兒童繪本創(chuàng)作中的構(gòu)圖與色彩分析

摘要：兒童繪本是兒童獲取知識養(yǎng)分的主要載體之一，它誕生于十九世紀(jì)后半葉的歐美。這種圖文兼?zhèn)渚始姵实睦L本對兒童感知色彩斑斕的世界極富吸引力。充滿童趣的文字，是滋潤兒童純凈心田的無聲春雨;美輪美奐的插畫，是開啟兒童智慧天窗的金鑰匙。特別是，在全民高度關(guān)注兒童素質(zhì)教育發(fā)展的今天，繪本在兒童的成長中所扮演的良師益友的角色更是無法替代，不可或缺的。但繪本的創(chuàng)作必須與時俱進(jìn)，新益求新，才能滿足新時代兒童健康成長的需求。本文提出了在兒童繪本的創(chuàng)作中針對構(gòu)圖與色彩亟待創(chuàng)新的問題，并坦陳繪本佳作應(yīng)具備的關(guān)鍵要素，即創(chuàng)作不僅僅要兼顧兒童心理的認(rèn)知能力，還要結(jié)合故事情節(jié)大膽引入可以引發(fā)遐想的技術(shù)手法，使繪本因集可讀性、可視性、藝術(shù)性、啟迪性之大成而深得兒童青睞。

關(guān)鍵詞：兒童;繪本;色彩;構(gòu)圖

一、國內(nèi)外兒童繪本的發(fā)展及現(xiàn)狀

1.國外繪本的發(fā)展及現(xiàn)狀

繪本作為一種以圖畫為信息傳播的主要媒介，其前身可以追溯到早期的洞穴壁畫，人類通過這種巖壁上鑿圖的形式來完成信息的記載。歷史更迭，時代變遷，直到17世紀(jì)，捷克的楊·阿姆斯·夸美紐斯于1658年出版了《可見的世界》，它的問世被業(yè)界一致公認(rèn)為是首本真正意義上為兒童設(shè)計的圖文兼?zhèn)涞睦L本，堪稱首開歷史先河的佳作。到了19世紀(jì)中葉，得益于彩色印刷術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了專門面向兒童讀者群的彩色繪本。在歐洲，各種類型的繪本林林種種，異彩紛呈。從亞洲來看，在這個時期的日本，也涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本作品?？v觀整個世界，歷史推進(jìn)到20世紀(jì)，繪本文化才真正開始了廣泛傳播與發(fā)展的跋涉征程。時至今日，國外兒童繪本的種類繁多，題材多樣、豐富且頗具藝術(shù)性。

2.我國兒童繪本的發(fā)展及現(xiàn)狀

相較于我國悠久的文字歷史，我國的繪本文化起步較晚，其在我國作為真正意義上的出版物，僅有一百多年的歷史。在本土繪本創(chuàng)作的族群中，張樂平和張光宇當(dāng)屬鼻祖或開拓者。

在解放后和改革開放前，這段時期是中國原創(chuàng)繪本發(fā)展的重要時期，專業(yè)的兒童出版社和美術(shù)出版社相繼出版了許多以中國傳統(tǒng)水墨和工筆技法的連環(huán)畫，其中大部分繪本的題材多取自于中國傳統(tǒng)故事、古典戲劇、小說、電影、英雄故事等。

改革開放至今，隨著我國兒童出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀繪本，但由于作品體裁缺少原創(chuàng)性，這些繪本還不能算做真正意義上的現(xiàn)代本土原創(chuàng)繪本。直到21世紀(jì)初期，周翔創(chuàng)作的一系列繪本作品的問世，才開辟了中國原創(chuàng)現(xiàn)代繪本的新紀(jì)元。

毋庸諱言，單打獨斗，尚難改變當(dāng)下我國原創(chuàng)繪本發(fā)展相對滯后的劣勢。郭麗娟和孔露的研究中均尖銳地指出了我國繪本題材單一的問題，及繪本相對滯后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與我國目前文化市場相對于原創(chuàng)繪本的巨大需求產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾。筆者認(rèn)為這種單一包括但不限于故事講述的無趣、文字達(dá)意的干癟、色彩渲染的老套、構(gòu)圖思維的保守等。因而，我國原創(chuàng)兒童繪本市場正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二、兒童繪本色彩與兒童色彩感知

1.色彩與兒童認(rèn)知心理

繪本的色彩要遵循兒童的生理特點，0-2歲的兒童更容易被紅色和黃色吸引，這種暖色調(diào)可以帶給兒童安全感，這種色彩具有沖擊力迎合了處于此年齡段的兒童的沖動本能。因此，選取鮮艷的飽和度高的顏色更能更好的迎合該年齡段的兒童的審美需求和心理需求。針對3-5歲的兒童繪本適宜選用純度高，整體畫面鮮明艷麗。該年齡段的兒童還比較抗拒濃重陰郁的色彩。6-8歲的兒童的色彩感知力逐漸增強，因此在接受色彩鮮艷的暖色系的同時也能接受暗灰色調(diào)的色彩，因此在針對該年齡段兒童的繪本創(chuàng)作中可以更自由的使用色彩。

2.繪本色彩的功能性與兒童心理認(rèn)知

色彩作為兒童繪本主要的視覺元素之一，有著豐富的可塑性。吳軻和王瑤在研究中指出兒童繪本中色彩的正確運用，能夠更加直觀的傳達(dá)繪本的內(nèi)容與情感。修德旭在研究中也強調(diào)了繪本的色彩設(shè)計要滿足兒童的情感訴求和認(rèn)知心理。由此可以看出好的繪本能夠通過顏色來傳達(dá)情感，能夠使兒童更好的感知主人公的情感。

兒童可以通過色彩來感知人物情緒的變化。兒童可以通過繪本的暗色調(diào)感受到孤獨、悲傷、恐懼的情感，明亮的色調(diào)則傳遞了感動、開心、積極向上的情感。對色彩合理的使用能夠使人物情緒的傳達(dá)更加準(zhǔn)確，激發(fā)兒童的色彩聯(lián)覺，使兒童與繪本的主人公產(chǎn)生共情。相比較于枯燥的文字，兒童對色彩有著無窮無盡的想象力和感知力。在韓盈的研究中也強調(diào)了色彩在繪本設(shè)計中能夠激發(fā)兒童的色彩聯(lián)覺，激發(fā)情感。由此可見，在繪本創(chuàng)作中，恰如其分的使用色彩能夠增加畫面的代入感，給兒童帶來身臨其境妙不可言的心理感受，。

創(chuàng)作者在創(chuàng)作繪本的同時，不僅僅要審視和把握每張畫面?zhèn)鬟f的情感，更要兼顧兒童自身情感的訴求，把握繪本色彩的層次感和韻律感，做到既能夠帶給兒童豐富細(xì)膩的情感體驗，又能使故事滿足兒童對崇尚美好、積極向上的情感訴求。

3.繪本色彩與故事情節(jié)

繪本中的色彩不僅僅可以傳達(dá)情感，更能夠烘托環(huán)境氛圍，渲染故事情節(jié)。羅皓天在研究中指出色彩對繪本場景氛圍的營造的重要作用。馬培培和余艷琛的研究中指出了色彩對環(huán)境氛圍和故事情節(jié)發(fā)展的影響。兒童不僅可以通過色彩來感知黑夜與白天的交替更迭和四季的輪回變換，還可以感受到環(huán)境氛圍的狀況，有助于理解故事的情節(jié)發(fā)展。明亮的顏色可以烘托輕松，愉快，美好的環(huán)境氛圍;陰暗的色調(diào)可以表現(xiàn)緊張、陰郁、恐怖、荒涼的場景氛圍。創(chuàng)作者在創(chuàng)作兒童繪本時應(yīng)該精準(zhǔn)地把握色彩對場景氛圍的塑造力，增強畫面的空間感和代入感。

三、兒童繪本的構(gòu)圖與兒童的心理感受

1.繪本構(gòu)圖與兒童心理

構(gòu)圖也是繪本創(chuàng)作中重點考慮的問題，它承載著色彩和其他元素的交相呼應(yīng)。王發(fā)花強調(diào)構(gòu)圖是繪本的基石，決定著繪本的成敗。佘慧莉吳雨桐的研究指出兒童繪本構(gòu)圖要結(jié)合兒童的認(rèn)知能力潑墨有度。繪本創(chuàng)作中的構(gòu)圖設(shè)計不僅要考慮到情節(jié)的需要，更要切實結(jié)合兒童的認(rèn)知能力和情感需求，寧缺勿過，徹底規(guī)避因過而拙。

教育家皮亞杰指出，兒童發(fā)展的三個階段，即0-2歲的感覺運動階段，2-7歲處在前運算階段，7-12歲的具體運算階段。在具體運算階段之前兒童不能完全具備邏輯性的思考能力，處在此年齡段之前的兒童主要在思維上以自我為中心，很難感受他人的觀點。因此，兒童的空間概念與成人的空間概念存在差異，在創(chuàng)作繪本時要考慮不同年齡段兒童的認(rèn)知特點，避免復(fù)雜空間給兒童造成的閱讀障礙。

不同形式的構(gòu)圖能夠傳遞不一樣的情感，水平的構(gòu)圖可以表現(xiàn)舒適，平靜的心理感受;斜線的構(gòu)圖可以表現(xiàn)主人公緊張的情緒;對角線構(gòu)圖能夠表現(xiàn)主人公活潑的性格;垂直式構(gòu)圖可以表現(xiàn)出莊嚴(yán)肅穆的感覺;輻射式構(gòu)圖可以給人空間的縱深感，諸如此類，不勝枚舉。在創(chuàng)作繪本時，構(gòu)圖應(yīng)該分析構(gòu)圖的特點并且與繪本情節(jié)發(fā)展巧妙的融合，能夠使繪本更具有感染力和藝術(shù)性，達(dá)到事半功倍的效果。

2.繪本構(gòu)圖與情節(jié)的發(fā)展

兒童繪本的構(gòu)圖的設(shè)計不僅僅要考慮繪本兒童的心理，創(chuàng)作者需要主觀的結(jié)合繪本故事的發(fā)展，來選擇合適的構(gòu)圖方案，使之不僅僅滿足兒童心理需求，更要切實的起到更好的傳達(dá)故事情節(jié)的作用。

巧妙的利用繪本的構(gòu)圖不僅可以傳達(dá)情感，亦可以銜接劇情的發(fā)展，起到承上啟下無縫銜接的作用。在構(gòu)圖中巧妙的變換視角，從大場景逐漸變換為局部的特寫，可以帶給讀者上升或下降的代入感和空間感，有利于故事情節(jié)在脈絡(luò)分明、跌宕起伏中層層遞進(jìn)。在故事的結(jié)尾可以巧妙的運用漸隱的構(gòu)圖方法，給讀者意猶未盡的感覺、想象無限的啟迪。綜上所述，把構(gòu)圖方法和情節(jié)需要有機(jī)的融合，確保每個故事情節(jié)間具有無懈可擊的連貫性和整個故事的完整性，徹底規(guī)避拖沓與突兀。

結(jié)語

兒童繪本圖文并茂，深受廣大家長和兒童的喜愛。據(jù)悉，中國8歲以下幼童約為2.3億，兒童繪本的市場需求潛力巨大。然而我國原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作能力令人堪憂，它已無法滿足市場需求是不爭的事實。因此，我國的兒童繪本市場面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中國本土的繪本創(chuàng)作者在創(chuàng)作實踐中要徹底沖破傳統(tǒng)繪本固化的創(chuàng)作模式形成的羈絆，勇于獨辟蹊徑，創(chuàng)新?lián)?dāng)，并兼顧自身文化特點，弘揚文化自信，同時積極汲取西方優(yōu)秀原創(chuàng)繪本的藝術(shù)精華為我所用。努力達(dá)成中國兒童繪本后來居上享譽世界的目標(biāo)，使其真正成為兒童歡樂成長的伙伴，兒童健全心智、成人成才的階梯。

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作者簡介：

唐小晶（1995年-），女，漢，遼寧沈陽人，研究生在讀，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計;

通訊作者：卜一丁，男，滿族，遼寧沈陽人，副教授，研究方向：視覺設(shè)計。