新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：近些年來(lái)，在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，新媒體技術(shù)獲得了良好的發(fā)展條件，在人們的生活、工作中得到了廣泛的應(yīng)用，為人們提供了極大的便利。在高校教育中，也逐漸地將新媒體技術(shù)引入到教學(xué)中，并取得了一定的教學(xué)成果。對(duì)此，本文分析了新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)楦咝ｕ倘澜虒W(xué)的發(fā)展提供一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;跆拳道教學(xué);應(yīng)用策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的人關(guān)注健康問(wèn)題，體育鍛煉的熱度逐漸地上升。受韓國(guó)文化的影響，跆拳道得到了各個(gè)年齡階段人群的歡迎，在我國(guó)高校體育教學(xué)中也設(shè)置了跆拳道課程。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)并不陌生，而QQ、微信、微博等新媒體拓展了大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的渠道。因此，在高校的跆拳道教學(xué)中，教師就要重視新媒體在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升跆拳道教學(xué)的效率。

一、 高校跆拳道教學(xué)中存在的不足

（一）跆拳道課程沒(méi)有得到重視

高校對(duì)于跆拳道課程的設(shè)置，主要是將其放在體育課的選修課程中，學(xué)校對(duì)于跆拳道課程的教學(xué)并不夠重視，對(duì)其建設(shè)資金投入有限，導(dǎo)致跆拳道基礎(chǔ)設(shè)施不健全，甚至一些高校并沒(méi)有固定的跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地。在實(shí)際教學(xué)中，教師很難有效的組織教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)效率低下。

（二）跆拳道課程教學(xué)模式滯后

首先，高校跆拳道在教學(xué)中采用的教學(xué)模式，一直是以教練或者教師為中心，學(xué)生依據(jù)固定的練習(xí)模式進(jìn)行訓(xùn)練。但是很多的跆拳道教師對(duì)于課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，并不能為學(xué)生提供全面的教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)不理解、技術(shù)動(dòng)作不熟練。其次，很多高校的跆拳道教師就是由體育教師來(lái)?yè)?dān)任的，這些教師并不具備專業(yè)的教學(xué)能力，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練和指導(dǎo)，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)的質(zhì)量并不好。最后，在這種教學(xué)模式下，大學(xué)生并沒(méi)有得到理想的學(xué)習(xí)效果，很難保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終失去對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)的興趣。

二、 新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用策略

新媒體技術(shù)包括圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容，在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用新媒體教學(xué)法，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，教師能夠依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行選擇，在有效的教學(xué)時(shí)間里獲得更大的教學(xué)效果。

（一）圖片在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用

在高校的跆拳道教學(xué)中，教師可以利用連拍的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行分解教學(xué)。由于圖片連拍技術(shù)能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)同一事物進(jìn)行連續(xù)的拍攝，將運(yùn)動(dòng)員的每個(gè)動(dòng)作都通過(guò)分解的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在以往的跆拳道教學(xué)中，教師主要是采用示范教學(xué)法，在理論講解的過(guò)程中并為學(xué)生示范每個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如果有學(xué)生不懂，教師需要重復(fù)的示范同一個(gè)動(dòng)作，盡管教師在盡力教學(xué)生，但最終的學(xué)習(xí)效果并不理想。然而利用這種連拍圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒁粋€(gè)技術(shù)動(dòng)作分解成若干個(gè)連續(xù)的圖片，在教學(xué)中，教師將這些圖片展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)直觀的畫面能夠深化對(duì)跆拳道各個(gè)技術(shù)要領(lǐng)的理解，更好地掌握這些知識(shí)。因此，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用數(shù)碼相機(jī)將學(xué)生的動(dòng)作連拍下來(lái)，通過(guò)圖片來(lái)分析學(xué)生的動(dòng)作，幫助學(xué)生直觀的了解自己的不足，并為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生快速地掌握跆拳道各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

（二）視頻在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

在高校的跆拳道教學(xué)中利用視頻輔助教學(xué)，主要是在課堂教學(xué)中通過(guò)視頻的形式，將一些優(yōu)秀的跆拳道教學(xué)視頻播放給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于簡(jiǎn)單教學(xué)的地方可以快速播放，而對(duì)于技術(shù)動(dòng)作難度高的部分反復(fù)的播放，確保學(xué)生能夠掌握跆拳道的技術(shù)要領(lǐng)。在跆拳道教學(xué)中借助視頻來(lái)輔助教學(xué)，能夠通過(guò)直觀的知識(shí)講解，加深學(xué)生的跆拳道練習(xí)方法的掌握，還能通過(guò)視頻的形式為學(xué)生講解理論知識(shí)，避免學(xué)生的枯燥感，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象。因此，在高校跆拳道教學(xué)中，在教學(xué)條件有限時(shí)，教師可以采用視頻來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)跆拳道的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)和動(dòng)作演示，并將學(xué)習(xí)資源傳到班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在課下也能夠觀看視頻進(jìn)行跆拳道技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，提升跆拳道教學(xué)的效果。

（三）錄像在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

在高校的跆拳道教學(xué)中，教師可以使用錄像設(shè)備將學(xué)生的動(dòng)作全過(guò)程錄制下來(lái)，然后對(duì)學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，將學(xué)生存在的不足找出來(lái)，并通過(guò)理論講解、演示的方式將正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，教師依然通過(guò)錄像進(jìn)行分析，通過(guò)這種方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，不斷地提升學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生能夠熟練、連貫的完成這些動(dòng)作，提升教學(xué)的效果。另外，在跆拳道教學(xué)中結(jié)合錄像開展教學(xué)，還能夠使學(xué)生清晰地看到自己的不足，并對(duì)存在缺陷的地方進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，最終熟練地掌握跆拳道的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。因此，在高校的跆拳道教學(xué)中，教師就要加大對(duì)這種教學(xué)方法的探究，優(yōu)化跆拳道教學(xué)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代化的教育中，新媒體教學(xué)法發(fā)揮著重要的作用，在高校的跆拳道教學(xué)中，更是如此。特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體并不陌生，還是大學(xué)生生活中的重要組成部分，這也增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)高校跆拳道教學(xué)中應(yīng)用新媒體的認(rèn)可度。因此，高校的跆拳道教師就要深入的了解新媒體技術(shù)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與跆拳道教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，在拓展學(xué)生知識(shí)面的過(guò)程中，針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，提升跆拳道教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：

溫泉，四川省成都市，西南民族大學(xué)。