基于初中數(shù)學(xué)有效課堂的研究

張英峰

摘 要：隨著新課程深化改革背景下，有效課堂成為一線教師共同追求的目標(biāo)，成為一線教師實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)研究的課題。故此，本文將基于初中數(shù)學(xué)有效課堂的研究為例，通過(guò)兩個(gè)方面的教學(xué)研究，來(lái)提升課堂的教學(xué)效率，為初中數(shù)學(xué)有效課堂的奠定實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效課堂;方法研究

何為有效課堂。簡(jiǎn)而言之，是教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，促使學(xué)生獲得具體性學(xué)習(xí)進(jìn)步，能夠在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生獲取最大化的知識(shí)收益，而非，教師課堂授課量的大小去衡量。因此教師應(yīng)該立足以學(xué)生為教學(xué)本位出發(fā)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，依托學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展的具體狀況，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知喜好和知識(shí)接受水平基礎(chǔ)上，有效設(shè)計(jì)科學(xué)合理的家教學(xué)目標(biāo)，使得目標(biāo)處于“跳一跳、摘到桃子”的水平上，切實(shí)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，然創(chuàng)編出多元化、趣味化教學(xué)方法，來(lái)全面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，以此才能真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效課堂。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)

一堂好課的開始，在于課堂教學(xué)目標(biāo)是否設(shè)計(jì)科學(xué)與合理，只有在科學(xué)合理，符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，才能為好課的產(chǎn)生良好的教學(xué)開端。因此，教學(xué)目標(biāo)不僅是一堂好課的出發(fā)點(diǎn)與最終點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效課堂的必要前提條件。那么在教學(xué)目標(biāo)的制定上教師要做好兩個(gè)方面的工作。第一，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)、學(xué)生之間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性等，都具有準(zhǔn)確的了解，這樣才能助力教師產(chǎn)生科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)計(jì)。第二，對(duì)教材內(nèi)容有著準(zhǔn)確深刻把握，能夠理解教材編著者的教育述求，也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和需要上，設(shè)計(jì)一個(gè)具體化、多面化、翔實(shí)化的三維目標(biāo)，這樣在科學(xué)合理的三維目標(biāo)上，才能促使教師提出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方法。例如，在設(shè)計(jì)《數(shù)軸》目標(biāo)上，應(yīng)該為第一，知識(shí)與技能。1.掌握數(shù)軸三要素，能正確地畫出數(shù)軸。2.能準(zhǔn)備地將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)。第二，過(guò)程與方法。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的類比方法和數(shù)形結(jié)合的思想方法。第三，情感態(tài)度與價(jià)值觀。體會(huì)知識(shí)源于生活，并應(yīng)用于生活。這樣三維目標(biāo)的建立，即助力教師產(chǎn)生服務(wù)目標(biāo)的教學(xué)方法，也保證教師課堂教學(xué)掌握力，從而有效引導(dǎo)學(xué)生打成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、借助信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)結(jié)合圖片、文字、影像、音頻為一體的教學(xué)工具，能夠?qū)㈧o態(tài)化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化、直觀性、立體化、形象化的教學(xué)表現(xiàn)，促使學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠極大提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀掌握，以此保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《圓的對(duì)稱性》一課中，為了促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師可以借助信息技術(shù)支持下為學(xué)生提前制作課件，有效聯(lián)系生活中的軸對(duì)稱圖形，為學(xué)生在課堂導(dǎo)入上呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度和好奇心，也將大大推動(dòng)學(xué)生快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀體，繼而為后期的教學(xué)順利開展奠定基礎(chǔ)。如：根據(jù)學(xué)生已知生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的情景，情景中設(shè)置含有各種軸對(duì)稱圖形，然后組織學(xué)生，比一比誰(shuí)能找出更多的軸對(duì)稱圖形，在這樣師生有效互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，又在身臨其境的教學(xué)環(huán)境下，將大大活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與性，也在學(xué)生的好勝心驅(qū)使下，迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，走入老師的教學(xué)節(jié)奏上，教師在順勢(shì)導(dǎo)入新課，這樣將大大提升課堂的教學(xué)效率，從而為有效課堂的實(shí)現(xiàn)建立良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建，必須圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的教學(xué)角度出發(fā)，準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好及認(rèn)知能力上，通過(guò)探索各種教學(xué)途徑，滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要，這樣才能更好地推動(dòng)教師實(shí)現(xiàn)教之有效、學(xué)之高效的課堂盛景。

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