做好高中信息技術(shù)教育管理工作的策略

陳敏

摘要：高中教育作為教育體系重要組成部分，其發(fā)展不僅影響整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展，還影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，所以高中教育一直備受關(guān)注及重視，而高中信息技術(shù)教育管理則能夠提高高中教育管理水平，促進(jìn)高中教育發(fā)展，故越來(lái)越多高中老師都積極開(kāi)展高中信息技術(shù)教育管理工作。對(duì)此，筆者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料及教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，分析了如何做好高中信息技術(shù)教育管理工作，希望對(duì)高中教育事業(yè)發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);教育管理工作;策略分析

如今，高中教育事業(yè)在信息技術(shù)的支持下得到了快速發(fā)展，相應(yīng)的教育體系、教學(xué)制度及教育管理體系也得到了完善，由此可見(jiàn)信息技術(shù)對(duì)高中教育的重要性。有文獻(xiàn)顯示，做好高中信息技術(shù)教育管理工作，不僅能夠提高高中教育管理質(zhì)量及效率，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，打造高效課堂，最終促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，所以開(kāi)展信息技術(shù)教育管理工作對(duì)于教育管理及發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常必要和重要的。

一、問(wèn)題分析

（一）信息技術(shù)教育思想轉(zhuǎn)化滯后

首先，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多老師還在信息技術(shù)教育管理中延用“重理論，輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教育思想及理念，不利學(xué)生積極參與到教育管理中來(lái);其次，很多老師及學(xué)生并不重視信息技術(shù)學(xué)習(xí)，故對(duì)信息技術(shù)教育管理工作并不積極，學(xué)生的配合度也不高;最后，很多高中生及高中老師更注重學(xué)生高考成績(jī)，所以會(huì)加大其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增加了信息技術(shù)教育管理難度[1]。

（二）相關(guān)教育設(shè)備及管理進(jìn)度跟不上

盡管信息技術(shù)在新課改影響下在高中教育領(lǐng)域中的地位越來(lái)越高，但依然有很多學(xué)校并不重視信息技術(shù)教育，所以在信息技術(shù)教育方面的資金及技術(shù)投入相對(duì)較少，甚至在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)基本沒(méi)有信息技術(shù)教育設(shè)備，導(dǎo)致信息技術(shù)教育質(zhì)量難以提升，相應(yīng)的信息技術(shù)教育管理進(jìn)度也停止不前。

（三）考核機(jī)制不完善且缺乏專業(yè)教師

首先，很多學(xué)校的高中信息技術(shù)教育工作都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者相關(guān)部門(mén)直接對(duì)該學(xué)科老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并沒(méi)有到學(xué)生中獲取意見(jiàn)和看法;其次，對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果也只是停留在卷面考試成績(jī)層面上，并沒(méi)有去考察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)、技術(shù)應(yīng)用能力及創(chuàng)造能力等，考核機(jī)制不完善;最后，缺乏專業(yè)教師，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是近年來(lái)才被重視，所以在很多學(xué)校并沒(méi)有得到重視，相應(yīng)的老師數(shù)量也較少，有的則是由其他科任老師擔(dān)任信息技術(shù)教育工作，很難保證信息技術(shù)教育質(zhì)量及教育管理有效性[2]。

二、措施分析

（一）與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教育管理觀念

首先，要了解信息技術(shù)教育管理也屬于高中信息技術(shù)教育活動(dòng)，其目的都是為了提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使得學(xué)生成為應(yīng)用型、創(chuàng)造型及綜合型人才，所以老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求轉(zhuǎn)變教育管理理念及方法;其次，要摒棄“灌輸式”“重理論，輕實(shí)踐”等傳統(tǒng)教育理念，積極引進(jìn)和堅(jiān)持貫徹“學(xué)生為本”教育理念及原則，將學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，最終打造高效信息技術(shù)課堂，提高高中信息技術(shù)教育管理工作質(zhì)量及效率;最后，加大信息技術(shù)教育管理宣傳力度，以提高整體師生對(duì)信息技術(shù)教育管理的重視度，并積極參與到教育管理中來(lái)，提高教育管理有效性[3]。此外，還需要借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)理念及其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)理念，以不斷完善和創(chuàng)新高中信息技術(shù)教育管理理念及方法，培養(yǎng)出更多應(yīng)用能力強(qiáng)和綜合能力強(qiáng)的信息技術(shù)人才。

（二）加強(qiáng)教師專業(yè)化及系統(tǒng)化培訓(xùn)，以壯大師資力量

首先，學(xué)校要組建專門(mén)的培訓(xùn)小組，該小組最好由計(jì)算機(jī)專家、信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)人士等組成，然后由他們對(duì)高中老師進(jìn)行信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)，以強(qiáng)化高中老師們的信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能力，提高老師的信息技術(shù)教育能力及管理水平;其次，各科任老師尤其是計(jì)算機(jī)老師必須積極參與到各種信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)及專業(yè)知識(shí)教育中，以強(qiáng)化自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和提升專業(yè)知識(shí)教育水平，最終提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為高中信息技術(shù)教育管理奠定良好基礎(chǔ);最后，鼓勵(lì)老師自行學(xué)習(xí)新教學(xué)技術(shù)及專業(yè)知識(shí)，條件允許情況下還鼓勵(lì)老師到優(yōu)秀的事業(yè)單位或者國(guó)外去深造，以打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍[3-4]。

（三）完善考核機(jī)制

首先，高中信息技術(shù)教育管理工作不僅要接受學(xué)校的定期考核，還需要接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，以便于找到管理問(wèn)題并加以解決;其次，老師要做好日常教育管理工作總結(jié)，并將信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以制定綜合性、應(yīng)用性教學(xué)方案，然后在該基礎(chǔ)上配套相應(yīng)的管理制度、考核機(jī)制等，以保證信息技術(shù)教育管理工作的有效性;最后，要完善獎(jiǎng)罰機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)良好的教育管理老師老給予精神上和金錢上獎(jiǎng)勵(lì)，必要時(shí)還要為他們提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)完善信息技術(shù)教育管理方法，提高信息技術(shù)教育管理工作質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)態(tài)度不端正的老師則加大處罰，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證教育管理工作質(zhì)量[4]。

（四）完善相關(guān)教育設(shè)備及管理制度

首先，學(xué)校要加大對(duì)信息技術(shù)教育管理的資金及技術(shù)投入，例如購(gòu)買更多的計(jì)算機(jī)、多媒體等教育設(shè)備，以營(yíng)造出良好的教育環(huán)境，從而提高教育管理有效性;其次，要提高對(duì)教育設(shè)施系統(tǒng)構(gòu)建的重視度，并不斷加強(qiáng)全體師生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培養(yǎng)，以強(qiáng)化老師及學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)能力，為后期的信息技術(shù)教育管理奠定良好基礎(chǔ);最后，根據(jù)教育管理要求及學(xué)生實(shí)際構(gòu)建和完善相應(yīng)的管理制度，以保證高中信息技術(shù)教育管理工作的規(guī)范性及制度化，從而提高教育管理質(zhì)量及效率。

結(jié)語(yǔ)

高中教育是整個(gè)教育體系中最為重要的組成部分，其教育管理工作質(zhì)量不僅關(guān)系到高中教育發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)健康發(fā)展。所以作為高中老師，不僅要提高對(duì)高中教育管理的重視度，還需要積極利用信息技術(shù)來(lái)完善高中教育管理方法及模式，以提高高中教育管理水平，提高高中教育教學(xué)質(zhì)量及效率。通過(guò)分析了解到，實(shí)際的高中信息技術(shù)教育管理工作中還存在育思想轉(zhuǎn)化滯后、相關(guān)設(shè)備及管理進(jìn)度跟不上、考核機(jī)制不完善、缺乏專業(yè)教師等問(wèn)題，故上文從這幾方面分析了做好教育管理工作的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉井利.做好高中信息技術(shù)教育管理工作的策略漫談[J].魅力中國(guó)，2019，（12）：81.

[2]張震東.教育信息化在高中教學(xué)管理中的發(fā)展研究[J].文存閱刊，2018，（23）：96.

[3]汪曉瑞.信息技術(shù)條件下的高中學(xué)校管理[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（50）：362-363.

[4]毛燕玲.信息技術(shù)在高中班主任工作中的優(yōu)勢(shì)[J].未來(lái)英才，2015，（20）：55.