在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力的措施

摘要：小學(xué)生由于所處的階段特殊，其在理解能力和記憶能力等各個方面都相對其他階段的學(xué)生較弱。因此，在素質(zhì)教育背景下，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師也逐漸地開始重視培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力，尤其是對于小學(xué)低年級的學(xué)生，其在各個方面的能力都有待提高，更需要教師對其進(jìn)行審題訓(xùn)練，幫助學(xué)生順利完成數(shù)學(xué)題目的解答。為此，文章就培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的積極意義、小培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力中的問題和相關(guān)的培養(yǎng)措施進(jìn)行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;培養(yǎng);學(xué)生;審題能力

一、 引言

小學(xué)生受到自身的年齡的影響，在思維水平上還處于發(fā)展期，尤其是低年級的學(xué)生，其身心發(fā)展水平更低。通過培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力，可以幫助學(xué)生進(jìn)行思維體系的構(gòu)建，幫助小學(xué)生正確審題，提高解題的速度和正確率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力的重視，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際個性特點(diǎn)，研究相關(guān)的教學(xué)措施，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)題目解答的質(zhì)量和效率。

二、 培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的積極意義

（一）有利于提高學(xué)生的題目理解能力和解題能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力，其首要意義就是有利于提高學(xué)生的題目理解能力和解題能力。具體表現(xiàn)為：第一，提高小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力，可以幫助小學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)題目所給出的解題條件，進(jìn)行題干邏輯構(gòu)成和條件之間的關(guān)系的分析，從而明確出題者的意圖，完成題目的解答，在這個過程中，可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和識題解題能力;第二，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力，還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

（二）有利于訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，完善解題思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力，還有利于訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，完善學(xué)生的解題思維。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)審題的過程中，可以從題干中尋找解題的思維，創(chuàng)造解答的條件，這也是完善小學(xué)生的解題思路，鍛煉學(xué)生的解題思維的一個過程。隨著學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力的不斷提升，學(xué)生面對數(shù)學(xué)題目，其解題水平就會相應(yīng)提高。

三、 培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力中的問題

現(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力的過程中，還存在著較多的問題。具體表現(xiàn)為：第一，部分小學(xué)生仍然沒有掌握審題的技巧，存在審題錯誤的情況，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目的解答失誤，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因通常都是因?yàn)樾W(xué)生的審題習(xí)慣有待優(yōu)化，在審題方向上存在問題;第二，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中對于培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力的重視程度還有待加強(qiáng)，沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的審題指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力有待提升，解題效率和質(zhì)量不高。

四、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力的措施

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，首先需要做得就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，以此來提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。為此，第一，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣，在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的審題過程中，需要保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，注意題目中的一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，避免因?yàn)榇中亩o出錯誤的答案，在時間允許的前提下，學(xué)生需要反復(fù)的審題，保證審題的正確性;第二，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，對于最終的數(shù)學(xué)答案結(jié)合題目內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的測試，提高數(shù)學(xué)問題解答的準(zhǔn)確性。

（二）幫助學(xué)生把握題目中的關(guān)鍵信息

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，通常情況下，都包含著相對復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在審題的過程中，如果對于題目中的一些關(guān)鍵性的內(nèi)容把握不好，則很容易被題目中的一些誤導(dǎo)性的數(shù)據(jù)所迷惑，出現(xiàn)審題上的偏差。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，還需要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握題目中的關(guān)鍵信息。具體小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的身體訓(xùn)練，讓學(xué)生在審題過程中將自己認(rèn)為的關(guān)鍵信息標(biāo)注出來，梳理數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，以此來提高學(xué)生審題的準(zhǔn)確度，最終提高學(xué)生解題的效率。

（三）利用生活化用語幫助學(xué)生理解題目

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容有很多都來源于生活，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的審題能力的過程中，還可以利用生活化的用語幫助學(xué)生理解題目。具體可以從以下幾個方面入手：第一，教師需要加強(qiáng)小學(xué)生的性格特點(diǎn)的分析，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，合理應(yīng)用生活化的語言，提高學(xué)生的審題興趣，利用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)行一門理解。例如，教師可以引用學(xué)生生活中的超市購物、商品打折等案例進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的設(shè)置。具體如“商場中的T恤打八折處理，原價每件60元，問打折處理80件以后，商家的收入是多少”，讓學(xué)生自行代入到問題場景中，進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的解答。

（四）加強(qiáng)技巧訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力的過程中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握相關(guān)的審題技巧，從而不斷地提高學(xué)生的審題能力，縮短學(xué)生的審題時間，提高數(shù)學(xué)題目解答的效率和質(zhì)量。為此，第一，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的審題目的性的訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著明確的目的進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的解讀，加強(qiáng)對題目中的關(guān)鍵信息的記憶;第二，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的出題意圖的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在接觸題目的過程中，明確出題者的意圖，實(shí)現(xiàn)正確審題，找到解題的突破口;第三，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生在進(jìn)行審題時，可以準(zhǔn)確把握運(yùn)算關(guān)系，保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

五、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力的重視，從而通過幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生把握題目中的關(guān)鍵信息、利用生活化用語幫助學(xué)生理解題目以及加強(qiáng)對學(xué)生的審題技巧的訓(xùn)練等方式來提高學(xué)生的審題能力，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)水平的提升。

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作者簡介：

韋水仙，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣馬山鎮(zhèn)金石村委小學(xué)。