論傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

景文娟

摘要：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是小學(xué)語文教學(xué)不可缺少的一部分，是中華民族精神層面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，它不僅體現(xiàn)了中華民族善良勤勞、尊老愛幼、勇敢智慧的傳統(tǒng)美德。還彰顯了各族人民的民情風(fēng)俗， 其內(nèi)容豐富，形式多樣。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師在教學(xué)中也越來越重視學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化知識的運用和文化習(xí)俗的傳承。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日文化;教學(xué);作用

1.統(tǒng)編小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)節(jié)日的解讀

傳統(tǒng)節(jié)日形成是一個國家或民族的歷史文化經(jīng)過長期積淀而凝聚的過程。它的形成與人們的信仰、各族人民的祭祀文化以及歷代人們觀天象、寫歷法等內(nèi)容有關(guān)，也是民族習(xí)俗與自然文化的相互結(jié)合，傳統(tǒng)節(jié)日文化不僅涵蓋了人文、哲學(xué)、天文、歷史、品德等方面的內(nèi)容，還蘊含著豐厚深邃的節(jié)日文化內(nèi)涵。

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前有全國性、地方性和民族性的節(jié)日達(dá)200多種，而其中最主要的有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等6個節(jié)日較為盛行，2006年5月，經(jīng)文化部確定，國務(wù)院批準(zhǔn)的第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中，就將這六個傳統(tǒng)節(jié)日位列其中，對此國務(wù)院還專門出臺《關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》來保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。從古到今這六個節(jié)日不管從發(fā)展演變、節(jié)日內(nèi)涵以及教育意義來看都比較具有代表性。

中華傳統(tǒng)節(jié)日文化也曾在數(shù)千年歷史中極大影響過東亞地區(qū)的，中國傳統(tǒng)節(jié)日如今在世界上的影響力更加廣闊。因為中國傳統(tǒng)節(jié)日里注重友誼和親情的融合，更加注重后輩們對長者的孝敬和對先人的懷念，所以傳統(tǒng)節(jié)日文化在尊老愛幼、家庭和睦、善良勤勞、智慧勇敢和構(gòu)建和諧社會中都起了傳承、引導(dǎo)、教育的作用。統(tǒng)編教材中教師通過對傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)與實踐運用，就是要使學(xué)生感受團(tuán)圓、和諧、愛國情懷等傳統(tǒng)文化。

2.新時期中華傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語文統(tǒng)編教材中的作用

作為新時期的教師我們應(yīng)該加大對傳統(tǒng)節(jié)日資源的利用，并在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效滲透。傳統(tǒng)節(jié)日也為小學(xué)語文教育提供豐富的教學(xué)資源，使課堂內(nèi)容更加生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化禮儀習(xí)慣，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于小學(xué)生健康品格的形成。統(tǒng)編教材積極響應(yīng)國家大政方針，在小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)節(jié)日文化渲染對學(xué)生的知識積累也是起著不可替代的作用。

3.傳統(tǒng)節(jié)日文化實現(xiàn)了統(tǒng)編語文教育的文化傳承功能

傳統(tǒng)節(jié)日文化，不僅承載著中華民族厚重的文化精華，還彰顯了中華民族對認(rèn)識自然、改造自然和對人文習(xí)俗素養(yǎng)的了解與熏陶。優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化不僅是國家歷史的寫照與國家文明的象征，還蘊含著各族人民的不同民族風(fēng)情和民族習(xí)慣，是長期發(fā)展過程中先輩們留傳下來的優(yōu)秀歷史文化與人文習(xí)俗，是各族人民精神世界的寄托和展示，擁有豐富的文化內(nèi)涵和精神核心。

如今多元文化在世界的潮流中相互擊撞，外來節(jié)日蜂擁至中國，面對“洋”節(jié)日文化的沖擊民眾精神信仰的缺失，語文教育有責(zé)任義務(wù)向?qū)W生宣揚傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性，背負(fù)好傳承傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)，學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)、繼承、踐行傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中，不單是對單純的節(jié)日習(xí)俗體系進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，更重要的是要深入中華民族節(jié)日文化的地質(zhì)層，挖掘中華民族傳統(tǒng)節(jié)日獨特的文化精髓與奧秘，真正的實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語文教學(xué)中的傳承功能。

4.踐行小學(xué)語文教育綱要的要求，實現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透作用

國家對傳統(tǒng)節(jié)日文化的重視從2005年《關(guān)于弘揚傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)意見》再到2017年《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日傳承發(fā)展工程的意見》的發(fā)布，無一不體現(xiàn)國家對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的重視和傳承。同樣作為新課改綱領(lǐng)性文件之一的《義務(wù)教育統(tǒng)編語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，頻繁出現(xiàn)“節(jié)日文化”的字眼，不難看出新課改將傳統(tǒng)節(jié)日文化教育放在了非常重要的位置。傳統(tǒng)節(jié)日文化也會作為我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，在語文文化教育中自然起到舉足輕重的作用。

5.為語文教學(xué)工作帶來趣味性

義務(wù)教育統(tǒng)編語文教學(xué)中的傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)從“趣”著手，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)節(jié)日眾多資源，開展各類的游戲活動，讓學(xué)生在制作書簽、編寫順口溜、誦讀古詩、制作傳統(tǒng)節(jié)日美食等環(huán)節(jié)感受節(jié)日文化的魅力，教師在教學(xué)中通過探討如何在語文教育中合理優(yōu)化、繼承和發(fā)揚節(jié)日文化資源，達(dá)到增強(qiáng)國家文化軟實力、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的目的，從而提升小學(xué)語文教育中的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育滲透力度，還能為當(dāng)下的語文教學(xué)工作提供更多的參考。

中國傳統(tǒng)節(jié)日在幾千年的歷史長河中，經(jīng)過長期發(fā)展與傳承，不斷的與其他文化相互碰撞、交匯、融合，消極的文化會逐漸被摒棄，美好而優(yōu)秀的習(xí)俗日益凸顯，經(jīng)過人們的傳承與發(fā)揚，發(fā)揮其教育作用，這也正是傳統(tǒng)節(jié)日具有強(qiáng)大生命力與凝聚力的具體表現(xiàn)。

6.傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透了濃厚的愛國情感

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化彰顯了祖國燦爛文化的精髓，學(xué)生在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中，不僅學(xué)會了各種禮儀，還塑造了自身的人格魅力，中國是禮儀之邦，在尊老愛幼、民族團(tuán)結(jié)、愛國奉獻(xiàn)等層面都對學(xué)生的品德形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，凈化了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從小就對祖國節(jié)日文化的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識，這對于學(xué)生愛國情感的塑造起到了畫龍點睛的作用。

新時期的教師在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)中也起著舉足輕重的作用，我們自身也應(yīng)該有較強(qiáng)的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，迎接新時代對我們的考驗。

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