數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式探索

張帥

摘 要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo)，在我國的就業(yè)市場擁有廣泛的適用性。本文從我國數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀入手，詳細的分析人才需求的規(guī)模、類型、知識與能力等，探討如何科學(xué)的建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，以期為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)更好地培養(yǎng)人才、滿足社會需求提供有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè);大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育模式

中圖分類號：G647.38 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0258-02

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，其教育目標(biāo)和教育內(nèi)容直接對應(yīng)著實際的職業(yè)需求。因此，從入學(xué)之初，就為學(xué)生制定出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以實現(xiàn)教育模式和教育效果的相互助力，不僅對專業(yè)的發(fā)展，也會為人才的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃是把一個人一生所從事的職業(yè)，需要達到的目標(biāo)，其間需要承擔(dān)的職務(wù)以及對應(yīng)的責(zé)任，還有需要參加的培訓(xùn)等等進行計劃，并以此為依據(jù)加以實施。這個計劃將職業(yè)的內(nèi)容、目標(biāo)，以及相關(guān)的周邊內(nèi)容都涵蓋其中，是個人職業(yè)成就和組織計劃的一種預(yù)設(shè)，它并非是一個單純的概念，而是個體通往社會的重要途徑。因為未來是不確定的，職業(yè)生涯規(guī)劃也就存在著較多的變化，但是職業(yè)生涯規(guī)劃一旦確定，主體部分是比較穩(wěn)定的。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)階段基于對自己興趣愛好、個性特點、價值觀的深入了解，然后對行業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)內(nèi)容等與自身的契合程度進行研究，從而找到職業(yè)生涯順利發(fā)展的因素和路徑，衍生出完整而適當(dāng)?shù)膫€人職業(yè)生涯理論，并以此制定出切實可行的實施方案的過程。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有一體兩面性，一方面它會讓大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種主動規(guī)范、督促的作用，另一方面，它會推動專業(yè)教育質(zhì)量的提升，讓其培養(yǎng)模式和培養(yǎng)質(zhì)量貼近社會的需求。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)市場的人才分析

1.人才需求形勢的分析

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的興起，與繁榮的經(jīng)濟生活有著密不可分的關(guān)系。當(dāng)下所有科技產(chǎn)業(yè)，以及我們在生活中使用的數(shù)據(jù)，均是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的。這樣看來，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才，有著廣闊的就業(yè)前景。具體來說，大學(xué)生畢業(yè)后，可以從事一些數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)工作，如數(shù)據(jù)計算、趨勢分析等，也可以從事其他相關(guān)的專業(yè)，如軟件開發(fā)、國際貿(mào)易、生物制藥、通訊工程、建筑設(shè)計等。單從個人發(fā)展來看，就業(yè)的機會和選擇的空間都比較大，就業(yè)難度很低。

2.人才需求類型的分析

以職業(yè)和專業(yè)的相關(guān)程度為依據(jù)，按照由緊到松的順序，對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)能夠從事的職業(yè)進行一些舉例分析，可以讓我們更清楚的看到數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需要的人才類型。第一，教育業(yè)。隨著教育人事制度的改革，教師聘任制已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推行。因此，各個地區(qū)都需要大量的教師，教師的待遇也逐漸得到提升。2018年教育部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，未來五年，我國教師的缺口會達到120萬，其中中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教師占到80%以上。這對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生無疑是“利好消息”。還有一些大學(xué)生，在畢業(yè)之后從事了家教、課外輔導(dǎo)等工作。因為中學(xué)數(shù)學(xué)存在難度和系統(tǒng)性，所以選擇此種教育模式的家長越來越多，在一、二線城市，選擇課外輔導(dǎo)或一對一家教的家庭已經(jīng)超過了90%。所以，這種就業(yè)前景也是非常好的。

金融業(yè)。該行業(yè)是未來國家的支柱產(chǎn)業(yè)，優(yōu)勢明顯，前景良好。會計師、精算師、營銷人員、保險從業(yè)人員、金融分析師等都需要掌握以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟學(xué)原理。數(shù)學(xué)人才在用人單位能夠得到廣泛的接納，工資待遇較高，晉升通道順暢，成為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的主要選擇。

高科技產(chǎn)業(yè)。高科技產(chǎn)業(yè)意味著和互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是以運算為基礎(chǔ)的。僅以IT職業(yè)為例，扎實的數(shù)學(xué)功底、嚴(yán)密的邏輯思維是從事該職業(yè)的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，只需要經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能勝任工作，使用成本比較低。

三、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

1.加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

教師的規(guī)劃與指導(dǎo)是保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一基礎(chǔ)，建立一個有著較高的專業(yè)水平、能夠?qū)嵉貜氖麓髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教師隊伍，是高等院校需要完成的第一項工作。這個隊伍應(yīng)該包括輔導(dǎo)員、資深教師、碩士研究生、博士研究生等。他們不僅要在職業(yè)道德層面影響大學(xué)生，還要對就業(yè)市場的趨勢、動向和需求非常了解。對外能夠與往屆畢業(yè)生形成良好的人際關(guān)系、對內(nèi)能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育模式中的問題與不足，準(zhǔn)確及時的提出解決方案。對上能夠反饋信息，獲得政策、物質(zhì)上的支持，對下能夠通過課程講授、思政教育，幫助學(xué)生了解自我、了解專業(yè)，確立合適的職業(yè)生涯目標(biāo)。總體而言，就是需要一專多能的復(fù)合型教師隊伍。

2.構(gòu)建長效精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)機制

職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該是貫穿在四年的日常教學(xué)中的。

第一，它可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)生涯觀念，把職業(yè)生涯觀念作為自己學(xué)習(xí)和對未來工作的依據(jù)。

第二，了解了職業(yè)的屬性后，可以結(jié)合自身的特點，對職業(yè)生涯進行系統(tǒng)性的規(guī)劃，對未來可能存在的適應(yīng)不良也有一定的心理準(zhǔn)備。

第三，這種日?；穆殬I(yè)規(guī)劃教育需要做一些分類的工作。教師需要為學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)意向的調(diào)研工作，了解學(xué)生未來想要從事的職業(yè)是什么，然后結(jié)合該生的個性特點、興趣能力等，以及職業(yè)所需要的一些基礎(chǔ)條件，綜合在一起，最終給予學(xué)生一些有價值的參考意見。有些學(xué)生的意愿與實際情況的差距比較大，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以組織相關(guān)的社會資源來校進行講座，也可以組織學(xué)生實地考察實習(xí)，讓學(xué)生自己甄別個人能力和職業(yè)要求之間的距離。

第四，不同學(xué)科的教師要做好整合工作。例如有意向參加公務(wù)員考試的學(xué)生，教師可以聯(lián)合思政系和中文系的教師進行相關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)，補足學(xué)生在非專業(yè)的學(xué)習(xí)上的短板，通過指導(dǎo)幫助他們不斷地調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，通過一個小目標(biāo)、一個小目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，勾勒出清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.科學(xué)設(shè)置課程并注重實踐能力的培養(yǎng)

如果是基于職業(yè)生涯規(guī)劃的前提進行課程設(shè)置，就不能僅僅停留在專業(yè)上，而是要更多的結(jié)合學(xué)生的特點，制定一些具有針對性的課程內(nèi)容。針對職業(yè)生涯設(shè)置的課程也應(yīng)該分為公共課和選修課兩種。公共課適用于所有學(xué)生，是將就業(yè)種類劃分為幾個重點的就業(yè)方向，由校內(nèi)教師或外聘專家授課，鼓勵學(xué)生參與社會活動，豐富自身的經(jīng)驗，通過提升綜合能力，增強就業(yè)的競爭力。選修課是在學(xué)生已經(jīng)有了明確的職業(yè)方向后，所做的專業(yè)課程教學(xué)，它們大多會配以專業(yè)的規(guī)劃和測評，讓學(xué)校的課程和學(xué)生的規(guī)劃都能有修正的機會與空間。至于開展的時間，并沒有一個明確的規(guī)定，還是應(yīng)該結(jié)合更為具體細致的個人需求進行，這樣一來，也就是說，關(guān)于職業(yè)生涯的規(guī)劃，最終需要從大眾化走向定制化。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要從主觀和客觀兩個方面進行全面客觀、理性細致的分析，把學(xué)生的個性特點、興趣能力和職業(yè)的具體要求結(jié)合在一起，同時對外部市場做出趨勢性的分析，然后制定學(xué)習(xí)計劃，點滴漸進的培養(yǎng)人才，恰如其分的開展教學(xué)活動，同時鼓勵學(xué)生向著多個方向發(fā)展自己的能力，形成個人的職業(yè)路徑，才能最終實現(xiàn)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)教育質(zhì)量的共贏。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：李凌峰）