淺析初中生物教學(xué)現(xiàn)狀與建議

鄭宇

【摘要】生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一門研究生物現(xiàn)象和生活活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。中學(xué)生物學(xué)課程旨在通過國(guó)家規(guī)定的必修課程來提高學(xué)生的生物學(xué)教育能力，我們說生物是一門學(xué)科，但生活告訴我們它不單是一門學(xué)科，因?yàn)樯锱c人密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生探知欲望強(qiáng)烈期，正確引導(dǎo)學(xué)生自主探索生物知識(shí)，增進(jìn)師生的共識(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的形成，使用多種教學(xué)方法并關(guān)注有趣的教學(xué)方法讓我們更改當(dāng)前狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中;生物科學(xué);現(xiàn)狀;建議

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，有了興趣，當(dāng)我們對(duì)待某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻，故有俗語(yǔ)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)生物學(xué)也是一樣。尤其是初中生，初中生有愛玩的特點(diǎn)，在玩耍中，學(xué)生能獲得樂趣，如果記憶生物學(xué)知識(shí)也能讓他們感覺到快樂，那么學(xué)生就不會(huì)感覺枯燥乏味，反而會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，教師要想辦法使生物學(xué)知識(shí)變得有樂趣。

一，中學(xué)生物學(xué)教育的現(xiàn)狀

（1）興趣和學(xué)科知識(shí)不足。在中學(xué)課程中，生物這個(gè)學(xué)科幾乎沒有重要性，因?yàn)樯飳W(xué)在學(xué)校中通常被稱為“子公司”，因此中學(xué)考試分?jǐn)?shù)中生物學(xué)的占比很低。這種意識(shí)也放大了生物學(xué)課上的弱點(diǎn)，沒有引起老師和學(xué)生的注意，因此生物教學(xué)還維持在傳統(tǒng)教學(xué)方法內(nèi)，沒有進(jìn)一步研究改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）學(xué)科教師的比例不均衡。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)準(zhǔn)備情況，一些非生物學(xué)專業(yè)的人才通常也成為一名生物學(xué)老師，即使近年來已經(jīng)進(jìn)行了全面的素質(zhì)教育，生物學(xué)仍然缺少真正合格的老師。概述和生物學(xué)教科書完全不熟悉，很難完成生物學(xué)概述的要求和任務(wù)。這與生物學(xué)教師在生物學(xué)課程中具有非常豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)的需求相矛盾，并且不能保證生物學(xué)教育和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性是嚴(yán)格的。

（3）學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)不感興趣。生物學(xué)是中學(xué)生遇到的一個(gè)新話題。學(xué)生通常會(huì)出于好奇而開始學(xué)習(xí)，但是當(dāng)新鮮感結(jié)束時(shí)，理解知識(shí)點(diǎn)變得越來越困難。于是失去了興趣，這在生物教育的發(fā)展中造成了瓶頸。

（4）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。雖然生物的教學(xué)方法很多，依然有不少的專業(yè)教師的教學(xué)方法依舊很傳統(tǒng)，在完成教學(xué)時(shí)時(shí)不懂得借助一些輔助資源，只是單純的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，缺乏與學(xué)生互動(dòng)和溝通交流，久而久之，就出現(xiàn)了學(xué)生不愛學(xué)，甚至不想學(xué)的現(xiàn)象。

二、對(duì)策與建議

（1）加強(qiáng)思想轉(zhuǎn)變，提高學(xué)科重視程度

加強(qiáng)思想轉(zhuǎn)變，首先要求教育工作者以身作則，正視生物學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，抓大生物教學(xué)力度，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科教研活動(dòng)，為老師專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。其次是生物教師更要重視自己所教授的學(xué)科，給學(xué)生做好表率。喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的投入到生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。

（2）理解掌握初中生物的課程的重要性，提高師生共同的認(rèn)識(shí)

初中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出課程總目標(biāo)是要通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生諸多方面得以發(fā)展。學(xué)習(xí)生物還可以促進(jìn)初中生心理的發(fā)展，大量的實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。初中生物的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)起到一定的基礎(chǔ)性的作用。

（3）培養(yǎng)生物相關(guān)的專業(yè)老師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

就生物專業(yè)的老師和非生物專業(yè)的老師相較而言，專業(yè)的生物教師具有很強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。除了應(yīng)具備一般教育教學(xué)策略之外，還具有生物學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)策略，豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。而這些則是一個(gè)非專業(yè)的生物老師不具備或者需要學(xué)習(xí)的。因此應(yīng)盡量滿足專業(yè)的老師來教生物，倘若人員配比不足，應(yīng)大力引進(jìn)專業(yè)型人才或培養(yǎng)相關(guān)的生物專業(yè)教師，加大對(duì)專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，滿足均衡教育的要求。

（4）通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用多種教學(xué)的形式提高教學(xué)質(zhì)量

旨在通過合理地選擇和使用現(xiàn)代教育媒體來擴(kuò)展教育知識(shí)，通過與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合來共同參與整個(gè)課程，并通過采用多媒體教育形式來擴(kuò)展教育模式。例如，可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教科書中未涵蓋的生物知識(shí)，并且課上做實(shí)驗(yàn)可能很復(fù)雜或時(shí)間太長(zhǎng)，以致于影響教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生即可通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加上動(dòng)畫音效來記住一些生物實(shí)驗(yàn)。可以使用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)視頻并將其展示給學(xué)生。它不僅節(jié)省了時(shí)間，而且也能達(dá)到在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的效果，并避免了危險(xiǎn)。

（5）注意有趣的教育，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生

“興趣是最好的老師”。根據(jù)好奇的初中學(xué)生的性質(zhì)，注意生物課教學(xué)的樂趣，對(duì)知識(shí)的渴望和積極思考。學(xué)習(xí)生物學(xué)的強(qiáng)烈興趣和好奇心積極地參與了教育活動(dòng)的各個(gè)方面，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，許多中學(xué)生物學(xué)都包括人類生理學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)，通過實(shí)踐這些知識(shí)，實(shí)際上可以激活知識(shí)，幫助學(xué)生理解，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改善對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)而言之，如果想改變中學(xué)生物學(xué)的當(dāng)前狀態(tài)，這將需要付出很大的努力，并且將來必須長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和研究。

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