小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

劉昌成

摘要：在新的時代和社會背景下，要想讓自己成為符合社會發(fā)展的人才，必須要具備的就是實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。因此從小學(xué)階段開始教師就需要對學(xué)生的這些能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面具有著一定的優(yōu)勢。不過目前實(shí)踐活動在數(shù)學(xué)的課堂中還存在著一些問題，本文將從這些現(xiàn)狀入手，針對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動開展的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動;教學(xué)現(xiàn)狀

新的課程改革下對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和實(shí)踐能力提出了新的要求。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識到實(shí)踐活動在整個教學(xué)中的重要性，從新課標(biāo)的內(nèi)容出發(fā)，借助于實(shí)踐活動來提高學(xué)生認(rèn)識、分析和解決問題的能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗，從而促進(jìn)小學(xué)生獲得全面的發(fā)展。目前小學(xué)實(shí)踐活動的開展還存在著一些問題，我們必須要積極地采取措施規(guī)避掉這些問題，找到數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)實(shí)踐活動的正確途徑，借助于實(shí)踐活動全面的提升當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)踐力和創(chuàng)新力。

1 小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動現(xiàn)狀分析

1.1 仍舊存在傳統(tǒng)師生關(guān)系

雖然新課改得到了全面的深化發(fā)展，但是因為受到了傳統(tǒng)思想理念的影響。尊師重道的這種傳統(tǒng)深入人心。因此教師和學(xué)生之間還是存在著一定的距離感。目前在一些課堂教學(xué)中學(xué)生還是沒有完全從知識傳授者的身份中擺脫出來，不能夠在實(shí)踐中成為一名合格的引導(dǎo)者，所以使得實(shí)踐活動的開展無法給到學(xué)生更多展示的機(jī)會，學(xué)生和教師之間不能夠和諧的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，嚴(yán)重制約著數(shù)學(xué)課堂中實(shí)踐活動的開展。

1.2 仍舊存在傳統(tǒng)教學(xué)方式

在原有的教學(xué)模式下教師的講解占據(jù)了課堂的主要部分，學(xué)生主要就是被動的接受，這樣的課堂學(xué)生缺少了參與的積極性，教師的熱情也逐漸的在消退。雖然我們目前強(qiáng)調(diào)了要改變課堂教學(xué)模式，但是仍舊有一些課堂存在著這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有充分的利用現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段，而這些都影響到了實(shí)踐活動的開展。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)策略

2.1 指導(dǎo)學(xué)生從生活入手發(fā)現(xiàn)問題

數(shù)學(xué)本身就和我們的生活有著密切的聯(lián)系。在我們的日常生活中其實(shí)也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問題。這些問題都能夠很好的幫助我們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)的知識，提高數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。那么在開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中教師應(yīng)該將生活化的內(nèi)容和數(shù)學(xué)進(jìn)行結(jié)合。小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏低，因此生活經(jīng)驗優(yōu)先，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生，比如可以利用校園作為生活化的內(nèi)容提取的重要陣地。教師要多引導(dǎo)學(xué)生觀察校園，采集有效的信息，通過生活中的問題和實(shí)踐活動的結(jié)合，往往能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《設(shè)計圖案》教學(xué)時，教師可以以為校園設(shè)計一個花壇為背景，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的軸對稱圖形的知識為學(xué)校設(shè)置一個花池的外形，然后對花池中種植的花草布局進(jìn)行設(shè)計，通過這樣的一個活動的開展，極大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行互相的投票，選出最優(yōu)秀的作品，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，同時學(xué)生也充分認(rèn)識到了數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.2 采取多樣化的活動方式豐富活動內(nèi)容

實(shí)踐活動一般都是通過小組合作的形式開展的，它能夠更好的促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識。但是其實(shí)除了合作學(xué)習(xí)之外，教師也可以融合多種活動的方式，讓學(xué)生的眼、手、腦還有嘴都能夠動起來，給學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。比如在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《設(shè)計長方體的包裝方案》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生在合作中做好明確的分工。有的學(xué)生負(fù)責(zé)進(jìn)行包裝盒顏色的搭配，有的學(xué)生負(fù)責(zé)包裝盒上面的圖案的設(shè)計，有的學(xué)生負(fù)責(zé)包裝盒上面文案的編輯，有的學(xué)生負(fù)責(zé)最后長方體的折疊制作，有的學(xué)生則負(fù)責(zé)最后的小組展示，當(dāng)然這樣的分工也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色的互換，通過互換角色來多方面的訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、動手和表達(dá)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

2.3 科學(xué)設(shè)計實(shí)踐活動的過程

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新力重要的一個平臺，通過讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到實(shí)踐活動中一個重要的方式。那么實(shí)踐活動主要是為了讓學(xué)生更好的探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實(shí)踐性。那么在實(shí)踐的過程中需要對活動進(jìn)行完整的規(guī)劃，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的效果。比如在進(jìn)行西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《發(fā)豆芽》的實(shí)踐活動中，為了保證實(shí)踐活動最終的成效，教師要事先讓學(xué)生認(rèn)識到活動的安排，了解整個實(shí)踐活動的意義和目的，然后讓學(xué)生回到家中每一天進(jìn)行豆芽生長變化的記錄，最終完成對于折線圖的繪制和這一部分知識的鞏固。

3 結(jié)語

總之，小學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動就是從小培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和能力提高學(xué)生的實(shí)踐能力的重要途徑，它能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。所以，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動中的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要足夠的重視并采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)。

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（作者單位：重慶市潼南區(qū)上和鎮(zhèn)小學(xué)校）