大學英語“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育改革研究

權宇

摘 要：隨著時代的發(fā)展，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為了時代的主題，社會的進步與時代的發(fā)展都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此，為了滿足社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)應用型人才的高校也將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入高校教育中。目前很多高校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程，但是高校提供給學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有限，這很大程度上限制了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展與實踐。為了拓寬學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領域，可以將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融入大學英語教學中。本文對大學英語“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育改革進行了研究，先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要性，而后提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入大學英語教學中的必要性，繼而提出了融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的大學英語教育改革思路。希望對大學英語“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育改革有所啟發(fā)。

關鍵詞：大學英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革;思路

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0247-02

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要性分析

1.應用型人才培養(yǎng)目標的需求

大學是培養(yǎng)應用型人才的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠驅動社會和經濟的發(fā)展，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念也應該滲透到高校教育中，很多高校已經開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程，在這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅動社會和經濟發(fā)展的時代，大學生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識才能將所學與時代結合，將知識應用于實際，創(chuàng)造出個人和社會價值。

2.產業(yè)和企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的渴求

眾所周知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠驅動經濟發(fā)展，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才是企業(yè)爭先恐后想擁有的，因為，一旦新的思維運用于實際很可能會為企業(yè)帶來巨大的收益，再者，產業(yè)的發(fā)展也需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，例如馬云創(chuàng)造了阿里巴巴，開辟了網購和智能支付時代，促進了網絡平臺和網店的產生，并創(chuàng)造出了很多職業(yè)，例如快遞員、網店客服。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對于產業(yè)和企業(yè)的發(fā)展都非常重要，企業(yè)需要有創(chuàng)新思維的人才，高校是人才輸出的地方，高校需要根據市場對人才的需求來培養(yǎng)人才，由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育理念非常重要了。

3.高校人才培養(yǎng)的最高要求

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高素質應用型人才培養(yǎng)的重要途徑，是高等教育和創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要。只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案中，才能使應用型的學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，使學生具有開拓創(chuàng)業(yè)渠道、把握創(chuàng)新機會、顯現創(chuàng)業(yè)才干的能力，才能實現高校達到創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的最高要求。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入大學英語教學中的必要性

高校教育的目的是培養(yǎng)應用型人才，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興起的時代，高校已經開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程，不過大多數高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課都是獨立存在的，而且國內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目畢竟有限，如果能夠在大學英語教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，那么將拓寬學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的領域，給學生提供更多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的機會。

社會和企業(yè)對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的人才有很大的需求，為了滿足社會發(fā)展和企業(yè)所需，同時，為高校學生提供更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入英語專業(yè)中，這樣學生就具備參與國際企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的能力，因此，在大學英語教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是非常有必要的。

三、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的大學英語教育改革思路

以上分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要性，以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育是獨立的，每個大學生都能夠接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程，然而，由于這些課程的獨立存在，使得很多高校學生不知道如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念運用到專業(yè)知識中，而學校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目雖然在一定程度上可以為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺，但是這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大多局限于國內，想要拓寬國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就要求學生具備良好的英語水平。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學英語的教學中是一個很好的措施。那么如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學英語的教學中。以下將對以上兩個問題展開分析。

1.制定融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的英語專業(yè)培養(yǎng)方案

英語是一種國際語言，與其他專業(yè)不同，英語專業(yè)具有聯(lián)系世界的優(yōu)勢條件，如果學校多與國外企業(yè)合作，可以為學生就業(yè)提供更多的選擇，而且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入大學英語的教學中，學校為學生提供與國外企業(yè)交流和學習的機會，學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融合到英語中，提升了自身的專業(yè)能力和綜合素質。學校應該加大與國外學?；蚱髽I(yè)的合作，研發(fā)具有“英語+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)體系，給學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維得到開發(fā)和實踐，使應用型人才向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的應用型人才進行轉換，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

2.創(chuàng)新改革英語專業(yè)的課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要想融入大學英語教育中，就需要對英語專業(yè)的課程體系進行改革。課程可以采取“英語+專業(yè)+創(chuàng)新”的模式，專業(yè)課程可以采用英語教材，教師使用英文教學，提高學生的專業(yè)英語水平，同時用英語為學生分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，提高學生使用英語進行專業(yè)問題思考的能力，同時案例相較于普通的英語文章更能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的興趣，無論是對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的啟發(fā)還是英語水平的提升都有所幫助?！坝⒄Z+專業(yè)+創(chuàng)新”的課程體系，能夠使學生具備與國外企業(yè)合作或者參加國外學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的能力和優(yōu)勢，使學生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有了更多的機會和選擇。

3.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊

大學英語的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育改革中需要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于普通的專業(yè)課程教育，需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經歷的教師才能夠更好地教授學生，更何況是英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，教師不僅要具備深厚的英語專業(yè)知識，還需要具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經驗。同時，由于英語是一門國際語言，且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入英語專業(yè)就是為了拓寬學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和領域，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資要國際化，可以適當地引進國外教師，或者為國內教師提供出國學習的機會，也可以在學校多開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，請一些專業(yè)人士或者知名企業(yè)家前來，給學生提供更多學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的機會。

4.創(chuàng)建“英語+專業(yè)+創(chuàng)新”的實踐教學模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的教學不能僅僅局限于理論教學，否則就像紙上談兵，更多是需要讓學生自己實踐，在教學模式上要形成先理論知識后實踐的教學模式，讓學生學有所用，將知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維付諸實踐，達到教育的目標。“英語+專業(yè)+創(chuàng)新”的實踐教學模式，重點在學生實踐上，在實踐方面就需要高校多與國內外各大企業(yè)合作，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會和平臺。

5.構建產學研合作的創(chuàng)業(yè)體系

產學研結合是科研、教育、生存不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，是技術創(chuàng)新上、中、下游的對接與耦合。產學研即產業(yè)、學校、科研機構等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的研究、開發(fā)、生產一體化的先進系統(tǒng)并在運行過程中體現出綜合優(yōu)勢。產學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創(chuàng)新所需各種生產要素的有效組合。高校學生遲早要進入社會，參加工作，提早的將所學理論與實際結合對學生未來的發(fā)展有很大幫助，這些機會需要高校為學生爭取，高校構建產學研合作體系，將為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一條龍服務，這是對高校、學生、企業(yè)都有益的事情，這其中對學生的能力的鍛煉和知識的實踐有很大益處。

四、結語

為滿足社會和企業(yè)對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的引進是近年來高校非常重視的一部分，為了進一步拓寬學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的領域，為高校學生提供更多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的機會，高?？梢栽诖髮W英語教育中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育。高校應該先建立一套完備的英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。其次，對外，高校可以和國外企業(yè)或院校合作，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)找好平臺;對內，高校需要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是非常寶貴和難能可貴的，高校教師需要帶動和激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓學生學會將自己專業(yè)所學與實際社會市場相結合，要培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和分析實際問題的能力，這其中教師的正確引導非常重要，挖掘學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，并對學生的思維進行鼓勵，讓學生感受到思考和創(chuàng)造的快樂。高校教師應該注意的是，在英語中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念比用中文教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程更有難度和挑戰(zhàn)性，畢竟是另一種語言，學生本來掌握的就沒有中文好，因此，高校教師需要花費更多的時間和精力為學生授課，同時，應該讓學生先理解大學英語中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生的重要性，先激發(fā)學生的學習動力，這對教師的教課也有很大幫助。

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（責任編輯：李凌峰）