基于生本理念的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)探究

張霞

摘要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，生本理念在現(xiàn)代教育中逐漸深入人心，在小學(xué)教育中教師也更加重視學(xué)生在課堂上的作用，積極進(jìn)行對教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，以學(xué)生為教學(xué)核心，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)音樂課程中進(jìn)行欣賞教學(xué)，也需要適應(yīng)生本理念的要求，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，一切教學(xué)活動都是為了學(xué)生，利用各種教學(xué)方式，形成多樣化的音樂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，促使學(xué)生進(jìn)行對音樂知識的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文首先對基于生本理念的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡單的介紹，然后重點對基于生本理念的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);具體策略

生本理念是近些年來非常流行的一種教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位，要求課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性，促進(jìn)學(xué)生對課程知識的高效學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科作為對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程，在現(xiàn)代素質(zhì)教育中有著重要的地位，需要教師充分尊重學(xué)生的個性特點，提高學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)效率。在音樂課程中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，就更是需要重視學(xué)生在課堂上的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，或者組織學(xué)生進(jìn)行活動交流，促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

1 基于生本理念的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀問題

1.1 在欣賞教學(xué)中生本理念不受教師重視

生本理念在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用，就是要求教師在日常教育中以學(xué)生為中心，教授學(xué)生各種音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行對各種知識的學(xué)習(xí)，對各種音樂作品 欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力。但是在如今的音樂教學(xué)中生本理念并不受教師們的重視，傳統(tǒng)觀念依然影響著很多教師，不少教師依然習(xí)慣在課堂上占據(jù)主導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行強制性教學(xué)，安排學(xué)生的各個方面，要求學(xué)生進(jìn)行對音樂知識的學(xué)習(xí)，對各種音樂作品進(jìn)行欣賞，而沒有針對學(xué)生的情況進(jìn)行具體安排，學(xué)生在課堂上受到教師的壓制，無法有效發(fā)揮自身作用，本身的思維得不到有效鍛煉，影響了音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展。

1.2 在欣賞教學(xué)中沒有形成有效的音樂教學(xué)方法

在音樂欣賞教學(xué)中教師對生本理念進(jìn)行運用，就需要適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性特點，從學(xué)生的喜好出發(fā)，改變過去單一的音樂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對各種音樂知識的欣賞學(xué)習(xí)，從而提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。不過在目前的音樂教學(xué)中還是沒有形成有效的音樂欣賞教學(xué)方法，大部分教師都是通過對音樂作品的介紹，讓學(xué)生進(jìn)行了解，或者對學(xué)生進(jìn)行各種音樂知識的教授，這樣的教學(xué)方式太過單調(diào)，而且教學(xué)效率不高，影響了學(xué)生欣賞能力的提高。

2 基于生本理念的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的具體策略

2.1 結(jié)合生本理念要求，創(chuàng)新欣賞教學(xué)方法

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行對生本理念的運用，就需要教師加強對學(xué)生的重視，積極進(jìn)行以學(xué)生為核心的教育改革，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對各種音樂知識的學(xué)習(xí)和探討，提高學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)能力。因此需要教師結(jié)合生本理念的要求，針對學(xué)生的音樂欣賞進(jìn)行有效的策略創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需要，教導(dǎo)學(xué)生各種音樂知識，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受各種音樂作品，從而有效提高學(xué)生的審美能力。比如《花兒與少年》這首歌，可以安排學(xué)生進(jìn)行評價比賽，鼓勵學(xué)生分別說出相關(guān)音樂的特點，或者音樂的背景，讓學(xué)生各自表達(dá)自己對這首給的理解，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行深入認(rèn)識，提高學(xué)生的欣賞能力，

2.2 利用多媒體技術(shù)，營造良好的欣賞環(huán)境

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中教師需要堅持以學(xué)生為課堂主體，利用多媒體技術(shù)營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對各種音樂作品的分析探究，讓學(xué)生依靠在音樂學(xué)習(xí)中獲得更加深刻的認(rèn)識。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)湘藝版小學(xué)音樂課程中關(guān)于《花兒與少年》這首歌曲是，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對各種信息資源的分析整理，通過視頻的形式進(jìn)行對學(xué)生的課堂播放，鼓勵學(xué)生自己跟隨音樂進(jìn)行身體運動，運用律動、拍擊節(jié)奏等形式感受樂曲三個部分在節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、旋律等方面的變化，體驗《花兒與少年》獨特的民歌韻味，這種獨特的環(huán)境還可以給學(xué)生造成視覺和聽覺上的刺激，讓學(xué)生可以直觀地感受音樂作品，進(jìn)而熟練視唱主題旋律，初步了解青海民歌花兒的特點，加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識。

2.3 組織學(xué)生合作探究，提高學(xué)生的欣賞能力

在音樂欣賞教學(xué)中教師可以組織學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對音樂知識的深入學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的自主空間，相互之間進(jìn)行互動交流，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的想法表達(dá)對音樂的感悟和描述，促進(jìn)學(xué)生獨立審美觀念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)湖藝版小學(xué)音樂課程中關(guān)于《匈牙利舞曲》的內(nèi)容時，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行課堂傾聽，然后安排學(xué)生進(jìn)行分析討論，對這一音樂進(jìn)行有效的探索，如提問學(xué)生“它是什么情緒？為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？”可以要求學(xué)生自己進(jìn)行對這首歌曲的表演，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的歌曲知識，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主討論，還可以讓學(xué)生體會兩種旋律的不同，邊打拍子邊對比唱，從而提高學(xué)生的欣賞能力。

3 結(jié)論

綜上所述，基于生本理念的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為核心，任何教學(xué)活動都要以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的發(fā)揮，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力。

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（作者單位：湖南省郴州市第二十二完全小學(xué)）