淺談大學體育的人文價值與大學生素質(zhì)教育

馬藝超

摘?要： 十九大報告中明確提出“貫徹落實黨的教育方針政策，強調(diào)立德樹人的教學任務，擴大素質(zhì)教育的發(fā)展力度，不僅能滿足教育公平性的要求，更能培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者及接班人”。同時，習近平總書記曾說“體育運動意味著健康、活力及青春”，意味著體育運動與廣大群眾個人幸福及社會未來發(fā)展間關系密切。相較于其它年齡階段的學生，青年大學生是國家寶貴的財富，是民族未來發(fā)展的希望，而如何融入以德樹人理念發(fā)展素質(zhì)教育，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展，為社會主義建設培養(yǎng)出更多中堅力量，得到越來越多從業(yè)人員的重視。

關鍵詞： 大學體育;人文價值;素質(zhì)教育

【中圖分類號】G807.4?????【文獻標識碼】A?????【文章編號】1674-3733（2020）23-0240-01

引言：大學體育教學對于學生的身體和心理都有著深遠的影響，其中所體現(xiàn)的體育精神是很好的人文素質(zhì)教育素材。目前，大學體育教學存在著許多的不足，缺乏對于學生人文素養(yǎng)教育就是其中之一。因此，大學教育應該不斷地完善和革新教學，從而培養(yǎng)出真正適應社會的人才，這樣才可以將人文素質(zhì)教育有效地滲透進體育教學之中。

1?人文價值概念

“社會由人組成”的說法意味著體育活動屬于社會現(xiàn)象，社會各個領域都考慮到人的價值。其中價值是指身體在歷史上對身體的重要性，而體育的價值則是體育對人或社會的客觀作用。從作用的角度來看，體育價值可以分為文化、精神和技術價值。同時，人類文學的價值一般是指文化發(fā)展對人的自由和解放其發(fā)展的長期意義和價值。由此可見，體育運動的價值在一定程度上對個人的生存和發(fā)展以及社會文化進步具有無可比擬的積極作用，體育運動和文化的價值往往被視為社會和人類心態(tài)的基本組成部分。

2?大學體育教學中加強人文素質(zhì)教育的緊迫性

（1）體育學習的現(xiàn)狀及其身體完整性。在傳統(tǒng)教育中，教學內(nèi)容是根據(jù)身高、距離和時間等統(tǒng)一指標，出于績效原因而實施和評價的。這種教學方式一直影響著學生的本性，使體育工作室成為單調(diào)乏味的教育。這種教育方式并不總是代表學生的利益，很難充分把握體育鍛煉的內(nèi)容，從而實現(xiàn)達到標準的勢頭，身體不一定健康，也沒有能力?，F(xiàn)代環(huán)境下學生的性格.當今環(huán)境中唯一在一個環(huán)境中成長起來的孩子，以及他們自私的性格，都不愿在體育運動中合作，既不能忍受失去一場比賽的痛苦，也不能忍受社區(qū)意識和憐憫，不能抱怨人們的心情，既不能容忍也不能同情任何人。尤其是在毅力、磨損、脆弱性和脆弱性的臨界質(zhì)量方面。（2）新課程以人文科學為中心。新課程理念以三項自主原則為指導：尊重學生、課程內(nèi)容的自由選擇、教學時間和教師自身的自由選擇。僅強調(diào)學校教育中的選擇就引起了學生運動的興趣，同時尊重教師評價的多樣性，有助于更健康的發(fā)展。

3?大學體育中人文價值與素質(zhì)教育相滲透的實踐措施

3.1?推進素質(zhì)教育

在實際教學的過程中，相關高校體育教師秉持以人為本的教學原則，將推進素質(zhì)教育視為深化教學改革進程的戰(zhàn)略指導，以素質(zhì)教育總體目標為切入點，促進大學生個體全面發(fā)展，即促進大學生政治、道德、文化、身體、技能、心理及藝術等方面素質(zhì)得到大幅度提升。同時，體育教師充分發(fā)揮大學體育獨特的人文價值作用，尤其是其它課程不具備的作用，完全釋放大學體育的人文價值功效，凸顯出大學體育中人文教育的意義，促使大學體育成為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的載體及途徑，進一步提高大學生人文素質(zhì)水平及身體素質(zhì)水平，為促進大學體育教學水平進步提供強有力的支持。

3.2?樹立新的人才培育質(zhì)量觀

高等教育質(zhì)量的設置應從根本上更新，需要加強教育機構、教學資源和師資隊伍的建設和發(fā)展，從材料培訓質(zhì)量的不同角度出發(fā)，從根本上提高公共高等教育質(zhì)量。第一，在建設創(chuàng)新型教師隊伍時，重點關注教師隊伍的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新、思維方式和知識結構的可視化，同時結合教師隊伍的建設和發(fā)展，對教師隊伍進行量化，創(chuàng)造工具，建立陳規(guī)定型教學，將教學中的繼續(xù)教育與課外培訓相結合的可能性，將理論教育與實踐和傳統(tǒng)相結合。

3.3?積極參加體育運動

體育精神是一個可以堅持下去的高尚場所。在這個過程中，學生可以獲得許多好的和漂亮的特征。體育比賽和人類是一門課，沒有一塊可以偷懶，跑步是一件小事，所有優(yōu)秀運動員都應該腳踏實地，勤奮工作。在教育學中，教師應該集中精力，通過這種體育精神激勵學生學習，這樣他們就可以切斷學生的意志，弘揚努力精神。教師在體育賽事中必須始終以公平、公正、嚴格遵守體育規(guī)范的原則為基礎，并在某些違法行為發(fā)生時立即受到最嚴厲的譴責和批評;那些希望保持沉默并取得進展的人應該認識到這一點并給予鼓勵。作為一名教師，也應該努力成為一名教師，在行動中練習體育，從而影響學生。

3.4?創(chuàng)造良好的繁殖環(huán)境

滿足教育創(chuàng)新需求的新校園文化建設本身就是重大創(chuàng)新。創(chuàng)新人才的成長需要一種平等、信任、寬容和進步的氛圍，這種氛圍可以通過在課堂、課外活動、風、教師之間的關系、物質(zhì)和精神關系以及直接或間接影響學生創(chuàng)新發(fā)展的可持續(xù)性等方面有意識地建設校園文化而得以擴大。例如，校園建筑的設計、校園色彩的選擇、校園音樂的選擇、教師的設計和教室的設計都應考慮到自然和人性、活力、重慶和性。

結束語：簡而言之，學生應該在專業(yè)能力之外接受良好的教育，更好地融入社會，成為有用的人才。希望成功進行人文教育、希望對大學產(chǎn)生深遠影響的人，可以幫助學生提高自己，實現(xiàn)社會和諧健康發(fā)展的愿望。每位體育教師都應注重人文教育，并將其融入教育學。

參考文獻

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