基于信息技術的小學數(shù)學教學探究

方科

摘要：在科技發(fā)展的大浪潮之下，信息技術的轉(zhuǎn)變給生活帶來了諸多方面的變化，比如出行方面，金錢交易方面，網(wǎng)絡交流方面等很多與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的足跡發(fā)生著翻天覆地的變化。信息技術在教育中的應用也為教育事業(yè)做出了許多改變。相比較之前的教育模式下的同學們?nèi)菀壮霈F(xiàn)，對學習興趣不夠高，學習思維邏輯沒有得到提升。對于孩子們綜合全面發(fā)展的培養(yǎng)也沒有得到有效的促進。所以信息技術在小學數(shù)學中的應用，為小學數(shù)學教學帶來了不可思議的變化。因此本文章將會在信息技術的大背景下和大家一塊兒探討，學習如何使小學教學得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;策略探究

在小學教學的模式當中，要想徹底改變原先教學模式下存在的弊端和問題，是一個漫長的過程。我們不能夠操之過急，求知心切，要循序漸進在日常生活中，課堂教學中。孩子們的環(huán)境當中，為孩子們營造一個健康向上的學習環(huán)境。對于信息技術在課堂中的應用要根據(jù)同學們各自的學習特點靈活應用。共同為同學們以后的數(shù)學學習奠定下良好的基礎，促進同學們的全面發(fā)展和教學任務教學質(zhì)量的提高。

1 利用信息技術創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境，提升教學課堂的效率

在之前的教學過程當中，由于課本上的文字比較單調(diào)，而且只有老師和學生這樣一對一單方面的交流。因此也就造成了課堂的單調(diào)乏味。而在課堂中運用信息技術的時候，由于第三方媒介的介入會轉(zhuǎn)移學生的注意力，改變學生和老師之間這種沉悶的氛圍。讓課堂環(huán)境變得活躍起來。也同時讓學生們的思維活躍性提高，有利于課堂教學接下來的進展。

例如，在和孩子們一塊學習小學四年級數(shù)學垂直和平行這一個課時時，老師可以先利用信息技術在黑板上為同學們播放一組圖片。一座房子的左右視圖，上下視圖，問同學們在這組圖片中同學們看到了什么？此時，同學們會積極的回答看到了很多線條。接著老師可以接著問，那同學們發(fā)現(xiàn)這些線條彼此都有什么關系嗎？同學們這時就會思考。通過信息技術的運用調(diào)動學生的積極性，引出該課的主要內(nèi)容，最后為同學們講解完之后，老師可以用信息技術播放動態(tài)視頻?？滟潓W生這堂課的表現(xiàn)很棒，樹立學生的積極性，對于學生以后的數(shù)學學習和老師的數(shù)學教學有著促進的作用。

2 能夠模擬現(xiàn)場真實的氛圍，提高解決問題的能力

通過信息技術在小學數(shù)學教學中的應用能夠為同學們營造真實的模擬環(huán)境讓同學們達到一種身臨其境的感覺為接下來的教學創(chuàng)造基礎。讓同學們運用所學知識學以致用。在真槍實彈的演練中施展著自己的才能，品嘗著受阻的焦慮和成功的喜悅，在積極思考中提高了解決實際問題的能力。

比如，在進行四年級數(shù)學速度，時間，路程這一個課時時，老師可以利用信息技術為同學們創(chuàng)設真實的環(huán)境和現(xiàn)場，比如四百米比賽，小明跑完四百米用了2分鐘，小紅跑完四百米用了3分鐘。兩個人比賽，誰用的時間更少，提出這樣一個情景模式等等這些在我們?nèi)粘Ｉ钪邢⑾⑾嚓P的教學內(nèi)容，通過信息技術的運用能夠讓同學們身臨其境，對于速度有了更上一層的了解，也明白了路程就是速度和時間的乘積。讓同學們熟練掌握速度，時間。路程的概念基礎。為以后的數(shù)學教學效率有更多的提升。

3 通過信息技術在教學過程中的應用，能夠讓知識的展現(xiàn)更加的多元化。

隨著網(wǎng)絡和科技的發(fā)展，信息知識大量涌入我們的日常生活當中。改變著我們?nèi)粘Ｉ畹墓?jié)奏，當然教育教學也要緊跟時代的發(fā)展潮流。為學生展現(xiàn)更多的更豐富的，更充實的知識內(nèi)容。利用發(fā)達的網(wǎng)絡來豐富學生們的知識，開闊學生們的視野，將日常生活融入到信息技術當中，聯(lián)系實際。能夠幫助孩子們。構(gòu)建自己的。思維的發(fā)散和獨立思考的能力也能夠有利于豐富學生知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

比如，在和同學們一塊學習小學四年級直線、射線和角這一個課時時，老師可以讓同學們先熟悉概念，了解各自的概念是什么意思，在了解的基礎上，用信息技術的手段為同學們更加直觀影響的知道角，射線，直線，線段各有什么不同。這樣的教學模式使學生對書本內(nèi)容有著更加深入地了解。對于以后同學們學習數(shù)學打下夯實的基礎。

4 結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)信息教學在小學數(shù)學教學過程中的應用，能夠有效降低小學數(shù)學的教育難度和提高學生的學習效率思維品質(zhì)的能力，促進數(shù)學學習教學的水平。將素質(zhì)教育落到實處。在小學數(shù)學教學中，教師應將互聯(lián)網(wǎng)信息技術與數(shù)學教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學手段，用模擬現(xiàn)場，營造有趣教學環(huán)境等相關手段，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的合作學習能力，提升學生的思維能力，讓學生在快樂愉悅，積極健康向上的學習氛圍中學習。使學生獲得全面的發(fā)展與進步，最終發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術對小學數(shù)學教學的重要價值。

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[3] 王敏，辛濤.信息技術讓小學數(shù)學課堂變得更靈動——基于信息技術支持的小學數(shù)學教學探究[J].新課程（小學），2019（06）.

（作者單位：寧波市海曙區(qū)集士港鎮(zhèn)中心小學）