健全實驗教學(xué)評估體系，助推教育裝備與教育教學(xué)深度融合

楊健

摘要：近年來，隨著國家一系列重大教育工程的實施，我省教育裝備工作得到了快速發(fā)展，實驗室裝備的數(shù)量、質(zhì)量、種類大幅提高，部分學(xué)校實現(xiàn)了實驗室裝備達標(biāo)，極大改善了基礎(chǔ)教育的基本辦學(xué)條件，為全省均衡教育、基礎(chǔ)教育綜合改革提供了重要支撐，推動了素質(zhì)教育的深入開展。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);教育裝備;深度融合

同時，我們也清楚認識到我省的實驗室裝備水平和發(fā)達省市相比存在較大差距，存在配備水平偏低、總量不足、質(zhì)量不高等問題。而中小學(xué)實驗室使用效率低、實驗開出率不高成為我省中小學(xué)教育教學(xué)中長期存在的問題。

一、實驗教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題分析

（一）對于實驗教學(xué)定位認識不清

理科實驗室是實施理科教學(xué)的重要平臺。理科實驗教學(xué)是理科教學(xué)的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的重要內(nèi)容。缺乏實驗教學(xué)的中小學(xué)理科教育是不完整的，部分教育行政管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對此沒有充分認識，沒有把實驗教學(xué)作為課程內(nèi)容的一部分。學(xué)校沒有制定相應(yīng)的實驗教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，實驗教學(xué)沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校實驗室建設(shè)僅僅作為學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的門面，成為應(yīng)付檢查的工具。

（二）實驗教學(xué)管理松懈，流于形式

學(xué)校缺乏明確的教學(xué)課程目標(biāo)。教師沒有具體的實驗教學(xué)任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，課程理論教學(xué)和實驗教學(xué)缺乏聯(lián)動。 實驗教學(xué)組織的隨意性也反映出教師實驗教學(xué)準(zhǔn)備和實施的隨意性。

（三）教師缺乏實驗教學(xué)技能和專業(yè)精神

當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)在黑板上做實驗、在紙上做實驗成為普遍現(xiàn)象。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師普遍缺乏實驗教學(xué)專業(yè)技能，大部分學(xué)校實驗仍然處于過去的驗證實驗階段。年輕教師不掌握實驗教學(xué)的基本技能，不了解規(guī)范的實驗儀器操作規(guī)程，更難以通過實驗室儀器設(shè)備組織學(xué)生進行探究活動。

（四）實驗室裝備水平不高，沒有形成必要的實驗儀器更新制度。

當(dāng)前普遍存在著教育局通過項目一次性為學(xué)校裝備實驗儀器設(shè)備后，再無持續(xù)的教學(xué)儀器專項經(jīng)費投入，學(xué)校長期不能更新和增補損壞、遺失、淘汰的儀器設(shè)備。導(dǎo)致沒有合適的儀器開展實驗教學(xué)。

（五）學(xué)校實驗室裝備、實驗室管理、實驗教學(xué)開展、學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)缺乏健全的考核評估體系。

實驗室管理混亂，責(zé)任不明、賬目不清、賬物不符是我省中小學(xué)普遍存在的問題;實驗教學(xué)沒有目標(biāo)要求;學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)缺乏合理考核指標(biāo)體系等問題也阻礙了實驗教學(xué)的開展。

二、充分認識中小學(xué)實驗室在現(xiàn)代教育中的地位和作用

標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)實驗室是學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)志，是理科課程建設(shè)的基礎(chǔ)和支撐。是實施現(xiàn)代教育和教育方式改革的重要保障。

中小學(xué)理科教育是以實驗為基礎(chǔ)的理科教學(xué)。實驗教學(xué)的廣泛開展，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的探索者，更好地推動學(xué)生進行自主性、研究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為“課程改革的突破口”，明確指出：科學(xué)探究不但是一種重要的學(xué)習(xí)方式，同時也是課程的重要內(nèi)容。實驗是科學(xué)探究的重要形式，通過實驗的方法學(xué)習(xí)知識，既符合理科學(xué)科特點也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認知特點，是實施素質(zhì)教育的基本手段。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)新知識、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。要求學(xué)生能結(jié)合日?，F(xiàn)象和學(xué)習(xí)提出問題、做出猜想和假設(shè)，自主設(shè)計實驗或有關(guān)的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)，處理有關(guān)的信息和資料，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

新的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)賦予中小學(xué)實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新精神、探究意識、實踐能力等方面及其重要的功能和內(nèi)容。同時，使先進的實驗室裝備成為中小學(xué)教育創(chuàng)新改革的推動力。

三、健全實驗室管理制度，構(gòu)建完善實驗教學(xué)考核評估體系

正確理解和認識中小學(xué)實驗室的地位和價值，加強中小學(xué)實驗室建設(shè)，健全實驗室管理制度，強化政策導(dǎo)向，完善評價機制，形成激勵合力，全方位推進中小學(xué)實驗教學(xué)開展。

（一）規(guī)范經(jīng)費投入渠道，確保實驗室儀器配備完整性和先進性

實驗室現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)儀器的更新也日趨加快，實驗室要實現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念相融合，就必須要確保實驗儀器的更新和補充。讓更多融合時代特征，體現(xiàn)未來科技發(fā)展趨勢與方向的實驗儀器進入學(xué)校。為此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照教育部和省教育廳的要求，在每年的生均公用經(jīng)費中明確相應(yīng)比例的經(jīng)費用于實驗室儀器設(shè)備的更新補充。

（二）健全管理制度、落實管理職責(zé)，確保實驗教學(xué)正常開展

學(xué)校要制定完善的管理制度，將責(zé)任落實到人，掌握實驗室裝備標(biāo)準(zhǔn)，理清實驗儀器底數(shù)，及時補充不足的儀器設(shè)備，滿足實驗教學(xué)的需要。逐步實現(xiàn)實驗室管理和實驗教學(xué)信息化管理。優(yōu)化實驗室環(huán)境，積極探索實驗室對學(xué)生開放。

（三）強化教師實驗教學(xué)能力培訓(xùn)，使教師綜合素質(zhì)與現(xiàn)代教育理念相適應(yīng)。

學(xué)校要建立教師實驗教學(xué)能力培訓(xùn)機制，通過不同層次、不同形式的培訓(xùn)，大力提高教師的實驗操作水平。通過以老帶新、集體備課等形式幫助青年教師盡快了解、掌握實驗教學(xué)規(guī)律，提升實驗教學(xué)綜合水平。

（四）細化學(xué)校實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)的考核評估體系

對各市（州）縣、學(xué)校要加強對實驗儀器經(jīng)費投入制度的考核，保證實驗室儀器設(shè)備配備經(jīng)費投入的可持續(xù)性;學(xué)校要制定實驗教學(xué)工作目標(biāo)，要將教師開展實驗教學(xué)納入教師工作量進行統(tǒng)計考評。調(diào)動教師開展實驗教學(xué)的積極性。

對學(xué)生進行實驗?zāi)芰己耸侵行W(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。我省提出到2021年全省初中學(xué)業(yè)水平考試實現(xiàn)“全科開考”，物理、化學(xué)、生物實驗在學(xué)業(yè)水平考試中以等級呈現(xiàn)。我們要以此為政策導(dǎo)向，建立合理的 、多元化的學(xué)生實驗?zāi)芰υu價體系，推動我省中小學(xué)實驗教學(xué)的深入開展，促進實驗教學(xué)與教育教學(xué)的深度融合。