核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

孫金明

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，社會對人才培養(yǎng)體系的重視程度不斷提升，因此積極倡導素質(zhì)教育。相比于其他的學科，初中數(shù)學的復雜程度更高，學習效果與學生自身的極端、思維以及創(chuàng)新能力等都相關(guān)，所以，教師需要關(guān)注高效課堂的構(gòu)建，促使學生能夠不斷提升數(shù)學學習能力，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)水平，為更好地對數(shù)學知識進行運用奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

引言

在核心素養(yǎng)的背景下，初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建至關(guān)重要，作為新時代的數(shù)學教師，需要關(guān)注創(chuàng)新元素的引入，提升課堂教學效率與效果水平，促使學生能夠提升自身的學習成績，并且積極對數(shù)學知識進行運用，為數(shù)學素養(yǎng)水平的提升奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文站在核心素養(yǎng)的角度上，就初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建措施進行了研究與分析。

一、與實際生活進行結(jié)合

在對初中數(shù)學知識進行講述的過程中，教師需要選擇與實際生活更加貼近的教學案例，從而激發(fā)學生對知識進行學習的興趣，促使學生能夠積極提問?，F(xiàn)代初中數(shù)學教師在對教學活動進行安排的過程中，需要對教學環(huán)節(jié)進行認真思考，比如教學時間的安排、教學資料、課堂活動、數(shù)學問題等等。整個數(shù)學教學過程需要清晰有序，內(nèi)容需要合理性更強，彰顯出更強的吸引力，在進行教學活動時，教師需要積極地向?qū)W生提問，引導學生發(fā)言，創(chuàng)建出以學生為中心的課堂互動氛圍，促使學生具備更強的計算能力水平。

比如，教師在為學生們講述一元二次方程的過程中，需要選擇與實際生活更加貼近的案例來引導學生們進行思考，積極地進行提問，促使學生們強化對知識的認知與理解。例如教師可以引入這樣的案例：小張打算把兩千元存到銀行當中，存款的方式具體為一年的定期，若是利率處于不變的狀態(tài)中，一年之后小王將存款取出，共獲得1320元錢，請問存款的具體利率為多少。此時教師可以引導學生們對這一問題獨立進行計算，互相進行討論和交流，促使學生們具備更強的邏輯思維能力，對問題進行獨立思考，教師在整個過程中需要積極進行引導，促使學生們能夠勇敢地發(fā)言，對解題的具體思路與方法進行總結(jié)[1]。

二、創(chuàng)建有效的評價機制

在進行教學活動時，初中數(shù)學教師不僅僅需要重視學生學習的成績，還需要對學生天賦進行挖掘，促使學生們能夠端正自我認知，實現(xiàn)全面發(fā)展的效果。在進行教學活動時，可以對一些激勵性的政策進行設(shè)置，促使學生們具備更強的學習信心，也能夠強化對自我發(fā)展的認知。所以，初中數(shù)學教師不僅需要關(guān)注學生自身的數(shù)學成績，也需要對學生其他方面的能力予以挖掘，促使數(shù)學技能能夠與其他方面的才能共同發(fā)展。除此之外，初中數(shù)學教師需要不斷對學生的好奇心進行激發(fā)，提升團隊協(xié)作的能力，為學生核心素養(yǎng)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

三、實踐活動的落實

在傳統(tǒng)教學思想的束縛下，大部分的數(shù)學教師將學習成績的提高以及升學率的提升作為主要的教學目標。初中數(shù)學教師在進行教學活動時，更多地還是借助傳統(tǒng)的教學思想與模式，更加重視理論教學，忽視了實踐探究活動存在的意義，在教學過程中，教師往往占據(jù)主導的地位，這與時代發(fā)展以及課程改革的要求相悖[2]。在新的時代背景下，教師需要考慮數(shù)學學科的特征，對學生學習態(tài)度與感受予以考量，對教學實踐活動進行設(shè)計，積極引導學生們進行教學實踐活動，在整個過程中，學生們能夠自主地進行討論和合作，對數(shù)學問題進行解決，充分彰顯出學生的主體價值，提升學生的綜合素養(yǎng)水平。

結(jié)束語

在教學改革的時代背景下，教師需要站在核心素養(yǎng)的層面上，結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗，對初中數(shù)學高效課堂進行構(gòu)建。教師需要關(guān)注數(shù)學知識與實際生活案例的結(jié)合，創(chuàng)建出有效的評價體系，對數(shù)學實踐性活動進行落實，促使學生們不僅能夠?qū)?shù)學知識進行學習，也能夠提升自身的數(shù)學素養(yǎng)水平，實現(xiàn)全面發(fā)展，為更好地適應社會發(fā)展的新要求奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]宋朝輝. 新教育背景下初中數(shù)學高效課堂創(chuàng)新策略研究[J]. 數(shù)學教學管理， 2019 （5）：32-35.

[2]王靜，張璦. 初中數(shù)學高效課堂創(chuàng)建與創(chuàng)新措施淺談[J]. 數(shù)學教學管理， 2018 （12）：56.