校園“感恩文化”建設(shè)分析

羅逸浩 駱怡君

摘要：感恩教育是“以人性喚起人性的生命教育、以情傳情的情感教育和以德報德的道德教育”，它是社會人須具備的文化素養(yǎng)，更是引領(lǐng)大學(xué)生們身心健康良好發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過“感恩文化”設(shè)計(jì)，構(gòu)建大學(xué)生感恩的概念，樹立在得到他人給予時應(yīng)該感恩的價值認(rèn)知;從多維度上認(rèn)識感恩的價值，明晰感恩對象，懷抱感恩之心;使用恰當(dāng)?shù)母卸鞣绞竭M(jìn)行報答，或主動給予他人恩惠，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生全面的“感恩”文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：感恩文化;案例

感恩，是一種文化，一種道德準(zhǔn)則，是做人的修養(yǎng)。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，“立德樹人”是我們學(xué)生工作的根本任務(wù)，將此作為校園文化建設(shè)的一個領(lǐng)域探索，對當(dāng)代大學(xué)生立德修身、心理健康、價值觀樹立有重要意義。感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識、一種情懷和行為，是情感體驗(yàn)中重要的一環(huán)，是道德觀形成的基礎(chǔ)。從個體來看，“感恩”是增強(qiáng)自我幸福感的有效途徑，有利于形成社會中良好的人際關(guān)系

1.擬解決的問題

感恩文化是思想政治教育的核心內(nèi)容，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要道德標(biāo)準(zhǔn)，是社會和諧發(fā)展、穩(wěn)定進(jìn)步的重要精神驅(qū)動力量之一。感恩教育是“以人性喚起人性的生命教育、以情傳情的情感教育和以德報德的道德教育”，它是社會人須具備的文化素養(yǎng)，更是引領(lǐng)大學(xué)生們身心健康良好發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)代中國大學(xué)生幾乎接受著最良好的文化、道德熏陶和培養(yǎng)，整體意識是正面向上的。但在實(shí)際生活中，感恩意識的淡化和缺失似愈發(fā)成為社會性的問題。如對于家庭，大家更愿意犧牲陪伴親人的時間去投入到社會交際;對于校園，學(xué)生與老師之間的聯(lián)系越來越淡，上課、出席活動成為獲得好成績的任務(wù)，畢業(yè)離校后母校也僅是一張求職的名片…對于如何推進(jìn)大學(xué)生建立“感恩”意識，明確“感恩”途徑，形成氛圍濃厚的感恩文化，如何讓大學(xué)生真正地心系祖國、孝順父母、尊師愛友，作為構(gòu)建新時期和諧社會的重要因素，更加強(qiáng)需要校園文化建設(shè)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會“感恩”地文化素養(yǎng)。

2.方法設(shè)計(jì)

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離不開特色校園文化的建設(shè)，因此學(xué)院結(jié)合學(xué)校文化的特色資源和現(xiàn)實(shí)教育所面臨的外部環(huán)境，針對感恩文化的校園文化建設(shè)做了許多相關(guān)工作。學(xué)院立足于溫情教育、感恩關(guān)懷的情感點(diǎn)，利用豐富多彩的校園活動去推動感恩文化建設(shè)，打造感恩主題的景觀格調(diào)，營造集體感恩的氛圍，實(shí)現(xiàn)感恩文化的傳承。緊緊圍繞“校園感恩文化培養(yǎng)”這一主題，學(xué)院在畢業(yè)季舉辦了包括優(yōu)秀畢業(yè)生交流講座、設(shè)立畢業(yè)寄語墻、栽種畢業(yè)生捐贈樹苗等系列活動，以下就這一案例進(jìn)行詳細(xì)介紹。

3.活動過程

適逢校慶60周年也是我院院慶60周年之際，學(xué)院舉行了“揮別母校，難說再見”畢業(yè)生座談會。座談會首先由畢業(yè)生代表，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得特等獎優(yōu)秀博士畢業(yè)生、優(yōu)秀碩士畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。幾位畢業(yè)生分別從黨建、科研、研究生會、體育活動、校園文化等方面分享自己在校期間的心路歷程，提醒在座同學(xué)要對學(xué)習(xí)科研積極主動、刻苦踏實(shí)，豐富理論知識的同時，更要注重工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)、參加科技競賽活動。

學(xué)生們在照片墻上用照片擺出“廣工我愛你”的字樣，等待畢業(yè)生的認(rèn)領(lǐng)。畢業(yè)生來領(lǐng)取畢業(yè)證書的時候，他們將在一張明信片上寫上對學(xué)院、學(xué)校的寄語，換取屬于自己的那張回憶，并將明信片重新釘回照片墻上。最后，畢業(yè)生對學(xué)院的感恩也將組成一組新的“廣工我愛你”。

畢業(yè)角照片墻的設(shè)立讓學(xué)院對“感恩文化”的建設(shè)與學(xué)生的實(shí)踐相統(tǒng)一，改變了教育傳輸?shù)膯蜗蛐裕瑢W(xué)院與畢業(yè)生之間雙向表達(dá)了期許與感恩，突出了校園感恩文化的色調(diào);同樣也是培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩的意識、注重感恩情緒的表達(dá)的體現(xiàn)。

除了樹立感恩意識，注意感恩情緒的表達(dá)，“感恩文化”的建設(shè)也要培養(yǎng)學(xué)生會采取感恩行為，學(xué)會報恩;進(jìn)行感恩傳遞，學(xué)會施恩。同樣也是在適逢學(xué)校、學(xué)院建立60周年之際，為了表達(dá)對母校的感恩之情，自動化學(xué)院18屆研究生畢業(yè)生為母校捐種一棵了樹苗。

大樹枝繁葉茂象征繁榮鼎盛，樹根粗壯扎根于土壤象征踏實(shí)穩(wěn)重，寓意著學(xué)院作為一棵大樹為學(xué)生們遮風(fēng)擋雨，學(xué)生們在學(xué)院的平臺上努力學(xué)習(xí)，潛心鉆研，完成學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)。畢業(yè)生為母校捐贈樹苗也寓意著畢業(yè)生希望走上社會后，如這棵樹苗般以學(xué)校曾經(jīng)的哺育茁壯成長，有一天也能成為可以讓學(xué)院依靠的大樹。

4.經(jīng)驗(yàn)反思

開展感恩教育，對象除了畢業(yè)生，可以拓展到全院師生，針對師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間普遍缺乏必要的情感交流，通過更多層面的、更豐富多彩的活動，潛移默化地影響學(xué)生。在現(xiàn)有案例上進(jìn)行拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的條件去奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)社會，加強(qiáng)感恩意識的樹立，使學(xué)生除了學(xué)會對學(xué)校懷抱感恩之心，更要學(xué)會對父母感恩、對生活感恩;通過感恩增強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)、對父母負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任意識?！敖逃挂豢脴浜硠恿硪豢脴涞氖聵I(yè)”，而校園感恩文化的建設(shè)承擔(dān)著這種使命。感恩文化的形成，感恩教育的建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡介：

羅逸浩（1991—），江西宜春人，碩士研究生，助教，研究生，教育管理。

駱怡君（1991—），廣東河源人，碩士研究生，助理講師，幼兒教育。