高校學(xué)生黨建工作者隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：高校學(xué)生黨建工作者包括從事黨建工作的教師和學(xué)生，學(xué)生黨員為黨建工作者的主要組成部分，是學(xué)生黨支部建設(shè)的生力軍。本文通過對廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院的學(xué)生黨建工作者開展問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析和研究，提出加強高校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)的有效對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建工作者;現(xiàn)狀;問卷調(diào)查;有效對策

為了解高校學(xué)生黨建工作者建設(shè)隊伍現(xiàn)狀，提出培育高校學(xué)生黨建工作者的有效路徑，對學(xué)院八個系的學(xué)生黨建工作者進行了調(diào)研，調(diào)查問卷主要從黨建工作者的基本信息、培訓(xùn)開展情況、個人學(xué)習(xí)情況和黨建相關(guān)工作反饋進行調(diào)查分析。

一、問卷調(diào)查情況

（一）我院各系學(xué)生黨建工作隊伍的基本情況

通過調(diào)查，各系學(xué)生黨建工作者的男女比例平均，幾乎達到了1：1，98.01%的學(xué)生黨建工作者的政治面貌為黨員;參與調(diào)查的同學(xué)都有1年以上的黨建工作經(jīng)驗，其中有25.74%的同學(xué)已經(jīng)參加了2年的學(xué)生黨建工作;學(xué)生黨建工作者除了在學(xué)生支部里任職外，59.41%的同學(xué)還在班級擔(dān)任學(xué)生干部;學(xué)生黨支部的黨員人數(shù)在50人以上的居多，占37.62%。

（二）黨建工作者培訓(xùn)開展情況

通過調(diào)查，我院學(xué)生黨建工作者有85.15%是了解高校學(xué)生黨建工作培訓(xùn)的;有96.04%的同學(xué)是參加過培訓(xùn)，其中42.57%的同學(xué)參加過3次及以上培訓(xùn);進行培訓(xùn)的老師主要是學(xué)生本系黨總支教師黨員（55.45%）和學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)（65.35%）;培訓(xùn)的主要教學(xué)方法是講座講課（77.23%）和交流研討（62.38%）;培訓(xùn)結(jié)束后有48.51%的同學(xué)接到了培訓(xùn)回訪，97.03%的同學(xué)認為培訓(xùn)后對自身黨建工作有提高。

（三）黨建工作者學(xué)習(xí)情況

通過調(diào)查，我院學(xué)生黨建工作者中73.27%的同學(xué)獲得過系級以上的獎勵，其中44.55%的同學(xué)獲得過省級以上的獎勵;本專業(yè)學(xué)習(xí)成績排名在10名以內(nèi)的有71.27%的同學(xué);三年內(nèi)，所在學(xué)生支部黨建工作者有發(fā)表過黨建理論文章的占32.67%，所在學(xué)生支部黨建工作者參與過黨建課題的占59.41%。

（四）黨建工作者相關(guān)工作反饋情況

通過調(diào)查，各學(xué)生支部學(xué)生黨建工作者61.39%是通過競聘上崗的，93.07%的學(xué)生支部有黨務(wù)工作管理條例;74.26%的學(xué)生黨建工作者認為自己發(fā)揮了一定的黨員先鋒模范作用;促進黨員發(fā)揮先鋒模范作用的方式中，加強培訓(xùn)（35.64%）和實施考核量化制度（31.68%）是首選的兩項;學(xué)生黨支部黨員思想作風(fēng)建設(shè)存在的最突出問題是理想信念不強（47.52%）、組織紀律觀念不強（41.58%）和價值觀念趨于多元化（37.62%）。

二、高校學(xué)生黨建工作隊伍存在的問題分析

（一）高校學(xué)生黨建工作者人員數(shù)量、素質(zhì)有待加強

現(xiàn)階段黨建工作隊伍管理中存在的問題主要有：一黨務(wù)工作者的數(shù)量有限，專任教師較少參與黨建工作。在黨員發(fā)展的過程中，從對入黨積極分子的教育考查，到發(fā)展為預(yù)備黨員，再到對預(yù)備黨員的考查以及黨員轉(zhuǎn)正的相關(guān)管理的日常事務(wù)，工作任務(wù)量非常大，而負責(zé)這項工作的學(xué)生黨建工作者的數(shù)量有限，難免很多工作不到位。二目前學(xué)生黨建工作者多是身兼數(shù)職，學(xué)生支部特色不夠鮮明，特色支部文化活動缺乏。究其原因，一方面與其工作積極性相關(guān)，部分同學(xué)擔(dān)任學(xué)生黨建工作者是被動的工作安排，非主動自愿。另一方面有些同學(xué)把從事學(xué)生黨建工作當(dāng)作一個之后評獎評優(yōu)的跳板。

（二）對高校學(xué)生黨建工作隊伍缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)機制

高校學(xué)生黨建工作隊伍的同學(xué)缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，個人政治理論水平不夠強，會對黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)等不夠熟悉，在對入黨積極分子和學(xué)生黨員進行培養(yǎng)、教育時會犯知識性錯誤;對業(yè)務(wù)不熟悉，會影響學(xué)生黨員的發(fā)展，要想黨建工作完成好，必須在系統(tǒng)的培訓(xùn)中，增強對業(yè)務(wù)的熟悉度。

（三）高校學(xué)生黨建工作隊伍各項制度不夠完善

要實現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作的良性發(fā)展，完善的制度建設(shè)是唯一的出路，制度建設(shè)是實現(xiàn)黨建工作有序進行的重要保障。當(dāng)前高校在學(xué)生黨建工作隊伍的制度建設(shè)方面還不夠完善，即使有制度建設(shè)，也僅僅停留在理論上，無法在實踐中進行檢驗和改進，并缺乏足夠的重視，從而最終導(dǎo)致黨建工作隊伍制度建設(shè)滯后，無法適應(yīng)大學(xué)生群體發(fā)展的時代要求。

（四）高校學(xué)生黨建工作隊伍缺乏工作上的創(chuàng)新

許多黨建工作者工作方法單調(diào)、千篇一律，沒有創(chuàng)新，沒有吸引力，不能充分發(fā)揮黨組織的宣傳發(fā)動、科學(xué)決策、組織領(lǐng)導(dǎo)、整體協(xié)調(diào)等作用。學(xué)生黨建工作隊伍在思想觀念、思維方式和工作方法要進行創(chuàng)新，要不斷突破久有的思維束縛，積極適應(yīng)新的形勢，緊抓學(xué)習(xí)新的方式和方法。

三、加強高校學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)的有效對策

（一）擴充隊伍規(guī)模，強化思想意識

黨建工作隊伍人員的政治素養(yǎng)直接影響到學(xué)生黨員的質(zhì)量，注重黨建工作隊伍建設(shè)是要增加學(xué)生黨支部黨建工作者中的專職人員數(shù)量，同時增加教師管理人員的比例。強化黨建工作者的思想意識，一是要強化學(xué)習(xí)意識，打造學(xué)習(xí)型隊伍。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)到的黨建知識轉(zhuǎn)化為提高解決問題的能力;二是強化責(zé)任意識，打造責(zé)任型隊伍。黨建工作者應(yīng)正確認識和使用手中的權(quán)力，做事盡職盡責(zé)、求真務(wù)實，自覺主動地學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗、提升能力、服務(wù)群眾，真正成為一名合格的黨建工作者。

（二）構(gòu)建有效的黨建培訓(xùn)機制

高校學(xué)生黨建工作隊伍素質(zhì)的提高離不開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，高校應(yīng)在黨員培養(yǎng)、教育以及黨建工作方式方法等方面給學(xué)生黨建工作者提供更多的學(xué)習(xí)機會和平臺，組織校內(nèi)外在學(xué)生黨建工作方面經(jīng)驗豐富的專家、學(xué)者給予指導(dǎo)、培訓(xùn)，進行經(jīng)驗交流和解答困惑。高校對學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)的重視，一方面能提高學(xué)生黨建工作者的業(yè)務(wù)能力，另一方面也能提高學(xué)生黨建工作者的職業(yè)自信，從而全面提高學(xué)生黨建工作者的工作水平和工作熱情。

（三）建立學(xué)生黨建工作制度、學(xué)生黨建干部管理制度

健全有效的規(guī)章制度是保障工作規(guī)范運行的先決條件。因此，要保障高校學(xué)生黨建工作有序開展，必須制定明確的黨建工作制度和學(xué)生黨建工作者的管理制度，科學(xué)界定學(xué)生黨建工作者、黨支部副書記、支部委員等各類學(xué)生黨建干部的作用、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、任職資格條件和履職考評標準，從而有效指導(dǎo)學(xué)生黨建工作者規(guī)范性和科學(xué)性地開展黨務(wù)工作。

（四）創(chuàng)新活動方式，提升學(xué)生黨建工作隊伍活力

充分發(fā)揮黨員的主體作用，努力增強組織活動的多樣性、開放性、互動性。首先，“角色轉(zhuǎn)換”，提升黨員的參與意識，讓黨員真正成為組織生活的“主角”。例如，上黨課，可以采取全體黨員輪流上黨課的活動方式，定時間、定內(nèi)容、定人員，變書記講黨員聽為大家講大家聽模式。其次，“空間轉(zhuǎn)換”，組織參觀革命先烈故居、參與志愿服務(wù)、參加社會實踐活動等。再次，探索開放互動式的組織活動機制，共同開展活動、共享共建陣地等，使組織活動充分融入到師生黨員的思想、學(xué)習(xí)、生活實際中去。

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作者簡介：

梁聰，男，廣西柳州人，本科，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院電氣與計算機工程系輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。