留學扶貧的足跡與啟示

文|本刊記者 王煥現(xiàn)

2020 年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年。在參與脫貧攻堅的隊伍中，自然少不了萬里迢迢回到國內(nèi)、一頭扎進貧困地區(qū)的留學人員，少不了與貧困地區(qū)人民奮斗在一起的眾多海歸。留學人員向來心系祖國，在參與國家發(fā)展建設(shè)的道路上從未缺席，更何況徹底擺脫絕對貧困、實現(xiàn)全面小康這一中華民族偉大復興路上重要的標志性舉措。

“春暉計劃”開啟留學扶貧足跡

留學人員參與扶貧開發(fā)，早在上個世紀90 年代就已開始，開端就是教育部“春暉計劃”支持留學人員參與西部大開發(fā)行動。當時國內(nèi)正迎來一個快速發(fā)展期，在外留學人員報國熱情高漲，黨和國家對留學人員以多種形式為國服務十分重視。留學人員參與西部大開發(fā)行動，不僅吹響了留學人員扶貧的號角，更譜寫了中國當代扶貧史和留學史上的一個精彩章節(jié)。

1995 年5 月，國家教委組織的中國留德學人回國考察團開啟了在外留學人員短期回國服務的先河，時任國務院副總理李嵐清會見了考察團一行，考察團并向國家教委贈送了“誰言寸草心，難報三春暉”的銅匾。在此活動推動下，順應在外留學人員短期回國服務的需求和熱潮，國家教委1996 年4 月發(fā)布了《“春暉計劃”國家教委資助留學人員短期回國工作專項經(jīng)費實施辦法》。同年7 月,時任國家教委副主任韋鈺在北京人民大會堂宣布,國家教委實施“春暉計劃”,資助在外優(yōu)秀留學人員回國工作或為國服務。

“春暉計劃”實施20 多年來，已支持數(shù)萬在外留學人員短期回國服務，包括參加學術(shù)會議、科研合作和學術(shù)交流，組織短期研討班、講習班、指導博士生，參加國有大中型企業(yè)技術(shù)改造等活動。而“春暉計劃”最令人稱道的，即支持留學人員參與西部大開發(fā)系列項目，如“留法學者支持西部建設(shè)項目”等，這些項目開啟了在外留學人員支援西部開發(fā)和扶貧之旅，激發(fā)了海外學子的報國熱情，把廣大在外留學人員與西部地區(qū)建設(shè)、與脫貧攻堅奔小康緊緊聯(lián)系在一起。

從1997 年8 月起，記者先后跟隨多個“留法學者支持西部建設(shè)項目”團組，赴甘肅、云南等地進行采訪報道，見證了一個又一個留學人員深情奉獻西部的感人場景。時任國家教委副主任韋鈺、蘭州大學校長李發(fā)申、駐法國使館教育參贊曹國興等對西部地區(qū)教育發(fā)展十分關(guān)心，面對西部人才嚴重流失的問題，創(chuàng)新性地提出利用“春暉計劃”帶動西部地區(qū)教育科技跨越發(fā)展。在駐法使館教育處號召下，留法學人聞訊而動，踴躍報名，最終從眾多報名者中遴選出王肇中、范波濤、顧行發(fā)等人，又從國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校中遴選出劉公社、孫寶啟等留法海歸博士，組成25 人的留法學者參加西部建設(shè)小組。記得赴甘肅之前，他們與蘭州大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學等單位的科研人員反復磋商，摸清需求，精研項目；記得他們馬不停蹄地在一線奔波，走進院校、實驗室，深入到有“苦瘠甲天下”之稱的定西地區(qū)，炎炎暑日里，他們風塵仆仆、汗流浹背，在田間地頭與當?shù)乜蒲腥藛T、干部群眾一起把脈地方急需；記得回到北京后，他們在國家教委（教育部）、科技部、農(nóng)業(yè)部、國務院扶貧辦等部門認真匯報一個一個課題，得到各部委重視和肯定。項目立項后，他們連續(xù)多年緊盯不放，直至項目取得實質(zhì)性成效；記得留法博士們吟誦著艾青那句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”的詩句，連夜起草致全球留學人員的一封公開信，倡議所有留學人員投身到支持國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的行動中。中國歷史博物館還特意收藏了博士們手書的信箋，與留法勤工儉學前輩的事跡一同展出。

繼法國之后，英國、德國、美國、加拿大、日本、澳大利亞等國的留學人員，都在“春暉計劃”支持下，紛紛組團回國參與支援西部大開發(fā)行動，他們的足跡從陜、甘、寧、青、內(nèi)蒙直到新疆，從云、貴、川、渝、桂直到西藏。各地方也積極配合行動，如甘肅成立了“春暉計劃”工作領(lǐng)導小組，各地紛紛派員到教育部留學人員回國工作辦公室現(xiàn)場辦公，協(xié)助暢通國內(nèi)外聯(lián)系工作。各地對留學人員的作用和貢獻高度認可，不少地方希望教育部推薦優(yōu)秀海歸博士前往掛職，如留日海歸博士李建保到青海大學擔任校長，以其突出表現(xiàn)被中宣部授予“時代楷?！狈Q號。

1999 年，“春暉計劃”資助留法學者赴貴州開展服務活動（本刊資料圖）

對留學人員的啟發(fā)

如今，脫貧攻堅戰(zhàn)正如火如荼，留學工作則在加快和擴大教育對外開放背景下堅定推進。留學人員以各種方式深度參與脫貧攻堅與西部大開發(fā)正在和已經(jīng)走過的路，有諸多啟發(fā)意義。

客觀而言，“春暉計劃”支持留學人員參與西部大開發(fā)，聚焦的不只是扶貧，扮演的也并非主要角色。然而，留學人員的特殊作用值得重視。中國的脫貧攻堅戰(zhàn)，需要調(diào)動社會各方面力量，而留學人員作為奮戰(zhàn)在教育科技和對外開放一線、具有敢于拼搏和挑戰(zhàn)精神的有生力量，在其中可以起到不可替代的特殊作用。

留學人員在參與西部大開發(fā)和脫貧攻堅的行動中，熱情高，動作快，工作實，體現(xiàn)的既是情懷，更是擔當和遠見。留學人員作為參與國家戰(zhàn)略的特別行動隊，在教育扶貧、教育脫貧、科技扶貧中與國內(nèi)同行深度合作，著力促進提高西部地區(qū)對外開放水平，推動其向國際教育科技高水平高標準看齊，體現(xiàn)的是留學人員具有的優(yōu)勢和特點，收獲的是西部地區(qū)教育科技水平的跨越發(fā)展。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，海外留學人員萬里馳援國內(nèi)，體現(xiàn)的也是這樣的情懷擔當和作用特點。更重要的是，參與脫貧攻堅，對留學人員也是一種自我教育和自我提升。留學人員能夠更具體地參與國家發(fā)展事業(yè)，更深刻地了解國情，更精準地找到報國途徑，還能夠得到國外留學環(huán)境中缺失卻又十分重要的教育機會。

對留學工作的啟發(fā)

“春暉計劃”支持留學人員參與扶貧工作，對留學工作創(chuàng)新也頗具啟發(fā)意義。應該看到，出國留學作為一種特殊教育方式，在教育過程中，能夠讓留學人員把與國家的感情聯(lián)系、對國家發(fā)展的責任意識、對自身價值實現(xiàn)與國家發(fā)展前途的關(guān)系結(jié)合起來思考，這需要留學人員個人的追求和努力，也需要國內(nèi)各方面從留學教育的特點出發(fā)，有意識地為留學人員提供與國家發(fā)展同步的國情教育和實踐機會，幫助他們完成在這個過程中的自我教育和價值再發(fā)現(xiàn)。如留學人員參與扶貧，不僅從情感等多個層面激發(fā)他們的報國熱情，使他們有機會體現(xiàn)為國服務的價值，也促成了他們與國家經(jīng)濟社會發(fā)展實際的深厚聯(lián)系。

留學工作是改革開放的先手棋，除了鼓勵出國留學，更重要的是發(fā)揮好留學和留學人員的作用。上世紀90 年代，留學人員回歸面臨嚴峻挑戰(zhàn)，“春暉計劃”等鼓勵和支持留學人員回國工作和為國服務計劃的推出，為留學工作帶來了主動。中共十八大以來，習近平總書記對出國留學工作高度重視，對留學人員寄予厚望，并把發(fā)揮作用擺到新時期留學工作方針更加重要的位置。決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康即將畫上圓滿句號，但中華民族偉大復興的征程上，還將有一段不平凡的路要走。海外數(shù)百萬留學人員中，仍蘊含巨大的人才潛力。在新時代，我們更加需要借鑒“春暉計劃”在調(diào)動留學人員參與西部開發(fā)、脫貧攻堅上的經(jīng)驗，著力創(chuàng)新當前形勢下的留學政策，以便在民族復興大業(yè)中，更好地發(fā)揮留學工作和留學人員的作用。