斷數(shù)學(xué)問題的思維邏輯方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日?；慕虒W(xué)問題創(chuàng)設(shè)，對于圓形蛋糕的切割問題，或是劃定錢數(shù)范圍購買書本等與日常生活相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)問題，完成課后知識點(diǎn)練習(xí)的多元化情景設(shè)定。對于小學(xué)階段學(xué)生來說，對于數(shù)學(xué)理論知識等抽象性概念存在理解偏差，借助生活化的現(xiàn)實(shí)問題，有利于更好地開拓小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。對于課上的當(dāng)堂訓(xùn)練活動形式來說，直觀的課題解答方式具有多重角度和類型選擇，促使小學(xué)階段學(xué)生借助小組合作的形式，相互交流，彼此討論，增強(qiáng)小學(xué)階學(xué)生溝通表達(dá)能力。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的輔助教學(xué)作用，應(yīng)用視頻、圖片等直觀生動的表現(xiàn)形式，將具有抽象特點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行簡化，從根本上有助于拓展教學(xué)形式的應(yīng)用寬度范圍，展現(xiàn)多重教學(xué)評價方式的綜合素質(zhì)教育改革要求。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的發(fā)展有非常重要的意義，通過對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以促使小學(xué)階段學(xué)生的內(nèi)在得到升華，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。對于開展小學(xué)中低年級期間的數(shù)學(xué)科目教學(xué)活動過程中，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，從根本上有效地提高小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯思維建立，進(jìn)一步提高當(dāng)前義務(wù)教育改革進(jìn)程中落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育核心要求等方面具有重要建設(shè)性指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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