初中體育游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)影響

容興毅

【摘要】眾所周知體育是一門(mén)與生活關(guān)聯(lián)非常密切的學(xué)科，體育運(yùn)動(dòng)最初就是對(duì)打獵、種植等活動(dòng)的簡(jiǎn)化。正因如此體育運(yùn)動(dòng)充滿了趣味性。體育教育中戶外活動(dòng)的比例很大，游戲活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參與到體育課堂，同時(shí)能夠簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。對(duì)此本文將以體育游戲?yàn)閷?duì)象，分析體育游戲?qū)τ隗w育教育的積極影響。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體育游戲;教學(xué)

前言：不少體育教師雖然知道初中體育教育意義重大，但是在實(shí)踐中并沒(méi)有找到合適的教學(xué)方法，所以教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有得到保障。不少體育教師平時(shí)只不過(guò)是組織學(xué)生在戶外活動(dòng)，但卻嚴(yán)格按照大綱內(nèi)容進(jìn)行?？菰?、單調(diào)的活動(dòng)并不能時(shí)刻吸引學(xué)生。學(xué)生難以形成體育學(xué)習(xí)興趣。體育教師要想獲得良好教學(xué)效果，就需要合理使用體育游戲。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生訓(xùn)練有效性。

一、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教育的影響

所謂的體育游戲說(shuō)的就是以游戲形式開(kāi)展的體育教育。學(xué)生在趣味性十足的活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。新課改明確提出，必須讓學(xué)生擁有積極地心情和態(tài)度參與學(xué)習(xí)[1]。在學(xué)生親身感受到體育快樂(lè)以后，學(xué)生才會(huì)積極參與體育課堂，融入到體育訓(xùn)練當(dāng)中。

在學(xué)生親身參與到體育課堂以后，就能夠提高體育教育效率、體育教育效果。體育教師需要明確體育教育中的體育游戲重要性。學(xué)校需要鼓勵(lì)教師主動(dòng)去調(diào)整體育教學(xué)方法，要體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位、主體角色作用。教師可以用游戲的方法使學(xué)生充滿興趣。讓學(xué)生感受到體育訓(xùn)練快樂(lè)，參與其中。在學(xué)生充滿熱情，喜歡上體育課程以后，就會(huì)表現(xiàn)的非常積極。此時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力自然可以得到充分提高。

二、體育游戲在體育課堂上的合理應(yīng)用

（一）改變傳統(tǒng)教育思想

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育理念決定著最后的教學(xué)方法，關(guān)系到最后的教育質(zhì)量。為了讓學(xué)生擁有良好的契機(jī)與舞臺(tái)訓(xùn)練，教師就需要優(yōu)化自己的教學(xué)方式，調(diào)整自己的教育理念。首先教師不能只看重學(xué)生的體育成績(jī)，不能為了成績(jī)而強(qiáng)制性訓(xùn)練。因?yàn)閺?qiáng)制性的訓(xùn)練往往是機(jī)械式、枯燥的[2]。學(xué)生難以在這樣的課程中形成體育興趣。教師不能只為了中考要求學(xué)生鍛煉，而是要培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣、體育興趣。讓游戲和訓(xùn)練融合到一起[3]。比如過(guò)去體育教學(xué)中，籃球的投籃教師一般都會(huì)讓學(xué)生排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的不停投籃。很多學(xué)生的表現(xiàn)很好卻只能跟能力差的學(xué)生一起訓(xùn)練投籃會(huì)心生厭煩。而那些能力很差的學(xué)生希望能夠得到更多機(jī)會(huì)，但卻做不到。有一些學(xué)生身體比較差，枯燥的訓(xùn)練會(huì)讓身體感到非常不舒服。對(duì)于這樣的情況，教師就可以融合籃球投籃，搭配其他趣味活動(dòng)，帶給學(xué)生不一樣的活動(dòng)感受。

教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組人數(shù)根據(jù)班級(jí)情況確定，這里以三人為例。第一個(gè)人帶球過(guò)人5米并將球交到第二個(gè)人手上。第二個(gè)人隔著5米，在有別的小組干擾情況下將球傳給第三個(gè)人。第三個(gè)人在有別人干擾的情況下投籃，成功后按照第一個(gè)人的流程，帶球過(guò)人5米交給第二個(gè)人，隨后第二個(gè)人隔著5米，在有別的小組干擾情況下將球交給第一個(gè)人。趣味性十足的游戲不僅考驗(yàn)著學(xué)生的配合能力，同時(shí)也營(yíng)造了活躍的課堂氣氛。每一個(gè)學(xué)生都在這樣的氛圍中享受著體育游戲樂(lè)趣。學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)激情，自然能夠獲得良好的訓(xùn)練效果。

（二）豐富內(nèi)容

有了體育游戲的加入以后，體育課堂教學(xué)效果可以得到顯著推升。不過(guò)要強(qiáng)調(diào)的是為了保障教育效果，必須合理選擇體育游戲的內(nèi)容。為了體現(xiàn)以生為本的教育追求，教師需要讓學(xué)生擁有體育游戲選擇的權(quán)利。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己才知道什么游戲自己最感興趣。在學(xué)生充滿體育興趣以后，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性才能夠得到保障。教師需要為學(xué)生提供滿足體育教育大綱要求的體育活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在趣味性十足的活動(dòng)中增強(qiáng)自身身體水平。教師需要用多樣性游戲。假設(shè)體育游戲非常單調(diào)，那么學(xué)生即便剛開(kāi)始充滿了興趣，也會(huì)因?yàn)樾问絾我坏膯?wèn)題漸漸失去游戲熱情。教師需要根據(jù)學(xué)生情況隨時(shí)安排和調(diào)整游戲難度、游戲項(xiàng)目。既要有難度大一點(diǎn)的游戲讓學(xué)生充滿挑戰(zhàn)欲望，也要用一些難度低的游戲幫助學(xué)生逐漸理解體育技能要求。

比如籃球教學(xué)中教師可以設(shè)置定點(diǎn)投籃，選擇在內(nèi)場(chǎng)和三分線兩個(gè)位置訓(xùn)練。并且還要增加障礙物和投擲物品選項(xiàng)，比如投擲沙包、投擲乒乓球，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

（三）轉(zhuǎn)換教師角色

教師需要體現(xiàn)出自身在課堂中的引導(dǎo)者角色定位與作用。教師不能向過(guò)去一樣，完全圍繞自己展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教師需要以學(xué)生朋友的身份加入學(xué)生群體，多聆聽(tīng)學(xué)生的需要和意見(jiàn)。在和學(xué)生密切交流、密切配合以后自然能夠了解學(xué)生的真實(shí)需求。這是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)習(xí)困境的前提條件。

結(jié)語(yǔ)：不論是體育教育還是體育游戲目的和作用都是提高學(xué)生身體素質(zhì)、身體能力。教師需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好、愉悅的鍛煉環(huán)境。讓學(xué)生享受鍛煉的樂(lè)趣，在趣味性十足的鍛煉中形成健康心理、健康身體。教師需要深入學(xué)生群體當(dāng)中，以學(xué)生朋友、家人的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生減少鍛煉抵觸，積極參與鍛煉當(dāng)中。在趣味的游戲活動(dòng)中提高訓(xùn)練效果、鍛煉質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]管青山.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（09）：43+45.

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[3]潘寶華.淺析初中體育教學(xué)中體育游戲的作用和方法[J].科技資訊，2020，18（08）：94+96.