高職商科專業(yè)課程融入思政元素的實踐探索

摘要：高職專業(yè)課程與思政課的融合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時接收愛國主義教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等思想政治方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，已是職業(yè)院校教師必備的崗位職責(zé)和職業(yè)操守，本文以《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》課程為例，分析專業(yè)課程融入思政元素的路徑及具體實施，以期為廣大高職專業(yè)課教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程;思政元素;實踐探索

傳道，授業(yè)，解惑是古往今來教師之根本。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展越來越快的今天，這三個詞是任何高科技的教學(xué)手段，任何創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)都不能摒棄的核心。習(xí)近平總書記提出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行形成協(xié)同效應(yīng)”，這一指示為高校及高校教育者指明了教育的方向，即要將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)中去。教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中也指出，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、人才培養(yǎng)方案設(shè)計融入思政元素

我校在2020版人才培養(yǎng)方案制定過程中，對課程思政建設(shè)進行了整體規(guī)劃，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)不同課程的特點和育人要求，分別明確通識課、專業(yè)課、實踐課等類型課程思政建設(shè)的各有重點;同時明確商務(wù)經(jīng)管類、裝備制造類、信息技術(shù)類、農(nóng)學(xué)類等18個專業(yè)群課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，并要求有機融入課程教學(xué)，實施分類推進。

二、課程標準制定體現(xiàn)思政目標

《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》這門課是針對商業(yè)銀行柜員工作的范疇和技能開設(shè)的，正因為該課程的目標是培養(yǎng)金融專業(yè)的高素質(zhì)、高技能人才，學(xué)生們將來的就業(yè)崗位也多是與金錢打交道的工作。尤其作為銀行的柜員，這個崗位天天都在與現(xiàn)金和賬務(wù)打交道，每天見到的現(xiàn)金數(shù)以百萬計，所以這門課也是最能體現(xiàn)要求誠實守信、法治意識、嚴謹求真等方面的職業(yè)操守的重要性。那么將這門課的課程標準在原來的知識目標、能力目標基礎(chǔ)上增加一項職業(yè)素養(yǎng)目標。具體為

知識目標：通過商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)課程各項目內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實踐活動，要求金融管理與實務(wù)專業(yè)的學(xué)生了解并運用銀行柜員業(yè)務(wù)操作的相關(guān)業(yè)務(wù)知識;

能力目標：按業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項學(xué)習(xí)各項臨柜業(yè)務(wù)的操作要點，掌握柜臺各項個人業(yè)務(wù)處理的基本操作技能;

素質(zhì)目標：養(yǎng)成具有敬業(yè)精神、團隊精神和求索精神，嚴格執(zhí)行銀行相關(guān)法律法規(guī)、具有良好人際溝通能力和職業(yè)道德的品格。

三、課堂教學(xué)是實施課程思政的主渠道

眾所周知，如果專業(yè)課教師課上只針對職業(yè)技能和課本上的專業(yè)知識講解，培養(yǎng)出的學(xué)生空有理論知識而無專業(yè)素養(yǎng)，是根本無法勝任這個崗位的。剛畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生，尤其是像銀行柜員的這一特殊職能的崗位，缺少思政教育是非常不利的。因此，課上會引入大量監(jiān)守自盜、違規(guī)操作、內(nèi)幕交易的違法違規(guī)案例來起到警示作用。

首先，要正確認識這一工作崗位，與金錢的密切接觸決定了柜員操作流程的規(guī)范化和復(fù)雜化。要樹立正確的價值觀——“君子愛財取之有道”，任何違規(guī)無法操作都逃不過法律的制裁。其次，要認真對待自己的工作和客戶，愛崗敬業(yè)是崗位晉升的前提和基礎(chǔ)，只有具備不斷晉升的能力才能贏得更多屬于自己的物質(zhì)和精神財富。同時，在學(xué)習(xí)期間，即使并沒有穩(wěn)定的收入，也要樹立正確的金錢觀，從學(xué)生時代就培養(yǎng)自己的“財商”。合理規(guī)劃每個月的生活開銷，不浪費父母所給予的生活費，并能運用所學(xué)專業(yè)知識，利用結(jié)余適當投資獲得盈利。比如，我經(jīng)常在課上會跟同學(xué)介紹“基金定投”這一投資方式，起點很低，主要是以儲蓄為主，由于該方式的獲利特點需要長期持有才能獲益，也是希望學(xué)生能養(yǎng)成良好的儲蓄習(xí)慣，不浪費金錢，對未來生活和事業(yè)提前做好合理的規(guī)劃。

課程標準是實施教學(xué)的主要依據(jù)，本課程中將20余條職業(yè)標準、法律法條以視頻案例、PPT課件等形式融入教學(xué)全過程中。

1.傳統(tǒng)方法授課規(guī)范化

教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有扎實的專業(yè)知識，課前充分的準備，課上提供豐富的教學(xué)資源。設(shè)計精益的教學(xué)路徑、新穎的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。比如要求學(xué)生誠實的回答問題，布置并要求學(xué)生獨立完成作業(yè)等不因惡小而為之。

以身作則，誰先垂范。帶著學(xué)生形成自覺遵守規(guī)則、誠實守信的良好習(xí)慣、增強團隊的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹求實的工作作風(fēng)，促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。比如，設(shè)計團隊合作才能完成的項目和實際工作中由于小的疏漏而釀成大錯的案例分析等。

2.線上教學(xué)充分用好信息化

2020年上半年這一學(xué)期里，利用線上教學(xué)這一信息化教學(xué)手段，尤其注重增強課堂教學(xué)的德育效果，利用視頻案例、VR（虛擬現(xiàn)實）課件增強了體驗感和參與意識，設(shè)置公眾號、qq群等實時傳達正能量，利用超星平臺、智慧職教等教學(xué)平臺，甚至利用抖音等開展形式多樣的教學(xué)活動，使課程不局限于授課的45分鐘，而延展到學(xué)生們的生活實際中，教師隨時提供一些正面案例、反面素材，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和討論，隨時有問題、有想法，隨時交流。

未來高職主流教學(xué)模式為線上線下混合式教學(xué)，那么思政元素的融入也恰好能將線下和線上兩種教學(xué)模式進行互補和相得益彰，相信在思政課程和課程思政的融合的背景下，專業(yè)課程的思政會越做越好，對高質(zhì)量人才培養(yǎng)起到越來越大的作用。

四、教師職業(yè)素養(yǎng)起著潛移默化的作用

價值引領(lǐng)、身正為范。教育本身就是一種以人影響人的活動。教師的言傳身教也是重要的德育要素。教師在日常工作和教學(xué)中所表現(xiàn)出來的是認真真誠、敬業(yè)樂業(yè)、積極向上還是庸庸碌碌、馬馬虎虎、消極怠工，直接影響著學(xué)生的人格和成長。這也正所謂十年樹木、百年樹人的道理。

耳濡目染、學(xué)高為師。思政元素的融入，不能生搬硬套，不是為了說教而去說教，教師要努力專研業(yè)務(wù)，以扎實的學(xué)識基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)內(nèi)涵和高超的專業(yè)技能，才能根據(jù)將思政目標有機融入，要用潤物細無聲的方式打開學(xué)生心扉，滋潤學(xué)生心田，從而使老師帶著知識、能力、思政教學(xué)內(nèi)容一同走入學(xué)生的心里。

參考文獻：

[1]高職專業(yè)課與思政課實現(xiàn)融合的路徑，郭文娟，《成長》2020年第03期;

[2]高職商貿(mào)類專業(yè)校外實訓(xùn)課程融入思政元素的探索與思考，劉偉，《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報》2020（01）;

[3]疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線教學(xué)案例研究，焦建利，周曉清，陳澤璇2020.3《中國電化教育》總第398期

基金項目：1.吉林省教育科學(xué)規(guī)劃項目《四位一體模式下高職高專院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐》，主持人：王迪;

2.吉林省教育廳社會科學(xué)研究項目《基于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新教育背景下高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究》，主持人：臧爽。

作者簡介：徐宇卉（1989.03—），女，講師，研究生學(xué)歷，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)學(xué)院教師，研究方向：金融管理、營銷理財類專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)實施。