民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中的策略探究

陳文梅

摘要：伴隨著我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展，幼兒園教育受到了國(guó)家的高度重視。如何發(fā)展好幼兒園教育，逐漸成為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要問題。民間游戲作為一種帶有傳統(tǒng)文化氣息的活動(dòng)，其本身充滿了趣味性。幼師可以運(yùn)用民間游戲來(lái)推動(dòng)幼兒教育工作的發(fā)展。本文將從幼師加深對(duì)民間游戲的進(jìn)一步認(rèn)知作為前提，充分認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)r(nóng)村幼兒園教育的積極作用作為基礎(chǔ)，解決民間游戲和農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)如何有效結(jié)合問題作為具體措施，展開民間游戲在幼兒園的教育策略研究。

關(guān)鍵詞：民間游戲;農(nóng)村幼兒園;教育活動(dòng)

學(xué)前教育作為教育體系中比較關(guān)鍵的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒當(dāng)下的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展發(fā)

揮著頗為重要的作用。正因如此，幼兒教育在現(xiàn)代教育體系當(dāng)中受到了更多的關(guān)注和重視，如何做好幼兒教育也日漸成為每一代幼兒教育工作者的重要課題。鑒于幼兒活潑好動(dòng)，思維活潑的特點(diǎn)，幼師可以利用民間游戲的趣味性配合幼師的教育計(jì)劃，不斷豐富幼兒教育手段，提升幼兒教育的教育質(zhì)量，讓幼兒能夠在民間游戲的推動(dòng)下得到更好的成長(zhǎng)。

1.加深對(duì)民間游戲的認(rèn)知

幼師運(yùn)用民間游戲開展幼兒教育，需要對(duì)民間游戲有足夠的認(rèn)識(shí)。民間游戲帶有一定的隨意性，且自身的娛樂功能更強(qiáng)一些。幼師若不對(duì)民間游戲加深認(rèn)識(shí)而貿(mào)然運(yùn)用在幼兒教育中，恐怕會(huì)適得其反，不僅起不到教育作用，還會(huì)帶來(lái)一定的消極影響。教師需要在民間游戲投入到幼兒教育之前，加深對(duì)民間游戲各種特點(diǎn)的認(rèn)知，只有這樣才能盡可能提升民間游戲在幼兒教育中的可行性。

2.民間游戲?qū)r(nóng)村幼兒園教育的積極作用

2.1傳承傳統(tǒng)文化，豐富幼兒文化認(rèn)知

根據(jù)調(diào)查，不少民間游戲都是由上百年甚至上千年的歷史傳承，是在人們的生產(chǎn)生活中

實(shí)踐中得來(lái)的文化載體，在幼兒園中開展民間游戲，幼兒通過民間游戲的方式感受傳統(tǒng)文化的魅力，了解自己國(guó)家的更多的文化底蘊(yùn)。此外，民間游戲雖然作為一種以?shī)蕵沸问綖橛變航翊文莻€(gè)教育的方式，但是并不影響幼兒從中汲取知識(shí)，感受和欣賞豐富多彩的民間文化，有利于幼兒在快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)民間游戲形成積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)幫助很大。

2.2提升參與意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒正處于學(xué)前教育階段，需要逐步適應(yīng)集體活動(dòng)的生活方式，包括一起上課，一起娛樂，一起吃飯，一起成長(zhǎng)。而民間游戲大多都是兩人以上才能開展的游戲，加上幼兒因年齡較小而活潑好動(dòng)。幼師在幼兒園教育階段鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，不僅能夠提升幼兒的游戲活動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)能夠在參與游戲過程中促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。與單調(diào)重復(fù)性的訓(xùn)練活動(dòng)相比，民間游戲無(wú)疑有著更強(qiáng)的吸引力，同時(shí)能夠促使幼兒在參與活動(dòng)中形成健康的生活習(xí)慣。

2.3鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)

鑒于近些年來(lái)，幼兒園的生源中獨(dú)生子女居多，由于家中的獨(dú)寵使得幼兒的自我意識(shí)比較突出，事實(shí)皆要先考慮自己的感受，缺乏與他人的合作能力。現(xiàn)代社會(huì)則是一個(gè)合作型社會(huì)，幼兒需要培養(yǎng)充分的合作意識(shí)才能夠更好地在社會(huì)上立足。而民間游戲雖然學(xué)習(xí)和操作難度比較低，但是不少民間卻需要幼兒彼此之間的相互配合才能完成。因此，幼師可以將民間游戲作為一種教育手段運(yùn)用在幼兒園教育當(dāng)中。

3.民間游戲和農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)如何有效結(jié)合

3.1改變民間游戲，使之與幼兒教育目的相契合

民間游戲在幼兒園教育發(fā)展中雖然有著極強(qiáng)的借鑒意義，但是幼師不能直接將其搬過來(lái)直接用。由于幼兒教育有一定的教育目的，幼師可以結(jié)合對(duì)幼兒的教育對(duì)民間游戲進(jìn)行一個(gè)合理的創(chuàng)編。幼師合理改編民間游戲，首先，幼師可以根據(jù)幼兒的操作能力對(duì)游戲的難度進(jìn)行調(diào)節(jié)，提升游戲的可行性;其次，幼師能夠不斷豐富民間游戲的內(nèi)涵，讓幼兒能夠從中學(xué)習(xí)到更多的文化和知識(shí);最后，幼師能夠在民間游戲中增添更多集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提升彼此之間的合作能力。

3.2確定游戲時(shí)間，提升民間游戲的教育體驗(yàn)

由于不同的民間游戲的操作環(huán)節(jié)存在差異，實(shí)施難度也存在很大的差異。因此，幼師在開展游戲時(shí)需要考慮到民間游戲的所需時(shí)間。當(dāng)幼師的游戲?qū)嵺`安排科學(xué)合理時(shí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)生玩得盡興，學(xué)得開心。

3.3保障幼兒人身安全

幼兒作為處在成長(zhǎng)初期的群體，很容易受到意外傷害。幼師在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，首先需要保障每一位幼兒的人身安全;其次，需要對(duì)游戲強(qiáng)度進(jìn)行合理調(diào)控，減少幼兒因游戲強(qiáng)度過高而導(dǎo)致身體疲勞過度，影響到幼兒的身體健康。最后，幼師在開展游戲時(shí)，需要選擇安全的場(chǎng)所進(jìn)行，最好不要有與游戲無(wú)關(guān)的障礙物。

總而言之，民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中運(yùn)用，幼師需要從民間游戲的內(nèi)涵開始進(jìn)行了解，其次需要對(duì)民間游戲在幼兒教育中的積極作用，最后根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征改造民間游戲，提升民間游戲在幼兒教育中的可行性。

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