強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制穩(wěn)定高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

郭 婷， 楊樹國， 江永亨， 黃開勝

（清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理處，北京100084）

0 引 言

黨的十九大報(bào)告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、開展科學(xué)研究的重要基地，建設(shè)世界一流大學(xué)離不開一流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)［1-4］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，其能力和素質(zhì)的高低直接影響到創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、科研進(jìn)程、儀器設(shè)備使用效益以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平［5-6］。

長期以來實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在高校中處于從屬地位，很多高校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)不如理論教學(xué)，高學(xué)歷高層次的教師在實(shí)驗(yàn)室從事教學(xué)工作的意愿不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍質(zhì)量不高、數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新意識不夠、積極性不高甚至思想不穩(wěn)定等［7］。隨著“雙一流”建設(shè)的大力推進(jìn)和國家對創(chuàng)新型人才的高需求，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的重要作用越來越凸顯。如何通過科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制穩(wěn)定高水平高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍已然成為高校亟待解決的課題［8-10］。

針對學(xué)校在穩(wěn)定高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍方面所作的主要激勵(lì)措施進(jìn)行了闡述和分析，以實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目為研究對象，重點(diǎn)探究其在提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性和創(chuàng)新意識等方面的作用機(jī)理，為項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)和高校穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提供參考和建議。

1 激勵(lì)體系

學(xué)校為穩(wěn)定高水平高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，采取了一系列措施，建立了一套較為完整的激勵(lì)體系。

1.1 設(shè)立專項(xiàng)研究，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的價(jià)值感

在通識教育和大類招生的背景下，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已無法滿足人才培養(yǎng)的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成為無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。但實(shí)際情況下，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員很難申請到國家自然科學(xué)基金等重大科研項(xiàng)目，也很難成為國家重大立項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研中需要解決也有能力解決的問題，往往由于缺乏資金支持而難以完成［11］。這極大地打擊了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，也使其能力和才干無法施展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)條件，為引導(dǎo)和支持實(shí)驗(yàn)人員開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究，學(xué)校設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目等專項(xiàng)研究。2018 年學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)項(xiàng)目共資助7 個(gè)項(xiàng)目，資助金額達(dá)1 270 萬元。資助的項(xiàng)目與雙一流建設(shè)契合度高、與學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，預(yù)期建成后可以達(dá)到世界一流水平。有了學(xué)校的認(rèn)可和資金支持，實(shí)驗(yàn)室教師可以靜下心來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，可以更好地服務(wù)學(xué)校雙一流建設(shè)和人才培養(yǎng)，自身的價(jià)值也得以充分體現(xiàn)。

1.2 開展研修培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的歸屬感

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是推進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)研發(fā)、工藝創(chuàng)新、大型儀器設(shè)備功能開發(fā)的重要人才，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)交流，以提升自身能力和素質(zhì)［12-13］。學(xué)校專門建立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干海外研修計(jì)劃、校級平臺系列實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)習(xí)交流提供平臺。

隨著國家增加對高等教育的經(jīng)費(fèi)投入，高校越來越重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展，尤其是儀器設(shè)備水平大幅度提升［14］。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018 年清華大學(xué)40 萬元以上教學(xué)科研精密貴重儀器設(shè)備共有1 694 臺套，其中價(jià)值1 000 萬元以上的儀器設(shè)備有8 臺套。作為教學(xué)科研儀器設(shè)備的直接使用者、管理者和開發(fā)者，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的能力和水平很大程度上影響著儀器設(shè)備的使用效益，特別是當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，返廠維修過程通常煩瑣且耗時(shí)長，如果實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠掌握維修知識，不僅可以為國家節(jié)省大量的資金，更重要的是可以節(jié)約時(shí)間，縮短科研進(jìn)程，這在瞬息萬變的科技時(shí)代是極具意義的［15］。校級平臺系列實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)正是針對大型儀器設(shè)備的使用和技術(shù)研究而專項(xiàng)開展的，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以相互學(xué)習(xí)、相互切磋，在技能提升的同時(shí)也可以獲得強(qiáng)烈的歸屬感。

1.3 建立榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的榮譽(yù)感

實(shí)踐表明，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)是一種非常有效的激勵(lì)方式。針對實(shí)驗(yàn)室人員，學(xué)校設(shè)立了多個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)，包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理集體獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理個(gè)人獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和大型儀器設(shè)備使用效益獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。其中優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)是為鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員潛心鉆研實(shí)驗(yàn)技術(shù)、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高專業(yè)技能和水平而設(shè)立，該獎(jiǎng)項(xiàng)為校級獎(jiǎng)，每2 年評選一次，每次獲獎(jiǎng)人數(shù)不超10 人。優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)是對個(gè)人綜合實(shí)力的認(rèn)可，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員而言是個(gè)舉足輕重的獎(jiǎng)項(xiàng)，這份榮譽(yù)感凝聚著這支隊(duì)伍向上進(jìn)取，在本職崗位上為學(xué)校建功立業(yè)。

2 項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀

為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自覺開發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和儀器設(shè)備，更好地為人才培養(yǎng)和科研服務(wù)，學(xué)校于2007 年設(shè)立“清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金”，用于支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備開發(fā)等方面的研究。同時(shí)制定了“清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金管理辦法”，規(guī)范資金使用。實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金主要包括3 個(gè)歷程：確定資助項(xiàng)目—中期考核—項(xiàng)目驗(yàn)收，至今已完成3 屆，資助情況如表1 所示。

今年5 月學(xué)校啟動(dòng)了第四屆實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金的申報(bào)工作，最終確定資助97 個(gè)項(xiàng)目，資助金額394． 3 萬元。隨著基金項(xiàng)目的開展，資助的項(xiàng)目數(shù)越來越多，資助的金額也在逐步增加，受益的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也將會越來越多。實(shí)驗(yàn)室老師的重視使得項(xiàng)目進(jìn)展順利，據(jù)了解該基金所有資助項(xiàng)目均驗(yàn)收通過，部分特色項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)突出，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用效果顯著，得到了專家組和學(xué)校的高度認(rèn)可。創(chuàng)新基金幫助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并最終應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究中，使教師自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)也服務(wù)了廣大師生，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作委員會高度認(rèn)可這是一項(xiàng)得民心的工程。

表1 清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目情況

3 項(xiàng)目作用機(jī)理

作為一種激勵(lì)方式，實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目在調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的工作積極性、穩(wěn)定其思想發(fā)揮著重要作用。

3.1 提升隊(duì)伍定位，堅(jiān)定人員信心

長期以來，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的地位不高主要是由于對其作用的認(rèn)識不夠全面和深入［16-17］。人們習(xí)慣性認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只是負(fù)責(zé)諸如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、按要求操作儀器設(shè)備、保證實(shí)驗(yàn)室秩序和衛(wèi)生等簡單的重復(fù)性的勞作，技術(shù)含量不高，因此對他們自身技能的要求也不高。這些偏見嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情，也一定程度上打擊了他們的自信心。我校有一支400 余人的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，他們作為實(shí)驗(yàn)室一線兢兢業(yè)業(yè)的奮斗者，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研發(fā)、設(shè)備功能開發(fā)甚至小到簡單的制樣程序都有著自己的思考和感悟，為讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣、學(xué)生更易接受，儀器設(shè)備的使用更加精準(zhǔn)便捷，這些技術(shù)人員竭盡所能，但受現(xiàn)實(shí)條件限制，他們應(yīng)專注于自己的崗位職責(zé)，不能做科研、帶學(xué)生，很難申請到研究項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供了支持，使其在工作崗位上也可以做研究，徹底打破“重復(fù)操作員”的條框。

實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目中涌現(xiàn)出很多技術(shù)先進(jìn)有特色，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用效果突出，或具有很好應(yīng)用前景的項(xiàng)目。藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的龔雪鷗工程師負(fù)責(zé)的“新型紗線應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新”項(xiàng)目以數(shù)碼針織與機(jī)繡實(shí)踐為基礎(chǔ)，研發(fā)出兩款新型針織紗線，研究成果已成功應(yīng)用于SRT針織與機(jī)繡實(shí)踐教學(xué)，還推出了全新的實(shí)踐課程“基于原材料創(chuàng)新的針織技術(shù)與機(jī)繡工藝交叉應(yīng)用”，受到學(xué)生的歡迎。該成果提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，推動(dòng)了教學(xué)手段多元化發(fā)展，有力促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的提高。蛋白質(zhì)研究技術(shù)中心的王文娟高工負(fù)責(zé)的“基于信號擴(kuò)增的活細(xì)胞熒光顯微成像技術(shù)發(fā)展”項(xiàng)目研發(fā)了一種新型熒光成像技術(shù)，發(fā)展了基于熒光壽命測量來定量分子內(nèi)和分子間相互作用的方法，開發(fā)的技術(shù)和方法為校內(nèi)多個(gè)院系及校外單位提供了技術(shù)支持，同時(shí)有力支撐了多個(gè)國家重大項(xiàng)目和多篇重要科研論文的發(fā)表。新的技術(shù)和方法為相關(guān)實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)和參考，突破了原有熒光成像的一些限制，減少了實(shí)驗(yàn)室摸索的時(shí)間，提高了科研的效率?；?shí)驗(yàn)教學(xué)中心余立新老師負(fù)責(zé)的“化工過程綜合實(shí)驗(yàn)平臺”項(xiàng)目的思想和理念具有獨(dú)創(chuàng)性，突出了現(xiàn)代化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)從單元操作向綜合技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的新特點(diǎn)，對高校同類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有借鑒和推廣價(jià)值。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，第3 屆實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目出版實(shí)驗(yàn)教材2 本，發(fā)表會議論文12 篇，發(fā)表核心期刊以上文章64 篇，申請專利28 項(xiàng)，軟件著作權(quán)1 項(xiàng)，利用新技術(shù)支持用戶發(fā)表頂級文章8 篇。這些成果是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員用心開展科學(xué)研究的體現(xiàn)，也是對他們能力的肯定，這對堅(jiān)定其信心，激發(fā)工作熱情大有助益。

3.2 學(xué)生直接受益，成就感強(qiáng)

學(xué)校始終將人才培養(yǎng)作為核心使命，實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目自設(shè)立起就一直秉持向?qū)嶒?yàn)教學(xué)項(xiàng)目傾斜的原則，特別是受益面廣的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。目前學(xué)校已建成12 個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、3 個(gè)國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和14 個(gè)北京市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。第1 屆實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金資助的39 個(gè)項(xiàng)目中，36 個(gè)項(xiàng)目由教學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和教師獲得，其中21個(gè)項(xiàng)目分布在11 個(gè)國家級和北京市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。第3 屆實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目雖剛剛結(jié)束，其研究成果已廣泛應(yīng)用于教學(xué)中：“土壤水分參數(shù)自動(dòng)測定系統(tǒng)”項(xiàng)目成果納入《實(shí)驗(yàn)室科研探究》課，服務(wù)學(xué)生320 人次／年；“互聯(lián)制造中定制化系統(tǒng)研究”成果納入機(jī)械系2018 秋季學(xué)期新開課“制造工藝設(shè)計(jì)實(shí)踐”，服務(wù)大四學(xué)生114 人次；“基于液態(tài)金屬的原型制造電子實(shí)踐教學(xué)平臺”在多個(gè)課程教學(xué)中被采用，2016 秋季學(xué)期至2018 夏季學(xué)期合計(jì)在27 個(gè)教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，累計(jì)服務(wù)學(xué)生400 余人次。教師的天職是培養(yǎng)學(xué)生，能夠?qū)⒅R技能傳授給學(xué)生、受到學(xué)生的歡迎所帶來的成就感是其他任何獎(jiǎng)勵(lì)都無法相比的。

3.3 資助范圍廣，人人有機(jī)會

實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目涵蓋實(shí)驗(yàn)室工作的各個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、實(shí)驗(yàn)平臺搭建、實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制、實(shí)驗(yàn)裝置改造、實(shí)驗(yàn)室管理等，不同工作職責(zé)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均可申報(bào)。已結(jié)束的3 屆實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金共支持了157 個(gè)項(xiàng)目，其中有116 個(gè)項(xiàng)目由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獲得，其職稱分布如表2 所示。實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目雖然有技術(shù)要求、創(chuàng)新點(diǎn)要求，但其初衷是為了鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自覺開發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)立，只要在工作中用心、善于總結(jié)思考，都有機(jī)會申請到資助，這也是該項(xiàng)目能調(diào)動(dòng)積極性、受到歡迎的重要原因。

表2 獲得實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)及職稱分布

3.4 鼓勵(lì)配套經(jīng)費(fèi)支持，以點(diǎn)帶面

“清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金管理辦法”明確指出“創(chuàng)新基金以學(xué)校資助為主，同時(shí)接受社會各界的捐贈(zèng)和申報(bào)人所在院（系）配套經(jīng)費(fèi)的支持?！睂?shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金不僅僅只是為每個(gè)入選項(xiàng)目提供幾萬元或十幾萬元的資金支持，更重要的是對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員研究思路和能力的認(rèn)可和肯定，為他們尋求其他幫助或合作提供“籌碼”“把手”。很多申請到創(chuàng)新基金的老師得到了院系或所在實(shí)驗(yàn)室給予的場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)支持，他們笑稱實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金給他們提供了“化緣用的缽”。還有些老師以此項(xiàng)目為契機(jī)獲得與其他系列的老師開展合作研究的機(jī)會，如將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，這對提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的素質(zhì)和能力助益匪淺，同時(shí)也吸引更多的教學(xué)和研究系列的老師關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。配套經(jīng)費(fèi)支持政策打破基金固有經(jīng)費(fèi)的限制，多方的經(jīng)費(fèi)、資源支持有利于實(shí)驗(yàn)室教師靜下心來將研究做得更深入、更細(xì)致。

4 討論和建議

實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新基金項(xiàng)目激發(fā)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的巨大潛能，在調(diào)動(dòng)工作積極性、提高人員本身的能力和素質(zhì)方面效果顯著。為使項(xiàng)目更好地持續(xù)開展，特建議：①堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，兼具技術(shù)和創(chuàng)新性要求。堅(jiān)持項(xiàng)目設(shè)立的初衷，對有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的項(xiàng)目應(yīng)盡量給予支持，不應(yīng)盲目推崇“大項(xiàng)目”，一味追求高難度，更不應(yīng)以國家重大科研項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作要求。對典型的科研項(xiàng)目，應(yīng)建議其申請科研系列的支持，避免搶占資源。②進(jìn)一步加大支持力度，使好的項(xiàng)目盡早受益。每屆創(chuàng)新基金申報(bào)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室教師非常踴躍，但由于資金有限，可資助的項(xiàng)目數(shù)受限，前2 屆入選的項(xiàng)目不到申請項(xiàng)目的一半，評審時(shí)雖向受益面更廣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)傾斜，很多好的科研支撐平臺項(xiàng)目未能得到當(dāng)屆基金的支持。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步增加對該項(xiàng)目的支持力度，使更多好的項(xiàng)目盡早受益，帶動(dòng)更多實(shí)驗(yàn)室老師積極地投入。③支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事一定的研究工作，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平持續(xù)提升，更好地為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)。

雙一流建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提出了新的更高的要求，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，并探索新的激勵(lì)措施穩(wěn)定高水平高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。