基于家園合作背景下廣府文化活動在幼兒園的實踐與探索

摘要：廣府文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，積淀了深厚的文化底蘊，蘊含了豐富的教育價值，對幼兒的全面發(fā)展有重要的作用。而家園合作是開展幼兒園活動的重要動力和催化劑，本文以廣府文化在幼兒園的實踐與探索為核心，深入探究基于家園合作背景下廣府文化的開展價值、開展內(nèi)容、開展方式對兒童成長的意義，總結(jié)相關的經(jīng)驗。

關鍵詞：家園合作;廣府文化;實踐與探索

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中也強調(diào)：“堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。因此，我們要充分發(fā)揮家園合作的力量，讓家長共同參與到廣府文化的教育中來，促進幼兒的發(fā)展。

一、 開展廣府文化活動的價值

（一）豐富幼兒的認知

幼兒喜歡在游戲中、體驗中學習，通過體驗、操作和探究進行學習，慢慢去認知自我、他人和外部世界，加強自我建構。而廣府文化的內(nèi)容與幼兒的生活息息相關，有比較多幼兒可以操作、體驗的實物，它的基礎性、經(jīng)驗性和生活性與幼兒園的課程性質(zhì)比較相似，可以豐富幼兒的認知。例如：廣府文化中的戲曲、表演、工藝等等，這些多樣化的藝術形式極大地豐富孩子們已有的認知體系。

（二）培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)

在歷史不斷發(fā)展中，廣府文化汲取了中原文化和海外文化的精華，逐漸形成了廣府的人格，如創(chuàng)新、勤勞、樂觀、務實等。我們可以將廣府文化中的學習品質(zhì)學習滲透到日常的教育教學中，促進幼兒學習品質(zhì)的養(yǎng)成。如極具藝術特色的工藝品可以激發(fā)幼兒的審美和創(chuàng)造性。

（三）激發(fā)幼兒的愛國情感

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到要重視幼兒的愛國教育，學會愛民族、愛祖國，這也是幼兒教育的重要內(nèi)容。而廣府文化涵蓋了游戲、民俗文化、手工藝品等，我們可以將廣府文化作為重要的愛國教育課程內(nèi)容，讓幼兒在感受廣府文化博大精深的同時贊嘆前人的偉大智慧，在潛移默化中萌發(fā)民族的自豪感和歸屬感，建構廣府幼兒的文化身份，進而培養(yǎng)現(xiàn)代的中國人。

二、 開展廣府文化活動的方式

在家園合作背景下開展廣府文化活動，需要綜合考慮廣府文化對幼兒發(fā)展的價值，從知識、技能、情感、態(tài)度等因素，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點和興趣需要融入幼兒園課程。具體的開展過程可以是：首先家園共同挖掘可以利用的廣府文化資源;其次家園甄選可以利用與重構的廣府文化，促進幼兒認知、情感和技能方面的發(fā)展;最后是進行創(chuàng)新與拓展，幼兒的活動必須要考慮體驗性和生活性，因此一些傳統(tǒng)文化資源不一定適宜，我們可以進行創(chuàng)新和拓展。

在家園背景下開展廣府文化活動，具體可以有以下幾種方式：

（一）傳統(tǒng)節(jié)日活動

家長蘊含著豐富的廣府文化資源，家園合作也能夠有效地促進活動的開展，而節(jié)日活動是一個重要的媒介。開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，發(fā)揮家園合力，真正了解和體驗廣府文化。在活動中，我們首先通過微信、約見家長等形式與家長共同討論活動的方案，然后開展相關的報告和講座，與家長達成傳承廣府文化的共識;同時利用家長的資源優(yōu)勢，請其主動支持幼兒園開展的活動。

（二）日常滲透

一日生活皆課程，無論是在幼兒園還是家庭，都可以向幼兒滲透廣府文化的相關內(nèi)容。在家園合作的背景下，家園可以統(tǒng)一教育戰(zhàn)線和教育理念，運用廣泛的廣府文化資源。如，在幼兒園的一日生活，教師可以利用晨間談話的時間和幼兒講述廣府文化的一些習俗，在水果餐環(huán)節(jié)可以滲透關于廣府文化的飲食習慣，洗手環(huán)節(jié)可以滲透廣府文化的衣著習俗等。而在家庭，家長同樣可以在日常生活中滲透廣府文化的相關知識，如可以利用家庭資源體驗相關習俗，家中老人可以講述廣府文化的內(nèi)容，也可以通過日常交談滲透。

（三）社會實踐

社會資源是一個豐富的教育資源庫，如博物館、圖書館、展覽館、文化館、科技館、嶺南文化傳承基地等，其中蘊含著豐富的教育價值和教育內(nèi)容。

而幼兒喜歡動手操作和親身體驗，社會實踐就是一個很好的方式。開展社會實踐活動，也有利于幼兒拓寬視野，豐富廣府文化的知識，擴大交友范圍等，幼兒在實踐中豐富、積累自己的經(jīng)驗，加強對廣府文化的認識，最后內(nèi)化為情感。如，春節(jié)期間幼兒可以在家長的陪同下一起行花街、逛廟會等，讓幼兒去感受春節(jié)文化的多姿多彩;如中秋節(jié)的時候可以進行一些親子社會實踐活動，如參觀月餅博物館、去月餅傳承基地制作手工月餅、去公園賞花燈等。如重陽節(jié)可以在了解重陽節(jié)來歷之后開展登高、秋游賞菊、去敬老院探望老人、為家中長輩做一件事等社會實踐活動。讓幼兒在玩中學，學中玩，不僅了解到豐富的傳統(tǒng)文化，也以積極的情感和態(tài)度去接納廣府文化。

三、 結(jié)語

廣府文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，幼兒園要實踐與探索基于家園合作背景下廣府文化活動，需要注意幾點：一是要結(jié)合社會主義核心價值觀，在弘揚傳統(tǒng)文化中處理好傳承和發(fā)展的關系;二是要以幼兒為本，關注幼兒的生活經(jīng)驗，充分利用家園合力，挖掘廣府文化資源;三是以廣府文化為切入口，激發(fā)幼兒的民族自豪感，在潛移默化中提高幼兒的學習品質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展。

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作者簡介：

張祖娟，廣東省廣州市，廣州市越秀區(qū)錦城幼兒園。