初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究

李洪

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，主要目的是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想和方法去解決一些生活或?qū)W習(xí)中遇到的問(wèn)題，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有的教師和家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上，常常忽視數(shù)學(xué)思想在教學(xué)階段的重要作用。隨著教學(xué)改革地不斷深入，人們明確意識(shí)到傳統(tǒng)教育帶來(lái)的弊端，逐漸將數(shù)學(xué)思想滲透到初中數(shù)學(xué)課堂上，而且其應(yīng)用對(duì)活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及提高教學(xué)質(zhì)量有一定的推動(dòng)作用。本文筆者將對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;教學(xué)策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域做出了一定的調(diào)整和改革，在新課改的背景下，素質(zhì)教育被人們大力推行，教師必須審視原有的教學(xué)理念，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)越來(lái)越深?yuàn)W，初中教師要想保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其自主探究能力，就要不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想的有效措施

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，是學(xué)生獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、建立思維結(jié)構(gòu)的有效工具，學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，就可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力。也就是說(shuō)，掌握了數(shù)學(xué)思想也就是掌握了數(shù)學(xué)精髓。為了使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于創(chuàng)新，勤于思考的好習(xí)慣，最大程度發(fā)揮數(shù)學(xué)思想的作用，筆者總結(jié)出以下幾條建議。

（一）在教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想

教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目的、教學(xué)材料等多個(gè)內(nèi)容。完善的教學(xué)計(jì)劃是做好教學(xué)工作的前提。因此，教師要想將數(shù)學(xué)思想滲透到初中數(shù)學(xué)課堂中，必須制定科學(xué)合理的計(jì)劃。首先，教師要堅(jiān)持鉆研教材。初中數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)都是逐漸深入且章節(jié)之間或多或少有這一定的聯(lián)系，教師可以利用知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題一一講解。另外，在制定計(jì)劃時(shí)，教師要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法類(lèi)型的選擇，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，提煉出蘊(yùn)含在這些知識(shí)點(diǎn)中的數(shù)學(xué)思維方法。

（二）在解題過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想

教材中每個(gè)章節(jié)之前都有一些典型的例題，初中數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)思想滲透到例題中，以此構(gòu)建思維模型。首先，教師要意識(shí)到課前例題的重要作用，思考如何將其與數(shù)學(xué)思想結(jié)合在一起以及如何在例題講解完畢后引導(dǎo)學(xué)生思考與總結(jié)，促使數(shù)學(xué)思想的形成。此外，教師還要制定專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)每一種數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，保證學(xué)生能夠?qū)⑦@些思想融會(huì)貫通，化為己用。

（三）在教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)知識(shí)本就晦澀難懂，所以經(jīng)常發(fā)生學(xué)生因受到打擊而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。這時(shí)，教師就需要借助數(shù)學(xué)思想方法引導(dǎo)學(xué)生找到難點(diǎn)的突破口。例如，在解決函數(shù)方程問(wèn)題時(shí)，可以選擇函數(shù)與方程思想方法;在解決與生活相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，可以采用類(lèi)比思想法;當(dāng)問(wèn)題難度較大，學(xué)生無(wú)法理解時(shí)，可以嘗試化歸于轉(zhuǎn)化思想方法……總之，教師要以適當(dāng)、逐層深入為原則，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題和不同的數(shù)學(xué)思想方法將數(shù)學(xué)思想滲透到課堂中，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)與掌握。

二、滲透數(shù)學(xué)思想過(guò)程中的注意事項(xiàng)

（一）提高滲透數(shù)學(xué)思想的自覺(jué)性

數(shù)學(xué)定義、概念、公式等知識(shí)點(diǎn)是在教材書(shū)上顯著標(biāo)注的，也是初中教師要求強(qiáng)化記憶的部分，而數(shù)學(xué)思想的構(gòu)建是隱藏在知識(shí)體系中的，沒(méi)有明確寫(xiě)在書(shū)中，并且分散在各個(gè)章節(jié)。教師是否對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講解以及講解多少在教學(xué)大綱中沒(méi)有硬性規(guī)定，有的教師為了趕進(jìn)度或教授其他知識(shí)，不把它當(dāng)作重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，缺乏構(gòu)建數(shù)學(xué)思想的自覺(jué)性。

（二）把握滲透數(shù)學(xué)思想的可行性

數(shù)學(xué)思想的滲透需要有一定的教學(xué)計(jì)劃。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，教師要把握好教學(xué)契機(jī)即概念形成、結(jié)論推導(dǎo)、方法思考等過(guò)程。另外，初中數(shù)學(xué)教師還要潛移默化地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，保證他們能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，而不是生搬硬套。

（三）注重滲透數(shù)學(xué)思想的反復(fù)性

數(shù)學(xué)思想的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在滲透數(shù)學(xué)思想的過(guò)程中，教師要注重其反復(fù)性。當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題后要及時(shí)反思，只有經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，他們才能有所領(lǐng)悟，這樣才有利于數(shù)學(xué)思想的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的基石，在初中教學(xué)科目中占據(jù)著很大一部分比例。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)中涉及了許多抽象枯燥的內(nèi)容，如果數(shù)學(xué)老師不能采取科學(xué)的教學(xué)方法，總是保持一成不變的教學(xué)方式，學(xué)生很快就會(huì)感到厭煩，因此，老師只有將滲透數(shù)學(xué)思想方法引用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，才能讓學(xué)生更迅速、更充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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