談初中生物教學中多媒體技術的有效應用

摘要：隨著信息時代的不斷發(fā)展，將多媒體技術科學的應用于教育教學當中成為教育工作者的必然選擇。因此，初中生物教師們也要將多媒體技術與課堂教學有效結合起來，充分發(fā)揮現代教育技術的先進作用。本文將從“激發(fā)學生學習興趣”“優(yōu)化課堂教學目標”“改善課堂教學手段”三個方面談論多媒體技術在初中生物教學中的有效應用。

關鍵詞：初中生物;多媒體;現代技術;教學手段;有效應用

一、 引言

在初中生物學科的教學過程中，教師們應當科學地運用多媒體技術，將生物知識直觀形象地展現給學生，使得學生們能夠提高生物思維的活躍性。當前，多媒體技術隨著社會的進步而發(fā)展，生物教師們應當利用多媒體教學方式將生物中較為抽象的概念具體化，使得學生們能夠通過直觀的觀察學習到生物知識中的重點和難點。同時，教師們也應當利用多媒體技術擴大學生的生物知識面，激發(fā)學生生物學科學習的興趣，幫助學生加深課堂學習印象，拓展并提高生物學習能力。

二、 運用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣

初中生物學科的教學中應用多媒體技術，不僅有助于學生對知識的理解，還能夠充分調動學生對生物學科學習的興趣。同時，多媒體技術的有效應用能夠使得生物教學課堂變得生動有趣，成為聲、形、圖、色并茂的趣味課堂。將多媒體技術與教學內容有效結合起來，能夠充分調動學生的視聽感覺，從而有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習生物知識的興趣。

教學案例一，在《生物的遺傳和變異》部分內容的教學中，教師們就可以利用多媒體設備將生物的具體形態(tài)向學生們展示出來。比如在“生物的變異”一節(jié)的教學時，教師們就可以向學生們展示出形形色色的菊花，讓學生們對所展示的圖片進行細致的觀察。接著，教師就可以向學生們提問：“同樣是菊花，為什么會有這么大的差異呢？這樣的差異會遺傳嗎？”通過問題的提出，學生們就會集中精力去思考這個問題。之后，教師們就可以利用多媒體技術，向學生們播放各種各樣菊花的生長對比視頻。這樣，不僅能夠激發(fā)學生們認真學習生物知識的興趣，還能夠促使學生們在興奮愉快的狀態(tài)下學習生物，獲得知識。所以，初中生物教師們就應當在課堂教學時，注重多媒體技術的應用，通過圖片、視頻的展示不斷激發(fā)學生學習的興趣，從而有效提高課堂教學的有效性。

三、 運用多媒體技術，優(yōu)化課堂教學目標

初中生物教師們除了基本生物知識的教學目標以外，還應當一些育人目標融入課堂教學中，從而實現優(yōu)化課堂教學目標的目的。隨著多媒體技術的日趨常態(tài)化，教師們應當合理運用多媒體，使得學生們能夠明確課堂教學的目標，并方便、快捷的將課本知識內化為自己的知識。所以，為了使初中生們在學習的過程中不再是單一的“知識學習機器”，教師們就應當運用多媒體技術，不斷優(yōu)化課堂教學的目標，讓學生能夠在學習的過程中得到知識、品德的雙重發(fā)展。

教學案例二，在有關《植物的無性繁殖》部分知識的教學中，教師就可以將教學目標定為學習目標與育人目標兩種，并利用多媒體設備達到優(yōu)化的結果。在具體的課堂教學中，教師們可以將植物的無性繁殖過程以動畫或視頻的方式用多媒體設備播放出來，從而讓學生們進行更直觀的觀察。除此以外，教師們還可以利用多媒體技術向學生們展示沙漠植物的生長、珍稀植物的滅絕等視頻，培養(yǎng)學生熱愛自然、尊敬自然的良好品德。同時，教師們可以在課堂中利用多媒體向學生展示豐富多彩的生物世界，使得學生學習的內容變得更加豐富。所以，初中生物教師們要想優(yōu)化生物教學課堂的目標，就需要注重多媒體技術在課堂教學中的有效應用。

四、 運用多媒體技術，改善課堂教學手段

多媒體技術在生物教學中的廣泛應用，還能夠幫助教師們改善課堂教學的手段，使得學生們能夠輕易掌握教學的重點。同時，多媒體技術的應用能夠彌補傳統生物教學的不足，使得學生們能夠在極具立體感與動態(tài)感的多媒體設備的幫助下，開展文、圖、聲并茂的學習活動。通過多媒體技術在初中生物課堂教學中的應用，能夠十分有效地改善課堂教學手段，使得學生們更加愿意投入到生物知識學習的活動中。

教學案例三，在《開花和結果》這一章節(jié)內容的教學時，教師們就可以利用多媒體設備向學生們播放真實的視頻資料，向學生們展示當花粉落在雌蕊柱頭上萌發(fā)形成花粉管，花粉管逐漸伸長穿過花柱，到達子房進入胚珠并釋放兩枚精子，其中一枚精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。這樣，多媒體設備就很好地改善了教師們開展課堂教學的手段，使得學生們能夠自主觀察形成受精卵的過程，加深該部分知識在學生腦海中的記憶，從而實現提高課堂教學的有效性的目的。

五、 結語

綜上所述，多媒體技術的應用使得初中生物學科的教學變得不再困難、不再枯燥乏味。因此，初中生物教師們就需要不斷提升自身的教學素質，充分運用多媒體技術讓生物教學課堂變得生動有趣，從而使得學生們能夠對生物知識產生濃厚的興趣，有效提高生物課堂的教學質量?？傊?，多媒體技術的應用使得生物教學變得充滿活力，所以，初中生物教師們就應該靈活運用多媒體技術，使得學生們能夠在愉快的教學氛圍中掌握知識。

參考文獻：

[1]萬寅.對初中生物教學中多媒體技術應用的研究[J].都市家教月刊，2016（2）：94-95.

[2]馬昌三.初中生物教學中多媒體技術的應用[J].中小學電教，2016（11）：38.

作者簡介：

陳新明，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣崇文中學。